Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de la Comunicación
curso
Código del curso 401103A
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación –
actividad: 125 puntos.
Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 12 de marzo
lunes, 6 de abril de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
Conceptualización desde la comunicación.
Temáticas a desarrollar:
Análisis y toma de posición ante dilemas y posturas epistemológicas
de la comunicación contemporánea
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3. La comunicación transformadora como eje central para la
apropiación de las narrativas generadas desde la comunidad, con el
objetivo de construir de manera colectiva el reconocimiento de su
cultura y ancestralidad.
Actividades a desarrollar
Parte 1.
Cada estudiante, de acuerdo a las lecturas y revisión de las fuentes
documentales y/ fichas, de los autores del ejercicio anterior (Premisas-
Unidad uno-paso 2), selecciona uno de los documentos- texto y elabora
un video de máximo 5 minutos donde desarrolla una propuesta
comunicativa para la construcción colectiva de estructuras
comunicacionales asertivas al contexto donde él vive

Parte 2.
Realizar la lectura, MIRAR DESDE LA COMUNICACIÓN Una manera de
analizar las prácticas sociales. Artículo. Uranga, W s.f. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/5556

Con el fundamento teórico de las lecturas, analizar la problemática

desde el modelo dialéctico de Martín Serrano y se va aplicar al ejercicio
y/o problemática seleccionada.
En la Guía UNIR conflictos_41 pdf. s. f.
Encontraran unos lineamientos, para seguir detalladamente y realizar
la actividad, para ello es necesario “operacionalizar" el conflicto elegido
trabajarlo, definirlo en todos sus componentes, poder completar su
análisis y luego definir estrategias de intervención, con énfasis en la
estrategia comunicacional, del modelo dialectico.
Por favor revisar; la Guía de Transformación Constructiva de
Conflictos, de la Fundación UNIR; en ella encontramos ejercicios que
nos ayudarán a definir y precisar los conflictos.

• El video no debe superar los 5 minutos

• Es necesario que la pieza audiovisual vaya acompaña de

testimonios (2 como mínimo) y narración y/o texto del
estudiante.

• El trabajo de cámara lo pude hacer con el celular o la cámara

domestica que estudiante trabaje
 • El video se sube a you tube como público para revisarlo por el
equipo de trabajo y el tutor.

Entorno de conocimiento: Lecturas Unidad 2

Entorno Práctico: Material de apoyo para la actividad –
función de los medios de comunicación.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: El estudiante
Entornos
comparte el link de su video, el cual previamente lo ha
para su
subido a you tube como público.
desarrollo
Entorno Seguimiento y evaluación: El estudiante
entrega en una hoja word el link del video, este se debe
complementar con una hoja de portada y otra de
referencias bibliográficas de la actividad.
Individuales:
Página de portada: Título, nombre del estudiante,
código, número del grupo colaborativo, ciudad y fecha
Productos de realización (1 pág.)
a entregar Contenido:
por el El link del video en you tube.
estudiante Bibliografía: según normas APA: revistas, libros,
páginas web usadas en el contenido del trabajo (1pág.)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Lo primero que debe hacer cada estudiante es

establecer un horario de estudio independiente.
Después realizar la lectura de las referencias
Planeación obligatorias y sugeridas por unidad.
de
actividades Además, es preciso tener claro el contenido de las
para el lecturas para poder hacer aportes argumentados
desarrollo oportunamente en el foro de trabajo.
del trabajo
colaborativo Es importante que todos los aportes y desarrollo de
actividades sean de construcción propia y del grupo.
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Roles a
desarrollar
por el
No aplican roles de trabajo colaborativo ya que es un
estudiante
trabajo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para Cada estudiante asumirá el rol de líder frente a su
la proceso académico, dando prioridad al envió de las
producción fases en los tiempos establecidos.
de No aplican roles de trabajo colaborativo ya que es un
entregables trabajo individual
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico.
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad:2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El análisis y la
El análisis y la No hay análisis y
reflexión cumplen
reflexión cumplen reflexión con los
con los criterios
Análisis y parcialmente con criterios
esperados,
reflexión en los criterios esperados,
respondiendo a las
torno a los esperados, respondiendo a los 50
dos ideas centrales
contenidos de respondiendo a las dos ideas
del autor
la unidad 2 dos ideas centrales centrales que
seleccionado éticos
del autor plantea el autor
que plantea el autor
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El análisis y la
El análisis y la No hay análisis y
Análisis y reflexión cumplen
reflexión cumplen reflexión con los
reflexión en parcialmente con
con los criterios criterios
torno al los criterios
esperados, esperados, desde 25
conflicto o esperados,
analizado desde el el modelo
problemática analizado desde el
modelo dialectico. dialectico
solicitada modelo dialectico.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
entrega el video, sin
entrega el video con
embargo el mismo El estudiante no
el desarrollo
Video no posee La entrega el video. 50
conceptual y técnico
rigurosidad
requeridos
conceptual
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125