Universidad Nacional de Cajamarca

“Norte de la Universidad Peruana”

Fundada por Ley 14015 del 13 de Febrero de 1962
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
INGENIERÍA SANITARIA
Telefax N°076-555307-Shuitute Chacapampa-Celendín eapisac@unc.edu.pe

SILABO DE LA ASIGNATURA DE HIDROLOGÍA

(Modalidad no presencial)

DATOS
I. Datos generales GENERALES
de la asignatura
1. Escuela Profesional Ingeniería sanitaria
2. Código de curso ISA-502
3. Prerrequisito ISA-303
4. Semestre 2020-I
5. Horas semanales 03 teoría-02 práctica
6. Créditos 4
7.Fecha de inicio 17 de agosto del 2020
04
Fecha de finalización 11 de diciembre del 2020
8. Docente Mg. Ing. Cristhian López Villanueva
Código: 003508
9.Departamento Académico Ingeniería de los recursos hídricos
10.Plan de estudios 2014
11. Ciclo V
12. Naturaleza Formación profesional
13. Duración 17 semanas
14. Email cslopezv@unc.edu.pe
C15. N° de Alumnos 32
16. Horario
Sincrónico: Lunes de 7 am a 10am
Asincrónico: Martes de 7 am a 9am
Consultoría y asesoramiento Miércoles de 7am a 9am

II. Sumilla

La asignatura corresponde al área curricular de estudios específicos; es de carácter Teórico-Práctico

cuyo propósito es el estudio del ciclo hidrológico y sus procesos, sus propiedades tanto físicas como
químicas y su influencia en el medio ambiente. Y contiene los siguientes temas: cuenca hidrográfica,
precipitación, evaporación, evapotranspiración e infiltración. Caracterizar cuencas hidrográficas,
estudiar fenómenos hidrológicos de corto y largo plazo. Transporte de sedimentos. Hace hincapié en
el análisis de aspectos nacionales tales como cuencas con información escasa o sin información, la
influencia de características climáticas y topográficas particulares en el territorio nacional, los efectos
del fenómeno del niño, entre otros.
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III. Competencias a los que se orienta la asignatura

Competencia general Competencia específica Resultado de la asignatura en

Muestra autonomía en su aprendizaje y
actualización profesional, considerando
Prioridades y fijándose metas para mejorar su
desempeño y contribuir al desarrollo de la
sociedad.
Gestiona la solución de
problemas de Agua Potable,
Desagüe y drenaje pluvial de
las poblaciones urbanas y
rurales, mediante la dirección
técnica, coordinación,
organización, normalización,
tarifación, diseño,
construcción, operación y
control de servicios e
infraestructura de sistemas
de agua potable y desagüe,
en el sector privado y público.
relación a las competencias
Al concluir la asignatura el
estudiante: elabora un informe de
investigación sobre un tema
innovador relacionado con su carrera,
aplicando estrategias de búsqueda,
recolección, organización, análisis y
síntesis de información, respetando
las normas de citación.

IV. Organización de las unidades y resultados de aprendizaje

Unidades Didácticas:

Unidad didáctica 1: Ciclo hidrológico y componentes

Unidad didáctica 2: Balance hídrico y componentes
Unidad didáctica 3: Transito de avenidas
Unidad didáctica 4: Embalses

Aprendizajes Esperados:
1. Aplica, en forma pertinente definiciones de hidrología y utiliza herramientas para el tratamiento de
información hidrológica. Entiende y comprende la importancia de la información hidrometereológico para el
diseño de estructuras hidráulicas.
2. Conoce conceptos de precipitación, escurrimiento, infiltración, balance hídrico, caudal máximo y mínimo.
Conoce la problemática del fenómeno el niño. Además, maneja herramientas libres, para modelamiento
hidráulico-hidrológico, como: Hec-Hms, Hec-Ras, Iber
3. Conoce conceptos de transito de avenidas en vaso. Conoce la problemática de sedimentos en embalses.
Además, conoce fórmulas para cuantificar el transporte de sedimentos.
4. Conoce conceptos de almacenamiento de tipos de presas de embalses, así como, criterios de diseño y
metodologías generales para el dimensionamiento hidrológico de la capacidad de un embalse
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Resultado de aprendizaje 1: Aplica, en forma pertinente

definiciones de hidrología y utiliza herramientas para el
tratamiento de información hidrológica. Entiende y comprende
la importancia de la información hidrometereológico para el
Unidad didáctica 1: diseño de estructuras hidráulicas. Además, comprende los
componentes de un sistema hidrológico. Analiza casos de
estudios hidrológicos durante su proceso de formación
académico profesional.

