UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE JUTIAPA, JUSAC

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
ABOGADO Y NOTARIO
CURSO: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.
CÓDIGO 206
II CICLO
SECCIÓN: “A”
AÑO: 2020
CATEDRATICA: LICDA. JAQUELINE MARÍA MORALES ORELLANA

UNIDAD I.
MÉTODO CIENTÍFICO
Previo a tratar directamente el concepto de Método Científico, debemos conocer conceptos como:
La INVESTIGACIÓN:
• Es la búsqueda de un nuevo conocimiento,
• Es aclarar, ampliar o profundizar algo relacionado con lo que ya se conoce, o es;
• la Confirmación de los resultados obtenidos previamente.
Investigar es una actividad natural del ser humano. La investigación como tal surge de la necesidad
propia del hombre de preguntar ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?, en fin, de responder todos los
cuestionamientos acerca de él, de su vida y de su medio y tiene como OBJETIVO conocer la verdad
de las cosas, porque si voy a investigar es para saber que mis dudas son ciertas o no, que es verdad
lo que espero saber o es solo una información errónea.
La investigación inconsciente, informal o cotidiana que realiza una persona, con el objeto de resolver
un problema muy “particular”, no es una investigación científica.
• Para el Licenciado, y docente de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, GABRIEL ALFREDO PILOÑA ORTIZ, Investigar: Es la acción orientada a
encontrar soluciones a un problema o acomodar información más amplia a un hecho del cual se
desconoce total o parcialmente algo.
• Para los maestros mexicanos SANTIAGO ZORRILLA ARENA Y LOZANO y MIGUEL TORRES
XAMMER, Investigar: Es la búsqueda de conocimientos y verdades que permiten describir,
explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.
• Para los profesores brasileños AMADO LUIZ CERVO y PEDRO ALCINO BERVIAN, Investigar: es
una actividad encaminada a la solución de problemas, su objetivo consiste en encontrar
respuesta a preguntas mediante el empleo de métodos científicos.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Proceso formal, sistemático, crítico e intensivo de aplicar un método
de análisis científico, que va dirigido hacia el desarrollo de un cuerpo de conocimientos generalizado
sobre determinado aspecto de la realidad objetiva. Según el autor John W. Best. Profesor de
Educación en Alabama, Estados Unidos de América.
Proceso: porque es una secuencia ordenada de pasos, etapas y actos sucesivos que deben seguirse.
Formal: porque sigue normas y reglas.
Sistemático: que se refiere a un sistema, el cual es un conjunto de elementos cualitativos (calidades
observables) y cuantitativos (medidas, grado o cantidad) diversos y complejos que tiene relación
entre sí.
Crítico: Se duda de los conocimientos existentes, sometiéndolos a nuevos juicios refutables.
Intensivo: porque la investigación es constante, periódica, permanente.
Método: Es la forma en que se lleva a cabo el proceso de investigación.
Análisis: porque permite conocer la esencia de los fenómenos
Cuando se refiere a un Cuerpo de conocimientos generalizado, se refiere al conocimiento: que es
el reflejo de la realidad objetiva en la conciencia del hombre. El conocimiento es el resultado de un
proceso al que se le denomina ACTIVIDAD COGNOCITIVA O COGNICIÓN, consiste en que el ser
humano capta un objeto en el mundo exterior mediante los órganos de los sentidos internos.
Ejemplo. Cuando un niño nace, abre los ojos y empieza la Cognición, él no se da cuenta que a cada
instante está adquiriendo conocimientos.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
• Es Cíclica: porque de los resultados obtenidos surgen nuevos problemas, o nuevos datos,
iniciándose cada vez un nuevo proceso.
• No se obtienen resultados iguales a los obtenidos con anterioridad, a excepción de que solo
busquemos información para verificar cierto dato, verificado este dato se finaliza la
investigación.
• Los conocimientos no se producen por procedimientos regulados, ni se puede establecer el
sin número de información que vamos a encontrar.
• Se practica en todos los campos del conocimiento, entiéndase Derecho, Política, etc.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN:
1. De acuerdo a sus propósitos.
• INVESTIGACIÓN PURA, BÁSICA O FUNDAMENTAL, su objetivo específico es incrementar el
conocimiento derivado de la realidad. Se lleva a cabo para persuadir a la curiosidad, para
conocer porque la sociedad, la vida, etc., cambia. la idea principal detrás de la investigación
básica es la de ampliar los conocimientos. Sin embargo, en el largo plazo, la investigación
básica constituye la base del desarrollo de la investigación aplicada.
• INVESTIGACIÓN APLICADA, PRAGMÁTICA O TECNOLÓGICA, su objetivo específico es
satisfacer necesidades relativas al bienestar de la sociedad. Está orientada a conocer las
necesidades que no están siendo satisfechas.
Ambas investigaciones tienen diversos objetivos finales, La investigación pura se lleva a cabo con el
único propósito de recopilar información y desarrollar el conocimiento existente, que está en
contraste con la investigación aplicada que se orienta hacia la solución de un problema particular,
ya sea por producción de bienes y servicios o solución de un problema social o institucional. Pero
no es posible independizarlas.

