PEDAGOGIA – Fase 2

Elaborar un diagnóstico a partir de diversos instrumentos utilizados.

Por
Jhon Wilman Caro González
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Pedagogía
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Presentado a
Ingrid Victoria Sarmiento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD José Acevedo y Gómez 
Licenciatura en matemáticas -Bogotá D.C.
06 de Noviembre 2017
 ii
Introducción

Con este trabajo se pretende dar a conocer el proceso que realizamos con un

diagnóstico, determinando una evaluación, para conocer los resultados obtenidos y confirmar la

efectividad de lo implementado o modificar lo necesario para mejorarlo.

 Mapa mental

DESCRIPCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El Gimnasio Militar Fuerza Aérea Colombiana,

Reseña Histórica

El señor Capitán José Gregorio Hernández Valbuena quien tuvo el admirable

ánimo de fundar un colegio o escuela para la Fuerza Aérea Colombiana, dentro de los

predios del Instituto Militar Aeronáutico “Andrés M. Díaz”, que en aquella época

funcionaba en las estructuras antiguas y los viejos hangares del aeropuerto de Techo,
convertido posteriormente con la ayuda del presidente John Fitzgerald Kennedy, en el

proyecto de vivienda más grande para sur América en la ciudad de Bogotá, denominado

Alianza para el Progreso Ciudad Kennedy. Allí funcionó con éxito por varios años el

acreditado Instituto Militar Aeronáutico IMA y hoy como símbolo y evidencia de

aquellos cimientos memorables permanece orgullosamente establecida en las mismas

instalaciones nuestro querido colegio.

El capitán José Gregorio Hernández aprovechó el convenio existente en ese

entonces con el gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica, conocido con el

nombre de ALIANZA PARA EL PROGRESO y fue así como obtuvo de este organismo

a través de la Organización Americana para Educación Conjunta (OAPEC) un auxilio

monetario. Posteriormente el mismo capitán, logró que el mismo organismo nombrara a

uno de los más prestigiosos arquitectos de la época para llevar a cabo la construcción del

Gimnasio, razón por la cual el colegio se denominó inicialmente “ESCUELA ALIANZA

PARA EL PROGRESO” nombre y fecha que por cierto quedaron oficialmente

establecidas en la “Orden del día del Instituto Militar Aeronáutico I.M.A. número 21para

hoy viernes 22 de mayo de 1964” por medio de la cual nombraban director al señor

capitán José Gregorio Hernández y que según mi propio parecer y la respuesta que el

mismo capitán dio al señor Byron Giovanni Cruz Rodríguez en entrevista concedida a

Caracol TV en octubre de 1987, despeja la duda sobre la verdadera fecha de la fundación

o creación del Gimnasio Militar FAC.

 Ubicación Geográfica

El Gimnasio Militar Fuerza Aérea Colombiana, ubicado en Techo, el cual es un

barrio del sur de Bogotá, Colombia, perteneciente a la localidad de Kennedy de la ciudad,

es las más poblada del distrito, está ubicada en el sur occidente de la sabana de Bogotá y

se localiza entre las localidades de Fontibón al norte, Bosa al sur, Puente Aranda al

oriente y un pequeño sector colinda con las localidades de Tunjuelito y Ciudad Bolívar,

por los lados de la Autopista Sur con Avenida Boyacá, hasta el río Tunjuelito.

Se puede llegar por medio del servicio de transporte público por las avenidas Primero de

Mayo, Villavicencio, Boyacá, avenida Ciudad de Cali, AV Américas o la Av Agoberto

Mejía.

El sistema de transporte masivo TransMilenio, accede a Kennedy a través de las

avenidas de Las Américas y la Ciudad de Cali. La línea F del sistema cuenta con las
estaciones Marsella, Mundo Aventura, Mandalay, Banderas, Transversal 86, Biblioteca

Tintal, Patio Bonito y el Portal de Las Américas. Tanto la estación de Banderas, como el

Portal Américas, ofrecen rutas alimentadoras

El colegio ofrecen servicio educativo en preescolar básica y media, con altos

estándares de calidad y formación pluridimensional, brindando bienestar al personal de la

Fuerza Aérea y familiares.