Semana Saberes esenciales - Contenidos Actividades formativas - Indicadores de desempeño

1 Introducción al curso
-Ciclo hidrológico
-Sistema Hidrológico
-Balance hidrológico
2 Estudio De Cuenca Hidrográfica
-Cuenca hidrográfica
-Cuenca hidrológica
-Parámetros físico-morfológicos de la
cuenca.
3 Climatología y Meteorología
-Aspectos básicos de climatología y
meteorología
-El tiempo atmosférico y la hidrología
-Precipitación formación, formas y
tipos
-Red Meteorológica Nacional.
Estrategias
-Presentación de la asignatura. -Desarrolla cuestionarios.
-Presentación de trabajo 1 -Participación individual del
-Presentación de artículos alumno.
científicos.
-Exposición y discusión del tema -Elabora informe del tema,
cuenca. mostrando orden, coherencia y
-Presentación de videos afines precisión en el desarrollo.
-Presentación de artículos -Presenta adecuada citación de
científicos. -Desarrolla cuestionarios.
-Exposición de uso de
herramientas
-Presentación de trabajo 2
-Presentación de videos afines -Presenta un informe del tema
-Presentación de video relacionado con su carrera,
de la estación Webervauer de mostrando orden, coherencia y
propiedad de SENAMHI. precisión en el desarrollo.
-Presentación de artículos -Presenta adecuada citación de
científicos. -Desarrolla cuestionarios.
-Presentación de trabajo 3

4 Información hidrometereológica -Participa en la lluvia de ideas -Presenta un informe completo

-Recopilación de información acerca de la necesidad del de procesamiento de
hidrometereológica procesamiento de información. información de un caso
-Tratamiento de muestras -Presentación de videos afines propuesto, mostrando
hidrometereológicas. -Resuelve ejercicios de coherencia y exactitud mediante
-Completación y extensión de series procesamiento de datos en clase. el uso de Software.
temporales. -Presentación de artículos -Presenta adecuada citación de
científicos. -Desarrolla cuestionarios.
-Presentación de trabajo 4
5 Precipitación -Exposición de temas. -Presenta un informe del tema
-Medida de la precipitación. -Presentación de artículos relacionado con su carrera,
-Lluvias en una región. científicos. mostrando orden, coherencia y
-Estimación de datos faltantes. -Presentación de videos afines precisión en el desarrollo.
-Precipitación media en la cuenca. -Presentación de trabajo 5. -Desarrolla cuestionarios.
-Análisis de tormentas. -Utiliza funciones estadísticas
-Curvas I-F-D básicas en Excel.

6 Evapotranspiración -Exposición grupal, donde -Presenta un informe acerca del

-Evapotranspiración potencial. organizan un resumen final con tema, mostrando orden,
-Necesidades de agua de los cultivos. su equipo de trabajo, utilizan coherencia y precisión en el
todas las herramientas desarrollo.
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6 -Estimación de la evapotranspiración tecnológicas para las

por métodos directos e indirectos. exposiciones.
-Presentación de videos afines
Infiltración -Exposición de temas no
-Métodos directos para determinar la comprendidos por parte del
infiltración. docente.
-Métodos indirectos para determinar la -Presentación de artículos
infiltración. científicos.
-Infiltración en una cuenca. -Presentación de trabajo 6.

7 Flujo de los ríos -Exposición de temas. -Elabora informe del tema,

-Medición de niveles y caudales. -Presentación de videos de los mostrando orden, coherencia y
-Red Nacional de Estación principales ríos de la región precisión en el desarrollo.
Hidrométricas. norte y sur del Perú
-Curva cota-caudal. -Manejo de tubo de Pitot, para el
-Hidrogramas. Flujo base aforo de caudales mediante
videos.
-Presentación de artículos
científicos.
-Presentación de trabajo 7.

8 Examen Parcial -Examen escrito. -Evaluación de primera unidad

Resultado de aprendizaje 2: Conoce conceptos de precipitación,

escurrimiento, infiltración, balance hídrico, caudal máximo y
Unidad didáctica 2: mínimo. Conoce la problemática del fenómeno el niño. Además,
maneja herramientas libres, para modelamiento hidráulico-
hidrológico. Calcula mediante métodos hidrológicos el caudal
máximo de diseño. Entiende la importancia de la hidrometría
en flujos de ríos.