• ACTIVA: Investigación que pretende explicar el porqué de los fenómenos o eventos

estudiados, en qué condiciones se manifiestan, orienta a establecer las causas que originan
un fenómeno determinado.
2. De acuerdo a los alcances objetivos de la investigación:

• EXPLORATORIOS: Investiga temas o problemas que no han sido investigados o que solo
existe información muy escasa o poco profunda.
• DESCRIPTIVOS: Investigación que describe un hecho o fenómeno, relata la situación lo más
específico posible.
• EXPLICATIVOS: Investigación que pretende explicar el porqué de los fenómenos o eventos
estudiados, en qué condiciones se manifiestan.
3. De acuerdo a la naturaleza de las fuentes a la que se acude o aplicación:
• DOCUMENTAL O BIBLIOGRÁFICA: Utiliza fuentes secundarias tales como textos,
documentos escritos o audiovisuales, películas que narran eventos reales, DVDs, CDs,
revistas, páginas electrónicas, se fundamenta en conocimientos previos ya publicados o
plenamente conocidos.
• DE CAMPO: Utiliza las fuentes primarias, es necesario acudir al lugar donde ocurre el
fenómeno para observarlo, describirlo y analizarlo y así determinar cómo y por qué ocurrió
el fenómeno. Se le denomina fuente primaria porque la información proviene de primera
mano, sin intermediarios, directamente de la fuente u origen.
• DE LABORATORIO O EXPERIMENTAL: Investigación que se realiza reproduciendo el
fenómeno bajo condiciones controladas, se realiza la investigación comparando con otro u
otros fenómenos de prueba tipo “piloto” que permiten su verificación.
4. De acuerdo al enfoque:

• CUANTITATIVA: Investigación que sigue el método Deductivo, hace énfasis en la

recolección de datos, el ordenamiento, la codificación, se basa en observaciones, ideas,
preguntas o hipótesis previas, que deben ser probadas o comprobadas durante el proceso
de la investigación.
• CUALITATIVAS: Investigación que sigue el método Inductivo, no se basa en hipótesis
preconcebidas, sino que las crea, modifica o cambia durante el proceso de la investigación,
e cual es muy flexible.
• MIXTO: Reúne las ventajas de ambos enfoques anteriores, sin perder la ventaja de
cuantificar los datos tomando en cuenta los aspectos cualitativos del fenómeno. Este es el
enfoque más completo ya que es flexible e integral.
5. De acuerdo al período de aplicación:
• TRANSVERSALES: Investigación en la que la recolección de datos existe en un solo corte en
el tiempo.
• LONGITUDINALES: Investigación que reúne datos del fenómeno a lo largo del tiempo, en dos o
más momentos.
PRESUPUESTOS DE LA INVESTIGACIÓN:
Para que exista una investigación, previamente debe existir algunas condiciones:

