Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 5 – Actividad
Final
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica ECEDU

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Disciplinar básico
Nombre del curso Teoría de Números
Código del curso 551120
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3 créditos

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad:
Entorno de Conocimiento y Entorno de
125
Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
martes 01 de diciembre de 2020 lunes 14 de diciembre de 2020
Competencia a desarrollar:
Competencia comunicativa, competencia matemática, competencia digital.

Temáticas a desarrollar:
Criptografía: Trabajo Final del Curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Se trabajan los momentos de la estrategia ABP para la consolidación del
producto a entregar.

Actividades a desarrollar

Se hace entrega de un archivo en PDF. Con todas las respuestas y procesos

que el ejercicio requiera. Como es de índole colaborativo el grupo escoge un
líder que es la persona de subir el archivo. No se aceptan trabajos individuales.
Para tener en cuenta:

Identifiquen y seleccionen un líder de grupo, esta persona será la encargada

de hacer la entrega formal mediante mensaje al foro del documento
consolidado de la evaluación final, es decir como equipo deben hacer la entrega
de un solo documento, no se recibirán trabajos individuales y todo el desarrollo
debe estar contenido en el foro.

Los encuentros a través de otros espacios diferentes a la plataforma no hacen

parte de la evaluación; si se reúnen por Facebook, OoVoo o cualquiera otra
herramienta ajena al curso es bajo su estricta responsabilidad y el tutor no
tiene por qué estar enterado ni asistir a los mismos.

La evaluación tiene un carácter grupal, lo invitamos a leer la rúbrica de

evaluación para estar atento a lo que se le evaluará.

Los aportes que hacen parte de la evaluación son los emitidos a través del foro
que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el intervalo de
tiempo dado en la agenda del curso.

Los mensajes enviados a partir del siguiente día no constituyen parte de la

evaluación final, por favor no insista.

Entornos para su desarrollo

En el Entorno de Conocimiento el estudiante debe participar mostrando los
avances de los ejercicios de la actividad Colaborativa y posteriormente subirlos
al Entono de Seguimiento y Evaluación.
Productos para entregar por el estudiante

Individuales:
No presenta actividad individual

Colaborativos:
Contextualización:

El sistema criptográfico

La cristología es el estudio de los sistemas llamados criptográficos,

criptosistemas, para las comunicaciones seguras. En un sistema criptográfico,
el remitente transforma el mensaje antes de trasmitirlo, con la esperanza de
que sólo los receptores autorizados puedan reconstruir el mensaje original (es
decir, el mensaje antes de transformarlo). Se dice que el remitente envía un
mensaje cifrado o encriptado, en tanto que el receptor descifra o desencripta
el mensaje. Si el sistema criptográfico es seguro, las personas no autorizadas
no podrán descubrir la técnica para encriptar, de manera que, si leen el
mensaje cifrado, no podrán descifrarlo. Los sistemas criptográficos son
importantes para las grandes organizaciones (por ejemplo, el gobierno y la
milicia), los negocios basados en Internet y los individuos.

Por ejemplo, si se envía el número de una tarjeta de crédito por Internet, es

importante que sólo el receptor al que se dirige pueda leerlo. En esta sección,
se presentan algunos algoritmos que apoyan la seguridad de las
comunicaciones. En uno de los sistemas más antiguos y sencillos, tanto el
remitente como el receptor tienen una clave que define un carácter sustituto
para cada carácter potencial que se pueda enviar. Más aún, el remitente y el
receptor no revelan la clave. Se dice que estas claves son privadas.

Ejemplo 1:
Cifrado Cesar: Si tenemos la siguiente la siguiente llave:

Y queremos cifrar el mensaje: ENVIA DINERO, con la clave anterior el cifrado

sería: URMHEFHRUTK
Y si nos envían un mensaje codificado VUTSKQEJHDFEF descodificado sería
HERMOSA CIUDAD

Ejemplo 2:
Por ejemplo, cada carácter se representa como un número. Si un espacio en
blanco se representa como 1, A como 2, B como 3, etcétera. El mensaje ENVIA
DINERO se representaría como 6, 15, 23,10, 2, 1, 5, 10, 15, 6, 19, 16. Si se
desea, los enteros se pueden combinar en un solo entero
061523100201051015061916 (observe que se agregaron ceros a la izquierda
para todos los números de un dígito).