Semana Saberes esenciales - Contenidos Actividades formativas - Indicadores de desempeño

9 -Fenómeno El niño
10 Relación Precipitación – Escorrentía
-Coeficiente de escurrimiento.
-Precipitación efectiva.
-Tiempo de concentración.
11 Balance hídrico en la superficie de
una cuenca.
-Entradas y salidas.
-Escala temporal en el balance hídrico.
-Rendimiento de una cuenca.
Estrategias
-Exposición de tema.
-Presentar imágenes satelitales.
-Presentar videos.
-Presentación de trabajo 8
-Exposición de tema.
-Presentación de videos afines
-Presentación de artículos
científicos
-Presentación de trabajo 9
-Exposición de temas.
-Presentación de artículos
científicos.
-Presentación de videos afines
-Presentación de trabajo 10.
-Elabora informe del tema,
mostrando orden, coherencia y
precisión en el desarrollo.
-Elabora informe del tema,
mostrando orden, coherencia y
precisión en el desarrollo.
-Desarrolla cuestionarios.
-Participación individual del
alumno.
-Participa en clase.
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12 Caudal máximo -Exposición de tema. -Elabora informe del tema,

-Caudal máximo en una cuenca y
período de retorno.
-Basado en la precipitación: Método
Racional.
-Basado en el método sección-
pendiente.
-Basado en el método del Hidrograma
Unitario.
-Basado en el método del hidrograma
triangular.
-Modelamiento hidráulico.
-Exposición de manejo de mostrando orden, coherencia y
herramientas precisión en el desarrollo.
-Presentación de videos afines
-Exposición de manejo de
HidroSta2
-Exposición del uso del software
Hec – Ras 5.0.5
-Presentación de trabajo 11

12 Examen Parcial -Examen escrito. -Evaluación de primera unidad

Resultado de aprendizaje 3: Conoce conceptos de transito de

avenidas en vaso. Conoce la problemática de sedimentos en
Unidad didáctica 3: embalses. Además, conoce fórmulas para cuantificar el
transporte de sedimentos.

Semana Saberes esenciales - Contenidos Actividades formativas - Indicadores de desempeño

Estrategias
13 Tránsito de avenidas -Exposición de temas. -Desarrolla cuestionarios.
-Presentación de artículos -Participación individual del
-Tránsito de avenidas en vasos de científicos. alumno.
almacenamiento. -Presentación de videos afines -Participa en clase.
-Tránsito de avenidas en cauces -Presentación de trabajo.
naturales y artificiales.

14 Transporte de sedimentos -Exposición de temas. -Desarrolla cuestionarios.

-Presentación de artículos
-Transporte de material en suspensión científicos.
-Transporte de fondo -Presentación de videos afines
-Medición del transporte de sedimentos -Presentación de trabajo.
-Sedimentación en embalses
-Participación individual del
alumno.
-Participa en clase.

14
Examen Parcial -Examen escrito. -Evaluación de primera unidad

Resultado de aprendizaje 4: Conoce conceptos de

almacenamiento de tipos de presas de embalses, así como,
Unidad didáctica 4: criterios de diseño y metodologías generales para el
dimensionamiento hidrológico de la capacidad de un embalse.

Semana Saberes esenciales - Contenidos Actividades formativas - Indicadores de desempeño

Estrategias
15 Almacenamiento en embalses -Exposición de temas. -Desarrolla cuestionarios.
-Presentación de artículos -Participación individual del
-Tipos de embalses científicos. alumno.
-Presentación de videos afines -Participa en clase.
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-Dimensionamiento hidrológico de la -Presentación de trabajo.

capacidad de un embalse.
-Riegos de una presa.

16
Examen Parcial -Examen escrito. -Evaluación todas las unidades

17 Evaluación de recuperación Participa en la evaluación de Resuelve prueba planteado en

aprendizaje. forma correcta y completa.

V. Estrategias metodológicas

Las estrategias del rol docente y del alumno en el desarrollo de la asignatura, se aprecia a continuación:

Estrategias
Método Expositivo / Lección Magistral
Estudio de Casos
Resolución de Ejercicios y Problemas
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje orientado a Proyectos
Aprendizaje Cooperativo
Contrato de aprendizaje
Finalidad
Transmitir conocimientos y activar procesos
cognitivos en el estudiante.
Adquisición de aprendizajes mediante el
análisis de casos reales o simulados.
Ejercitar, ensayar y poner en práctica los
conocimientos previos.
Desarrollar aprendizajes activos a través de la
resolución de problemas
Realización de un proyecto para la resolución
de un problema, aplicando habilidades y
conocimientos adquiridos.
Desarrollar aprendizajes activos y significativos
de forma cooperativa.
Desarrollar el aprendizaje autónomo.