• La existencia del sujeto cognoscente, que es la persona que conoce, quién tiene la tarea
de investigar.
• El objeto del conocimiento se refiere al fenómeno o hecho que se investiga.
 • La existencia de un problema y la necesidad de resolverlo, el problema puede ser de
tipo particular o material, intelectual o académico. El problema es una duda aún no
resuelta.
• Capacidad y preparación del investigador, no se refiere a que “sepa todo”, sino que sea
un experto experimentado en el uso de la metodología, la técnica y las herramientas
para descubrir la verdad, nadie nace siendo experto en un tema, se debe llegar a ello
por medio de sus experiencias y conocimientos adquiridos.
La investigación como proceso del conocimiento, se dice que el conocimiento se adquiere ya sea
por estudio o por investigación, por estudio no significa un crecimiento en el acervo del
conocimiento de la humanidad, no suma, simplemente amplia, difunde y abarca conocimientos.
Mientras que el conocimiento adquirido por la investigación, la suma de esos conocimientos son los
que conforman la CIENCIA: y según WOOD WILLIAM, ciencia es un conjunto sistematizado de
conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento,
formulando leyes que rigen su desarrollo.
La ciencia se desarrolla y manifiesta a través de la expresión teórica, las teorías son el resultado o
producto de la investigación científica, y TEORÍA: es un cuerpo de conocimientos generalizados de
una determinada ciencia en particular, también es un Conjunto de proposiciones (posiciones, ideas)
lógicamente articuladas sobre un determinado fenómeno de la realidad objetiva.
La ciencia, teoría y el conocimiento son partes de un solo cuerpo, el desarrollo científico.
CONOCIMIENTO:
“Es el reflejo del mundo material en la mente humana”, es un reflejo activo porque configura una
imagen en el mundo interior y la misma incide en el mundo exterior en un objeto propio,
previamente imaginado por un sujeto. “Es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje”.
En la clase anterior hablamos de un proceso del Conocimiento o llamado Cognición, se refiere al
aprendizaje por conocimientos, cuando niño ya cuenta con 7 años de edad y está aprendiendo a
manejar bicicleta, por experiencia sabe que si vuelve a frenar de manera rápida volverá a caerse,
porque él ya tiene un conocimiento por experiencia que evitará cometer errores nuevamente, o
cuando por el tipo de trabajo para que lo emplean, el sujeto cognoscente aprende a realizar
actividades que antes desconocía.
Tipos de conocimiento, según el autor Felipe Pardinas:
CONOCIMIENTO POPULAR, empírico, asistemático o precientífico: Como su nombre lo indica,
popular, de pópulis, pueblo, significa que conocimiento que se transmite de persona a persona, sin
mayor elaboración, son conocimientos sabidos o conocidos por la tradición. Empírico, porque nace
de la experiencia diaria, Asistemático, porque no sigue un orden ni un plan para su descubrimiento,
y precientífico porque antecede a la ciencia.
CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN: Conocimiento que se caracteriza por tener una fuente de
referencia, es información de segunda mano y posee una crítica razonable. Se dice que es de
segunda mano porque son conocimientos obtenidos de otros investigadores, los cuales son
sometidos a una crítica objetiva, razonable sobre la especialidad del asunto que difunde. La firma
de la persona o institución que avala un artículo es ya una garantía y permite evaluar si la
información es sólida y confiable. Los medios de expresión o divulgación son las revistas o
enciclopedias especializadas que existen en todos los campos de la ciencia (medicina, psicología,
sociología, economía, etc.).
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO o SISTEMATIZADO: Es un conocimiento elaborado porque sigue una
metodología (conjunto de métodos que siguen una investigación científica), se fija un plan utilizando
técnicas e instrumentos, define objetivos y plantea hipótesis sobre la base de un conocimiento
cierto, probado científicamente con evidencias o por comprobar. Se dice que es sistematizado
porque es ordenado, secuencial. Es un conocimiento nuevo.
“Es el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y falible, que ha permitido al hombre
la reconstrucción conceptual del mundo en forma cada vez más exacta y profunda.”
ETAPAS O GRADOS DEL CONOCIMIENTO (proceso cognoscitivo).
Para todos es sabido que el hombre conoce cosas u objetos ya sean estos reales o no, todo ello son
conocimientos adquiridos, que los vamos aprendiendo o descubriendo a lo largo de nuestro
crecimiento biológico, y se le llama proceso cognoscitivo, y entre sus gados están:
GRADO SENSORIAL: Etapa elemental porque de los sentidos es de donde el ser humano aprende,
es a través de los sensores naturales como el ser humano capta o captura la realidad objetiva en la
que se desarrolla. Grado del conocimiento en el cual se conoce únicamente el aspecto externo de
los objetos y no la esencia.
Conforman esta etapa:
1. Las Sensaciones: Son el reflejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega, a través
de los sentidos (vista, tacto), al cerebro. Son los estímulos que reciben los sentidos sobre
algún aspecto, característica o cualidad de un objeto del conocimiento. Ej. color, textura
sonidos, etc.
2. La Percepciones: Es la suma de sensaciones, agrupadas en forma lógica en el cerebro, Estas
sensaciones producen la percepción de los objetos, elementos o cosas en su conjunto, con
todas sus particularidades externas.
Es la forma más elevada del conocimiento sensorial, ya que genera un reflejo integral sensitivo del
objeto, corresponde a un momento actual, lo que se percibe e implica la totalidad, la forma, el
contenido o bien su significado.