Ver ejemplo de la forma se encripta un mensaje por medio del cifrado CESAR
revisando el siguiente video:
http://www.upv.es/visorv/media/3cb42720-77a8-11e7-90ea-
23686ce0f1be/v

Y la forma de descifrar o decodificar un mensaje en el siguiente video:

http://www.upv.es/visor/media/00cc3210-77a9-11e7-90ea-23686ce0f1be/c

Revisar el documento
Bulatov, A. (2000). Introduction Classical Cryptosystems. Recuperado de
https://www2.cs.sfu.ca/CourseCentral/404/abulatov/lectures/02h.pdf

Teniendo en cuanta lo anterior y aquello que investiguen sobre el

tema, contestar las siguientes preguntas:

1. Cifre el mensaje “ESTUDIO MATEMÁTICAS” usando la llave del ejemplo

1.

2. Descifre el mensaje ZKNDREFHQYE usando la llave del ejemplo 1.

3. Cifre o encripte el mensaje SOY ESTUDIANTE usando la llave del ejemplo

1.

4. Descifre el mensaje SUXDQYEUQYDFHET usando la llave del ejemplo 1.

5. Cada estudiante proponer un mensaje encriptado usando el ejemplo 1,

y subirlo al foro.

6. Teniendo en cuenta los videos del ejemplo 2, el grupo presenta con un

ejemplo diferente al del video la forma como se codifica y como se
decodifica un mensaje.

7. Traducir los 10 primeros cuadros del documento de Bulatov.

Bibliografía Básica.

 JOHNSONBAUGH, R. (2005). Matemáticas Discretas. Editorial

Pearson. México.
 Bibliografía de consulta.
 EPP, S. (2012). Matemáticas Discretas con aplicaciones. Cuarta
edición. Editorial Cengage Learning. México.
 Lipschutz, S. (2009). Matemáticas discretas. Tercera edición. Editorial
Mc Graw Hill. México.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo son:
Planeación de
•Participación de foros en el Entorno de Aprendizaje
actividades
Colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
para el
académicas en cada momento del curso.
desarrollo del
•Participación del foro en el Entorno de Información Inicial
trabajo
donde el estudiante debe dejar una pequeña presentación
colaborativo
y la forma en que se pueden comunicar con él, también
actualizar la foto del curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar por • Compilador
el estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
• Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el
Roles y producto a entregar.
responsabilida • Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
des para la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción de docente.
entregables • Evaluador: Asegurar que el documento contenga
por los los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 • Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
 4. Rubrica de la evaluación actividad final

Rúbrica de evaluación actividad final

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Final ☒
evaluación
Aspecto evaluado
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza aportes
Aporte suficientes y la
Realiza aportes sin el No presenta aporte
individual solución de los
procedimiento individual al trabajo
con problemas es 30
adecuado. final.
problemas correcta, con todos
propuestos los procedimientos.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
La solución de los La solución de La solución de los
Realización ejercicios es algunos problemas es problemas no es
de los correcta, con todos correcta, con todos correcta, con todos 50
problemas los procedimientos. los procedimientos. los procedimientos.
propuestos (Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aunque se trata la
temática propuesta,
Se cumplió con los el cuerpo del El documento no da
objetivos del documento no respuesta a los
Fines del
trabajo de manera soluciona de manera lineamientos de la 40
Trabajo
satisfactoria. adecuada la situación actividad propuesta.
planteada, las
conclusiones no
(Hasta 40 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aunque presenta
Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas no
manera inadecuada
y referencias es se articulan
el uso de citas y 5
Referencias satisfactorio adecuadamente con
referencias.
el trabajo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125