VI. Evaluación del aprendizaje

La evaluación por competencias está alineada directamente con los resultados de aprendizaje.
Instrumento
Evaluación Resultados de aprendizaje Evidencias Semana
de evaluación
Continua Aplica, en forma pertinente definiciones de hidrología y utiliza Exposición 1
herramientas para el tratamiento de información hidrológica. + 2
Entiende y comprende la importancia de la información Prueba escrita
Informe 3
hidrometereológico para el diseño de estructuras hidráulicas. +
escritos 4
Además, comprende los componentes de un sistema hidrológico. Ficha de
+ 5
Analiza casos de estudios hidrológicos durante su proceso de observación
archivo 6
formación académico profesional. Aprendizaje de citación y digital 7
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referencia de información utilizando herramientas como el Endnot

8
para respetar la autoría y propiedad intelectual.
Conoce conceptos de precipitación, escurrimiento, infiltración, Exposición 9
balance hídrico, caudal máximo y mínimo. Conoce la problemática + 10
Prueba escrita
del fenómeno el niño. Además, maneja herramientas, para Informe 11
+
modelamiento hidráulico-hidrológico, como: Hec-Hms, Hec-Ras, I. escritos
Ficha de
Calcula mediante métodos hidrológicos el caudal máximo de +
observación 12
diseño. Entiende la importancia de la hidrometría en flujos de ríos. archivo
digital
Conoce conceptos de transito de avenidas en vaso. Conoce la Exposición Lista de cotejo 13
problemática de sedimentos en embalses. Además, conoce fórmulas +
para cuantificar el transporte de sedimentos. Informe Prueba escrita
escritos +
14
+ Ficha de
archivo observación
digital
Conoce conceptos de almacenamiento, tipos de embalses, así como, Exposición
criterios y metodologías generales para el dimensionamiento +
Prueba escrita
hidrológico de la capacidad de un embalse. Informe
+
escritos 15
Ficha de
+
observación
archivo
digital
Final Resultado de la asignatura SIA 16
Examen
Aplazado EXAMEN PARCIAL final. Prueba escrita 17

Especificaciones:
El SIA determina las fechas de ingreso de las 4 notas para el promedio simple.
N1= Promedio de actividades unidad 1.
N2= Promedio de actividades unidad 2.
N3= Promedio de actividades unidades 3.
N4= Promedio de actividades unidad 4.

Modalidad de Enseñanza
La modalidad de enseñanza es virtual y se tendrá en cuenta lo siguiente:

 Se usará todas las aplicaciones de Google como herramientas de enseñanza.

 La enseñanza del curso presentará tres partes un inicio (presentación) un proceso (exposición del tema) y una
retroalimentación (preguntas por parte de los alumnos o controles de lectura mediante).
 La plataforma de SIA se usará para la asistencia de los estudiantes, revisión de tareas, asignar actividades,
vaciado de notas de las unidades etc.
 Los alumnos usarán exclusivamente los correos asignados por la Universidad Nacional de Cajamarca, para las
evaluaciones, presentaciones de trabajo y teleconferencias.
 Los alumnos requerirán del 70% de asistencia para ser evaluados en la modalidad virtual.
 Los trabajos y evaluaciones se presentarán en las fechas indicadas por el docente.
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 El porcentaje de evaluación será de acuerdo a lo siguiente: 65% para las evaluaciones y45 % trabajos
asignados.
 La evaluación del curso será individual y bajo teleconferencia.

VII. Referencias
Título del libro Autor Año
Hidrología Aplicada Chow, V. T. 1970
Diseño Hidrológico Fattorelli y Fernández 2011
Hidrología en la Ingeniería. Monsalve Sáenz, G 1999
Tratado de Hidrología Aplicada Remenieras, G 1974
Hidrología Villón Béjar, M. 1974
Hidrología Estadística Villón Béjar, M. 2002
Hidrología Básica Reyes Carrasco, L 1992
Hydrology in Practice Shaw, E. 1994

Cajamarca, Agosto de 2020

______________________________________________
Mg. Ing. Cristhian Saúl López Villanueva.
Docente de curso