Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Experimentar validando con los actores (Público en
general) mi propuesta de valor

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Desarrollo del Modelo de Negocios
curso
Código del curso 110012
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 18
actividad: 5 de julio de 2019 de julio de 2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante adquiere las habilidades para utilizar la herramienta

del modelo Canvas y cada uno de sus componentes para validar su
propuesta de valor como idea de negocio.
 El estudiante adquiere destrezas para validar comercialmente su
modelo de negocio y habilidades para presentarlo ante potenciales
 inversionistas.
Temáticas a desarrollar:
La validación de la propuesta, la determinación de cuál es el problema
que pretendo resolver y mi propuesta de solución para resolverlo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Una vez que el estudiante ha seleccionado la propuesta de valor, a
determinado el producto o servicio y quiénes son sus clientes, debe
validar comercialmente a través de un análisis del proceso su
propuesta de valor, para de esta forma evidenciar si esta da solución
al problema o necesidad planteada.
La estrategia de aprendizaje del curso es Aprendizaje basado en
proyectos, por tal razón una vez leídos y apropiados por el estudiante
los conocimientos en el modelo Canvas y realizada la actividad de
individual de la presente Fase, consolidarán los aportes individuales
realizados en el foro colaborativo y analizarán el problema y la
solución al mismo, para seguir desarrollando su proyecto o modelo de
negocio.

Actividades a desarrollar
Leer los documentos de soporte para la fase intermedia unidad 2,
entorno de conocimiento. Proponer iniciativas en el proceso de
ideación del modelo de negocio.
Diseñan y estructuran completamente la validación de la propuesta
del modelo de negocio bajo la metodología business model canvas
(ver entorno del conocimiento – diapositivas clase unidad 1 y el
descargar el formato canvas en el entorno de aprendizaje práctico).
Estas actividades las desarrollará el estudiante de
Entornos
modo individual y colaborativamente en el foro de
para su
trabajo colaborativo, posteriormente el trabajo grupal
desarrollo
en el entorno de evaluación y seguimiento.

Individuales:
Productos a Propone ideas que agreguen valor en el foro
entregar colaborativo, para desarrollar el proceso de ideación
por el del modelo de negocio y su validación comercial con
estudiante
los actores.
Elaboración y envío de la actividad:
Propone aportes en el foro colaborativo para validar
comercialmente la propuesta del modelo de negocio.

Colaborativos:
Entregar la validación comercial del modelo de negocio
utilizando el formato Canvas completamente
diligenciado en los factores externos (clientes y su
perfil, desarrollo mi primer pitch mediante video o en
Word presentando su innvovación).

Elaboración y envío de la actividad:

Archivo en formato Word con:
• Portada.
• Introducción.
• Objetivos.
• Desarrollo de la actividad con los puntos
solicitados
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas (normas APA).
Se envía un archivo por grupo a través del entorno de
evaluación y seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Es importante que cada estudiante presente ante

su grupo todos sus datos de contacto para la
realización del trabajo en equipo y realice sus
aportes individuales, para que en base a ellos
Planeación de realicen el trabajo colaborativo.
actividades  Distribuyan roles específicos de cada integrante
para el para la realización del trabajo colaborativo.
desarrollo del  Realicen la planeación con tiempos claros y
trabajo establecidos para subir el trabajo a tiempo según
colaborativo la agenda, al entorno de evaluación y seguimiento.
No incluir en el trabajo colaborativo a quien no
haya realizado sus aportes individuales en los
tiempos establecidos en el Syllabus del curso de
acuerdo a la planeación semanal.
Para la realización del trabajo colaborativo se
recomienda que se asignen roles específicos para la
Roles a distribución de las actividades y responsabilidades
desarrollar buscando el éxito de la culminación y entrega de
por el trabajo.
estudiante Tales roles son:
dentro del • Líder Comunicador
grupo • Dinamizador del Proceso
colaborativo • Relator
• Utilero
• Vigía del tiempo
Roles y  Participar activamente en el desarrollo del trajo
responsabilid colaborativo.
ades para la  Solo se debe subir al entorno un único trabajo, por
producción de grupo y lo debe realizar quien haga las veces de
entregables líder, o salvo caso especial a quien este último
por los nombre para esta función.
estudiantes  La escogencia del rol debe ser libre y
espontáneamente.
 Se debe consolidar el trabajo de manera coherente
y no copiar y pegar.
 Al asumir el rol debe ser responsable de su función
 asignada para no entorpecer el curso y desarrollo
del trabajo.
 Es importante asumir el rol con tiempo y no
aparecer a última hora deseando participar en el
trabajo colaborativo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias Ver Normas APA en:
http://www.colconectada.com/normas-apa/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por lo tanto
el plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotada (estos términos serán definidos
más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
 exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación , unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
participó
Participa participa poco o
activamente en El estudiante
ción del de manera
el foro, de no participó
estudiant tardía con sus
manera dentro del foro 20
e en el aportes en la
pertinente y
foro actividad.
oportuna.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Contenid El estudiante Los aportes No se 25
o del apropia todos desarrollan de presentan los
aporte los conceptos forma parcial los aportes que
individual propuestos en la conceptos definan los
desarrolla guía de propuestos en la conceptos
do en el actividades de guía de solicitados en la
foro para forma adecuada actividades y la guía de
el trabajo y realiza la validación actividades, no
validación comercial de la realiza la
 validación
comercial de la propuesta de
comercial de la
propuesta de valor es
propuesta de
valor. incompleta.
valor
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
El estudiante
realizó un
adecuado
No asumió un
desempeño de El desempeño
rol o no
Desempe su rol, de su rol fue
evidenció su
ño del rol colaborando con insuficiente 20
desarrollo
asumido ello al buen
desarrollo del
trabajo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentan
Presentan los No presentan
parcialmente los
resultados y los resultados y
resultados y
análisis del análisis del
Pertinenc análisis del
proceso de proceso de
ia del proceso de
validación validación
trabajo validación
comercial de la comercial de la
(desarroll comercial de la
propuesta de propuesta de
o del propuesta de 50
valor, definiendo valor, no
trabajo y valor, sin definir
claramente el definen el
cumplimie claramente el
problema y la problema y la
nto de problema y la
solución al solución al
objetivos) solución al
mismo. mismo
mismo.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructur El documento El documento El documento 10
a del entregado presentado no fue
trabajo cumple con los carece de alguno presentado o
criterios de de los elementos no cumple con
 forma, y de forma y
contenido, contenido lo solicitado
establecidos por establecidos por por la guía de
la guía de la guía de actividades.
actividades. actividades.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125