3. Representaciones: Es la imagen que el sujeto cognoscente (persona que procesa las
sensaciones y percepciones) adquiere del objeto o fenómeno. Es la reproducción en la
conciencia, de lo percibido en la realidad. Este tipo de fenómeno o situación es en abstracto,
solo la imagen.
GRADO LÓGICO: Etapa superior o inmediata, en donde si ya sabemos distinguir objetos y cosas de
la realidad, podemos imaginarlos sin verlos, oírlos o tocarlos y representarlos en nuestra conciencia
sin ayuda física, podemos crear, gracias al grado lógico del conocimiento, conceptos, juicios y
razonamientos.
1. Conceptos: Idea general que se tiene de un objeto, reflejo de las características o elementos
esenciales del objeto. El concepto reduce el pensamiento a la idea general, a distinguir sus
características esenciales. Ej. Árbol, ser vivo, posee raíces, tronco, ramas, hojas, flores, etc.
2. Los juicios: son proposiciones (propuestas) por medio de las cuales se afirma o niega algo.
Son expresiones ya sean verbales o escritas, que se derivan de una comparación intelectual
 entre dos objetos o ideas. Ej. El pino, es un árbol muy cotizado por los habitantes
centroamericanos, por su aroma y buena madera, aunque es menos apreciado
industrialmente por el árbol de caoba.
3. Razonamientos: Forma discursiva (discurso) por medio del cual se obtiene un conocimiento
nuevo, partiendo de otro u otros ya conocidos o establecidos. Relación de frases que
conllevan un objetivo. Ej. Los bosques de maderas finas, como la caoba, el roble y el ébano
en Centroamérica, están siendo devastados por los depredadores. La irracional tala de
árboles sin un programa de reforestación está amenazando en reducir los mantos acuíferos
de los lugares urbanos y rurales. De persistir ese fenómeno, los escases de agua será un
problema de alto impacto social, económico y político para los centroamericanos en los
próximos años.
Los razonamientos nacen de la actividad cognoscitiva del hombre que se derivan de herramientas
mentales, actitudes y operaciones del pensamiento, tales como:
- La abstracción: Proceso mental en el que se aíslan las características esenciales del objeto,
haciendo caso omiso de las no esenciales o circunstanciales para considerarlos en su pura
esencia.
- Comparación: Acto por medio del cual el ser humano coteja o compara dos o más objetos
o ideas, para descubrir sus diferencias o semejanzas y así obtener un conocimiento más
completo. Entran en esta categoría todos los adjetivos (palabra que acompaña al sustantivo
para expresar una cualidad de la cosa designada).
- Generalización: Se determina los elementos comunes de los objetos o ideas, para
interpretarlos, clasificarlos e identificarlos por medio de conceptos, definiciones y
categorías genéricas. Después de establecer que es un árbol, en sus características
esenciales, luego de compararlo para establecer sus diferencias se llega a la generalización
del concepto válido y aceptable para toda la sociedad.
GRADO PRACTICO O EXPERIMENTAL:
Etapa del conocimiento más sofisticado, es el fin último del ser humano, conocer la realidad y
aprovechar esa realidad para su beneficio. Esta etapa está conformada por:
- La experimentación: Consiste en la manipulación del fenómeno objeto de estudio, bajo
circunstancias controladas técnica y científicamente. La experimentación es la base
fundamental del conocimiento científico.
FENÓMENO: Definición. Es el aspecto externo, más evidente y cambiante de la realidad objetiva.
Es la manifestación de la esencia. Ej. El descubrimiento del fuego, encontrar alimento bajo
circunstancias adversas.
- La práctica: o praxis (social), es una actividad material de los hombres por medio de la cual
se transforman los objetos, los fenómenos y los procesos de la realidad objetiva. Ej. Los
transgenéticos, son especies agrícolas manipuladas genéticamente. Ej. 2. Cicatricure.
- La comprobación: Significa verificar o confirmar una cosa, repitiendo las demostraciones
que la prueban como cierta. Todo conocimiento, antes de considerarse cierto, científico,
debe probarse y comprobarse. Ej. Se pueden comprobar la ventaja de sembrar semillas
tratadas genéticamente.
Es la última etapa del ciclo del conocimiento, pero eso no significa que sea el final del mismo,
siempre existen preguntas que puedan dar pauta a iniciar otros trabajos de investigación
inmediatos. Ej. ¿Los productos transgenéticos serán totalmente seguros para la nutrición humana
Su consumo tendrá efectos secundarios para la salud? Etc.
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO, según Leoncio Lara Sáenz:
LA OBJETIVIDAD: Debido a que el sujeto pensante debe limitarse a solamente indicar las
características observables que posee dicho objeto; es la medida en la cual un sujeto puede dar su
punto de vista de algo o alguien, desligado de los sentimientos que este posea.
LA RACIONALIDAD: Debido a que el método científico se conforma por conceptos, juicios y
raciocinios (facultad de pensar que poseen todos los seres humanos y que sin duda es una
característica que los distingue de todos los demás), pero que el investigador partirá de sus
observaciones.
LA SISTEMATICIDAD: ya que el conocimiento científico se desarrolla dentro de un conjunto o sistema
en el cual las partes guardan relación entre sí y con un todo.
según Mario Bunge, son otras características del conocimiento científico:
LA FACTIBILIDAD: se deben partir de hechos que se den en la realidad, hechos reales.
LA PREDICTIBILIDAD: Se debe explicar un fenómeno o comportamiento no solamente desde el
punto de vista presente, sino pasado y futuro.
LA COMUNICABILIDAD: El conocimiento científico debe ser susceptible de ser comunicado.
LA UTILIDAD: El conocimiento científico debe ser útil a la sociedad, si no no tendría sentido realizar
un estudio completo de un tema.