Tipo de institución: Privada

RESULTADOS ENTREVISTAS
Entrevistas realizadas con la rectora, docente y algunos estudiantes y padres de familia.

Rectora. Capitán Leidy Diana Girón Hernández Docente: Miguel Salgado

Padres de familia Algunos estudiantes

 ¿Cuál es el énfasis del proyecto educativo institucional (PEI)?

Rectora: Una formación pluridimensional como el proceso permanente, progresivo y

participativo que busca desarrollar y ejercitar armónica y coherentemente las dimensiones

fundamentales del ser humano (socio-afectiva, ética, cognitiva, comunicativa, estética,

tecnológica y corporal).
 En los Centros Educativos de la FAC formaremos en competencias básicas,

competencias laborales: emprendimiento, trabajo en equipo, gestión de recursos y gestión

del conocimiento y competencias específicas: las inherentes a cada área del

conocimiento.

 ¿Cuál es su modelo pedagógico y autores mencionados en el modelo pedagógico

que maneja la Institución?

Rectora: Se utiliza  modelo pedagógico desarrollista en donde el alumno aprende

haciendo, realizando actividades desde sus propios intereses, a través de experiencias

directas con los objetos a conocer y en situaciones concretas, y modelo pedagógico

constructivista que se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la

acción, considera al alumno poseedor de conocimiento.

 John Dewey.

 Jean Piaget

 Montessori

 Semenovich Vigotsky

 Si la Institución no maneja PEI

Rectora: Si maneja

 ¿Cuál es y en qué consiste el documento?

PEI

Construir saberes para una sociedad cambiante implica una gran responsabilidad

social, que se convierte en el objetivo principal de la filosofía institucional, la cual busca

alcanzar el máximo nivel de calidad y equidad, en beneficio de  la sociedad  que

evoluciona y cambia permanentemente.   

Los principios institucionales emanados por la fuerza aérea colombiana, son

acogidos plenamente por el proyecto educativo en el cual se promueve como derecho

fundamental la educación para los hijos del personal militar y civil al servicio del sector

Defensa, constituyéndose este en un pilar de bienestar para los miembros integrantes de

la fuerza, quien con su trabajo diario, aportan a la construcción de una patria más

conciliadora.

Durante la trayectoria de los cincuenta años  del Gimnasio Militar FAC, ha

motivado en su modelo pedagógico, practicas académicas que han contribuido a llevar a

los estudiantes a excelentes resultados en las pruebas de estado nacional, lo que permite

proyectarlo dentro de los trescientos mejores colegios del país; visión que es común a

todos los Gimnasios Educativos de la Fuerza. Como lo plantea ALVIN TOFFLER: 

“Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino

aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender”

  ¿Cuál es la concepción que se tiene de educación?

Rectora: son una serie de pensamientos como son la visión de familia, institución

educativa y comunidad; la idea de desarrollo, aprendizaje y currículo, las cuales

fundamentan el accionar teórico y curricular.

 ¿Para usted qué es y para que debe servir la pedagogía?

 Docente: la pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación

y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural. 

Pero la educación no solo es meramente institucional, no se aprende solamente en el

colegio, aprendemos en todos lados a todas horas, por eso la Pedagogía también puede

encontrar dentro de las empresas en el área de Capacitación hasta en el hogar.

La pedagogía nos permite orientar y dirigir, de una manera sistematizada, el proceso

educativo de nuestros alumnos.  También es posible alimentar la autoestima del alumno

gracias a una educación. 

 ¿Cuál es su función social de la educación hoy?

Docente: Hoy en día cumple cinco funciones en nuestra sociedad, en relación con cada una

de los correspondientes organismos sociales básicos:

La de trasferencia cultural

La de formación ciudadana y legalización

La de formación y elección para el trabajo

La de movilidad social

La de protección de la infancia y juventud

 ¿Qué tipo de hombre o mujer cree que una institución educativa debe formar de acuerdo

a la sociedad que nos ha correspondido vivir?

Estudiantes: Un hombre integro trabajador, responsable e incansables en la construcción de

una sociedad más justa, tolerante, progresista, respetuosas de la vida en todas sus expresiones y

formas, cuidadosas con los recursos naturales como patrimonio de las futuras generaciones, con
conocimientos científicos y técnicos, un joven que se pueda integrarse exitosamente a la

sociedad en forma productiva y participar en todos los procesos transformadores de la vida social.

