Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 - Diagnóstico participativo contextualizado e Informe
Psicológico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Diagnósticos Psicológicos
Código del curso 403024
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6/11/2020 30/11/2020
Competencia a desarrollar
El estudiante diseña y compila información de la evaluación y construye
el informe psicológico acerca del caso práctico establecido para el curso.

Temáticas a desarrollar:
Evaluación Psicológica, Diagnóstico e Informe psicológico en contexto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Compilar - Analizar – Reflexionar – Tomar decisiones.
Actividades a desarrollar

Para el Desarrollo de la Fase 4, es necesario la Lectura de los

documentos de la Unidad 3 y seguir los siguientes pasos:

A nivel individual:

En el foro se debate respecto al concepto de Informe psicológico,

elementos que debe incluir éste y su importancia e impacto dentro del
proceso de evaluación psicológica (Es necesario precisar la importancia
de realizar este punto de acuerdo con Normas APA: citaciones,
parafraseo y referencias. Recuerda que las prácticas de plagio <copiar y
pegar> son sancionadas por la Universidad).

A nivel Colaborativo:

Construye el informe psicológico (máximo 3 páginas el informe) basado

en el caso práctico (película trabajada: “Joker”) incluyendo al final una
propuesta de intervención psicosocial (máximo 1 hoja, la propuesta); (la
propuesta debe incluir objetivo y posibles acciones a llevar a cabo que
sean pertinentes a las características del caso y al diagnóstico
planteado). Es importante que la propuesta refleje la apuesta del
enfoque de derechos (política pública), (revisada en la Unidad 1).

Consolidar y enviar al entorno de seguimiento y evaluación.

Entornos
para su Entorno colaborativo y entorno práctico.
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar De acuerdo con el material de lectura, el estudiante aporta
por el en el foro la definición de la categoría de Informe
estudiante Psicológico.

Expone de manera individual los componentes que debe

incluir en su estructura y su aporte (implicación) dentro del
proceso de Evaluación Psicológica. Los aportes no deben
ser copiados y pegados de otras fuentes. Es preciso incluir
citas y referencias de las fuentes consultadas, empleando
 citas parafraseadas.

Cada estudiante aporta a la construcción del Informe

psicológico, partiendo de la información y análisis del caso
de estudio propuesto en el curso y trabajado a lo largo del
proceso.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Propone de manera colaborativa elementos para el plan

de intervención teniendo en cuenta los recursos del
protagonista, de su entorno hace énfasis a los
elementos psicosociales y los relacionados con el
modelo elegido.

Planeación
de El grupo entrega un documento en Word incluyendo
actividades portada. Es indispensable que en el cuerpo de este
para el documento se especifique el nombre del estudiante que
desarrollo aportó a cada uno de los componentes del informe y del
del trabajo plan de intervención (lo cual debe corresponder con los
colaborativo aportes realizados por cada integrante a través del
foro). Tener en cuenta el uso de normas APA,
redacción y ortografía.

Realizar el envío del documento en Word a través del

entorno de Evaluación y Seguimiento.

Roles a El estudiante es autónomo, determina un rol

desarrollar participativo, activo, propositivo en el proceso de
por el aprendizaje.
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de promover
activamente el trabajo en equipo, proponiendo
estrategias para la realización de los productos.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
Roles y
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
responsabilid
pactado.
ades para la
producción
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
de
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
entregables
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
por los
que se mantenga el interés por la actividad y por último
estudiantes
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(Observación: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo).
Uso de
Normas APA
referencias
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
 estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaje
evaluados individual
 Valoración Valoraci
Valoración alta
media ón baja
El estudiante
define de manera
fundamentada el
concepto de Presenta la No
Informe definición de presenta
Informe Psicológico y su manera lo
20
Psicológico aporte en el incompleta. solicitado
proceso de
Evaluación
Psicológica.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Establece la
relación del Presenta lo No
Implementa enfoque de solicitado de presenta
ción de derechos humanos manera lo
con el superficial. solicitado 40
Política
Pública protagonista.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante No
Realiza el
genera estructura presenta
aporte de
de informe lo
Estructura manera
psicológico solicitado 40
del Informe incompleta
completa. .
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoraci
Valoración alta
media ón baja
Propuesta Presenta plan de Presenta El grupo 40
Psicosocial intervención en propuesta de no
archivo Word, manera realiza lo
teniendo en cuenta incompleta solicitado
los recursos del
protagonista, de su
 entorno y dando
énfasis a los
elementos
psicosociales y los
relacionados con el
modelo elegido.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
sistematiza de
El grupo realiza la no
manera
construcción sistemati
superficial la
solicitada, con za y
propuesta
normas APA, consolida
solicitada, sin
Entrega excelente el 10
normas APA,
redacción y producto
con deficiencias
ortografía. solicitado
en redacción y
.
ortografía.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150