Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica
común
Nombre del curso Competencias comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 3

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de octubre de
viernes, 3 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar: Competencia argumentativa.
Los estudiantes defienden, contradicen o refutan, con razones,
pruebas y explicaciones, ideas propias, consensuadas o
contradictorias a través de debates organizados en grupos y
foros colaborativos.
Temáticas a desarrollar:
Comprensión y producción del discurso argumentativo. En este taller
el estudiante de manera individual reconoce y apropia textos
académicos con estructura argumentativa y expositiva.

PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

a. introducción o tesis: generalmente encabeza el texto, en él se

describe con claridad el propósito del trabajo, el tema, justificación,
consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema o en su
defecto se inicia con la tesis la cual representa la posición crítica que
se asume frente al tema.

b. Desarrollo o exposición de argumentos: constituyen las

razones que sustentan o soportan la tesis. Los argumentos se pueden
estructurar con varios elementos que dependen de quien plantea la
tesis, entre ellos tenemos:
Punto de vista o subtesis, fundamentos o razones, garantes,
refutaciones, concesiones y demostraciones.
También es el lugar para desarrollar los argumentos secundarios
(aquellos que apoyan a las razones controversiales o no obvias de
nuestro argumento u opinión.
Argumentar es, en principio defender o sustentar una tesis, una
opinión o un punto de vista, valiéndose de ejemplos, comparación,
razones y contraargumentos. Argumentar con razones es una de las
formas más frecuentes de argumentación. Por razón se entiende un
fundamento. Una razón sirve para explicar por qué algo es como es y
no de otro modo; es decir, un principio de explicación.

c. Cierre o conclusión: todo ensayo incluye unas conclusiones,

en ella se expresan con claridad los resultados de la búsqueda y los
interrogantes que han quedado abierto. Las conclusiones no tienen
que ser necesariamente positivas. En las investigaciones las hipótesis
no necesariamente se demuestran. En los ensayos que no se logre
demostrar la hipótesis, es necesario esbozar porque no se pudo llegar
a una conclusión y explicar los interrogantes que quedaron abiertos,
demostrando con ello, que se hizo una reflexión sobre el asunto en
cuestión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

 Análisis del texto aplicando la estrategia de comprensión

lectora.
 Segmentar o dividir el texto en introducción, desarrollo y
conclusión.
 Grabar en forma de lectura en voz alta, usando el programa en
línea vocaroo: http://vocaroo.com/ un fragmento del texto
analizado.
Actividades a desarrollar

Elaborar un documento con portada, introducción, desarrollo y

conclusión en el que se presente cada una de las partes del texto
argumentativo (introducción, desarrollo y conclusión) aplicado al
texto: Volver para contarla. Infancia de escritor, orígenes de escritura
de Julio Premat, que se encuentra en el texto: El legado de
Macondo, de Orlando Araújo Fontalvo, que puede acceder a través
del enlace en el entorno de conocimiento, unidad 2 bajo el subtítulo
“Ensayos para leer”

Araújo, F. O. (2015). El legado de Macondo: antología de ensayos

críticos sobre Gabriel García Márquez. Bogota, COLOMBIA:
Universidad del Norte.

En la introducción del documento exponga de manera introductoria,

como autor de este trabajo escrito, la forma en que usted aborda el
análisis del texto leído.

En el desarrollo del documento indique:

1. De donde a dónde va la introducción del texto analizado. En
esta parte indique cual es la tesis del escritor
2. De donde a dónde va el desarrollo. En esta parte indique cuales
son los argumentos del escritor
3. De dónde a dónde va la conclusión. En esta parte indique cuales
son las conclusiones del escritor.
4. Seleccionar un fragmento del texto analizado y grabarlo en
forma de lectura en voz alta, usando el programa en línea
vocaroo: http://vocaroo.com/