 ¿Cuáles son las estrategias qué cómo instituciones privilegian para evidenciar el

modelo pedagógico?

Rectora: En nuestra institución, hacemos un reconocimiento muy especial al

fortalecimiento de la afectividad, el buen trato y la palabra oportuna como aspectos

decisivos para el rendimiento académico y el equilibrio social, pues solo quien se siente

reconocido, amado y apreciado tiene la suficiente confianza en sí mismo para triunfar y

construir una imagen similar de quienes le rodean y en esa medida las relaciones

sostenidas serán sanas y equilibradas con alto sentido de responsabilidad por sí mismo y

por los otros.

En conclusión, la pedagogía que utilizan los docentes del GIMFA es el trabajo en

grupo a través del desarrollo de proyectos y de mesa redondas, la cual infunden el respeto

por el pensamiento del otro y la construcción de objetivos para alcanzar una meta,

utilizando como herramienta los proyectos de investigación los cuales ellos aprenden de

sus propias experiencias alimentándolos de entusiasmo y reconocimientos en la semana

científica, llenándolos de orgullo y conocimiento; los estudiantes consideran que las

actividades culturales, musicales y de la ciencia son estímulos de aprendizaje socio-

cultural en la cual aprenden a interactuar con los demás compañeros del colegio; los

padres consideran que el respeto es la base fundamental del aprendizaje la cual influye en

todos los aspectos pedagógicos.

 ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Los resultados de la prueba ICFES Saber 11 por Aplicación 2016-2 para

establecimientos educativos:
 MATRIZ DOFA
F: FORTALEZAS O: OPORTUNIDADES

 Mayor seguridad en su enfoque  Seguridad

 Cumplimiento del calendario escolar  Bilingüismo

por ser colegió privado
 Horario adecuado
 Bilingüismo
 Uso de tecnología
 Buenas instalaciones
 Capacitaciones, talleres, seminarios
 Disciplina por ser colegio militar
 Acompañamiento de profesores en
alguna dificultad
 El acompañamiento de los padres de
familia en su proceso de formación no  Acompañamiento psicológico
solo educativo sino personal
 Proyectos de investigación
 Mejores recursos didácticos
 Espacios socio culturales
 Trabajo en grupo

 Respeto por los demás

.
D: DEBILIDADES A: AMENAZAS

 Costo pensión alto  Kennedy es un barrio con problemas de

 Alto costo de las rutas
 No hay una buena división en
infraestructura entre alumnos grandes
y pequeños.
 Libros muy costosos
 Uniformes muy costosos
drogas
 Jóvenes con problemas psicológicos
por separación de padres de familia.
 Manejo mal del internet o herramientas
informáticas.
 Influencia de malas amistades en el
barrio
 Conclusiones

Por lo que se compara la realidad con los objetivos propuestos a fin de

determinar los cambios que ayudan a mejorar el funcionamiento del colegio. Debemos

dejar en claro que la distribución del trabajo entre las personas que laboran en un plantel

educativo es de preocupación del que dirige en este caso la rectora, en el cual el colegio

cumple y están alineados con los requisitos del MEN

Los resultados de este trabajo están conformes con su calidad educativa que se

ven reflejados en los resultados pruebas saber 11.

La importancia de la matriz DOFA radica en que nos hace un diagnóstico real

de un colegio en este caso, nos dice cómo estamos, cómo vamos, lo que nos brinda el

principal elemento requerido para tomar decisiones, por tanto cuando conocemos nuestra

realidad, casi siempre sabemos qué hacer. En este caso el GIMFA da resultados muy

positivos y pocos cambios a mejorar.

 Lista de referencias

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Recuperado dehttp://repository.unad.edu.co/handle/10596/10207

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Miguel Ángel Porrúa. Recuperado
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Páez, D. [Dignora Inés Páez Giraldo]. (2017, feb, 01). Estrategias de aprendizaje
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Álvarez-Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y

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Monterroza Montes, V. v. (2014). Modelo pedagógico social-cognitivo y su aplicación en

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