En la conclusión resuma y sintetice la forma en que abordó el texto

analizado y los aportes que deja este ejercicio

Bibliografía: anotar de acuerdo a norma APA los textos referenciados

en el documento

El documento se entrega por el entorno de evaluación y

seguimiento.
Entornos
En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
para su
habilitado el foro para intercambiar ideas y comentarios
desarrollo
que contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado

Productos
a Individuales:
entregar
por el Entrega en el entorno de Evaluación y Seguimiento, un
estudiant documento con portada, introducción, desarrollo,
e conclusión y bibliografía.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para el
No aplica
desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la producción de No aplica
entregables por los
estudiantes
Uso de referencias Referencias de acuerdo a normas APA
Políticas de plagio El plagio está definido por el diccionario de
la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma en serio su educación y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante

hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio
de una paráfrasis. Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las

cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborati ☐
individual
va
Momento de la Intermedi Fin
Inicial ☐ ☒ ☐
evaluación a, unidad al
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluad
Valoración Valoración Valoración je
os
alta media baja
El documento
Al documento
entregado no
El documento entregado le falta
presenta ninguna
entregado alguna de las
Estructur de las partes
presenta portada, partes solicitadas
a del solicitadas
introducción, (portada,
document (portada, 25
desarrollo y introducción,
o introducción,
conclusión desarrollo o
desarrollo y
conclusión)
conclusión)
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
En la
En la introducción del
En la
introducción del documento se
introducción del
documento expone de
documento NO
exponga la manera
expone la forma
Introducci forma en que desordenada la
en que aborda 25
ón aborda el forma en que
el análisis del
análisis del aborda el
texto.
texto. análisis del
texto.
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
En el desarrollo En el desarrollo
En el desarrollo
del documento del documento
del documento
falta alguna de NO indica las
indica las partes
las partes partes
Desarroll solicitadas en la
solicitadas en la solicitadas en la 25
o guía de
guía de guía de
actividades
actividades actividades
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Conclusió En la En la En la conclusión
25
n conclusión conclusión NO resume NI
 resume y
resume y sintetiza de
sintetiza la
sintetiza la manera
forma en que
forma en que desordenada la
abordó el texto
abordó el texto forma en que
analizado y los
analizado y los abordó el texto
aportes que
aportes que analizado y los
deja este
deja este aportes que
ejercicio
ejercicio deja este
ejercicio
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100
Apreciadas/os estudiantes 
Cordial saludo;  
En términos generales el trabajo a realizar en el siguiente:
Analizar la introducción, desarrollo y conclusión, del siguiente texto argumentativo:
Volver para contarla. Infancia de escritor, orígenes de escritura de Julio Premat, que se
encuentra en el texto: El legado de Macondo, de Orlando Araújo Fontalvo, que puede
acceder a través del enlace en el entorno de conocimiento, unidad 2 bajo el subtítulo
“Ensayos para leer”:
Araújo, F. O. (2015). El legado de Macondo: antología de ensayos críticos sobre Gabriel
García Márquez. Bogotá, COLOMBIA: Universidad del Norte.
En la introducción del documento exponga de manera introductoria, como autor de este
trabajo escrito, la forma en que usted aborda el análisis del texto leído.
En el desarrollo del documento indique:

1. De donde a dónde va la introducción del texto analizado. En esta parte indique cual es
la tesis del escritor
2. De donde a dónde va el desarrollo. En esta parte indique cuales son los argumentos
del escritor
3. De dónde a dónde va la conclusión. En esta parte indique cuales son las conclusiones
del escritor.
4. Seleccionar un fragmento del texto analizado y grabarlo en forma de lectura en voz
alta, usando el programa en línea vocaroo: http://vocaroo.com/ 

En la conclusión resuma y sintetice la forma en que abordó el texto analizado y los aportes

que deja este ejercicio.
Bibliografía: anotar de acuerdo a norma APA los textos referenciados en el documento.
Cordialmente, 
Fredy Mojica González
Tutor de curso – Skype: fredymojica