UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA

SEMESTRE ACADÉMICO 2022-II

CICLO I

SÍLABO APRENDIENDO A SER MÉDICO

Preparando el camino…

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I. DATOS GENERALES

1.1. Facultad CIENCIAS DE LA SALUD

1.2. Escuela Profesional MEDICINA HUMANA
1.3. Semestre académico 2022-II
1.4. Ciclo I
1.5. Código CG0001
1.6. Pre requisitos NINGUNO
1.7. Créditos totales 03
1.8. Horas semanales 04
1.8.1 Horas Teóricas 02
1.8.2 Horas Prácticas 02
1.9. Docente responsable por Programa de Pregrado: Vicente Santivañez Stiglich.
1.9.1 Programa de Pregrado Sede Lima - Chorrillos
1.9.2 Programa de Pregrado Sede Lima - San Borja vicente.santivanez@upsjb.edu.pe
1.9.3 Programa de Pregrado Filial Ica José Luis Tejada Carrillo
1.9.4 Programa de Pregrado Filial Chincha jose.tejada@upsjb.edu.pe
Hector Raul Montalvo Uvidia
hectorr.montalvo@upsjb.edu.pe
Lidia Maura Aybar Escriba
lidia.aybar@upsjb.edu.pe

II. SUMILLA

La Asignatura pertenece a Estudios Generales, es de naturaleza teórica-práctica,

tiene como propósito orientar la transición a la vida universitaria exponiendo
modelos de personajes en Salud que han trascendido en la historia nacional e
internacional y de quienes se toma referentes de formación integral y perfiles con
incorporación del contexto y el tiempo; se desarrollan y asesora el portafolio de final
de carrera donde el estudiante registrará su trayecto de vida durante su estancia
universitaria. En esta asignatura el estudiante asumirá el modelo educativo y perfil
de egreso del profesional de Salud que logrará al término de su carrera, así como
los niveles de medición de competencias durante la misma.

Comprende tres unidades: Transición a la vida Universitaria; Referentes Nacionales

e Internacionales de la Carrera y Roles de la profesión.

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III.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Muestra respeto y empatía en todas sus relaciones interpersonales con sus pares
y docentes. (CG3 Ética)

III.2 COMPETENCIAS ESPECIFICAS

 Se presenta con cortesía, escucha, explica sobre la patología durante todo el acto
médico, llamando al paciente por su nombre con información clara y precisa.
 Aclara de manera oral y escrita al paciente las características del procedimiento,
tratamiento a realizar dentro del marco del consentimiento informado, respetando la
interculturalidad.
 Organiza la evolución de su desarrollo profesional siguiendo parámetros de la educación
médica continua, de protocolos de investigaciones nacionales e internacionales.
 Conduce alternativas en base a toma de decisiones de atención con empatía y calidez
para sus pacientes y el trabajo en equipo; siguiendo las guías de Atención Primaria de
Salud en el marco de la Ética y Deontología.

III.3 CAPACIDADES

Capacidades
Reconoce e identifica el perfil de egreso del médico cirujano, accede a
Unidad I las plataformas virtuales UPSJB y elabora su portafolio.

Identifica las habilidades de comunicación basado en saber escuchar e

inspirarse en las enseñanzas de los grandes pensadores del
Unidad II
conocimiento médico, basado en la prevención y cuidados de la salud.

Explica los criterios para manejar situaciones complicadas, manejo de

Unidad III normas de bioseguridad y brindar información a sus pacientes.

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IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE (LRPD-Resultados que pueden denominarse: logros,
productos, desempeños)

IV.1. Producto formativo de la asignatura:

Presentación del portafolio de carrera, señalando las expectativas durante su

desempeño en el earlyn assessment, medium assessment y professional
assessment.

IV.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

I. Informe inicial del portafolio con quince revistas científicas resumidas.

II. Avance del portafolio y justificación de la elección de cada texto.

Presentación del portafolio científico y personal, como futuros médicos
III. preparado para promover el ejercicio del diálogo.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: Transición a la vida Universitaria.

CAPACIDAD I: Reconoce e identifica el perfil de egreso del médico cirujano, accede a las plataformas virtuales UPSJB y elaborar su
portafolio.
LOGRO UNIDAD I: Informe inicial del portafolio con quince revistas científicas resumidas.
SEMANAS
CONTENIDOS ACTIVIDAD DE
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES RECURSOS Y HORAS
PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE
FECHAS
Semana 1 Bienvenida, presentación de la Conoce el modelo educativo y el perfil Elabora Mapa Modelo Educativo.
Sesión asignatura, el Silabo, herramientas de egreso en el desarrollo del proceso Conceptual del https://transparencia.upsjb.edu.
1-2 didácticas a utilizar y normas del de enseñanza-aprendizaje en la Modelo Educativo pe/
28 de Sistema de Evaluación. (Blackboard
formación del médico cirujano.
Collaborate y otras plataformas 04 horas de aprendizaje.
marzo al digitales)
02 de abril Reconocimiento del perfil de egreso y
desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje durante la formación de
médico cirujano.
Semana 2 Uso de recursos electrónicos (Uso de Reconoce los recursos electrónicos Seminario. EBSCO-Host
Sesión recursos en web: PubMed, Science brindados por nuestra casa de estudios, https://biblioteca.upsjb.edu.pe/
3-4 Direct, Scopus, Google Scholar, Lilacs). para aprovechar al máximo su buen Búsqueda bibliografía #/biblioteca
04 al 09 de en biblioteca virtual Scopus
uso, favoreciendo oportunidades para
UPSJB. https://biblioteca.upsjb.edu.pe/
abril generar conocimiento. #/biblioteca
Biblioteca Virtual –
(Interacción de actividades en www.upsjb.edu.pe
formato remoto).
04 horas de aprendizaje.
Semana 3 Portafolio I: desarrollo de portafolio, Confección de portafolio científico. Seminario. EBSCO-Host
Sesión presentación del alumno, 15 revistas (Interacción de actividades en Elaboración del https://biblioteca.upsjb.edu.pe/
5-6 científicas resumidas, comentadas y formato remoto). Portafolio. #/biblioteca
11 al 16 de justificación personal de la elección de Búsqueda bibliografía Scopus
cada texto). en biblioteca virtual https://biblioteca.upsjb.edu.pe/
abril UPSJB. #/biblioteca
Biblioteca Virtual –
www.upsjb.edu.pe

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 04 horas de aprendizaje.

Semana 4 Portafolio II: Confección de portafolio de Confección de portafolio de vida de Elaboración del EBSCO-Host
Sesión vida de estudiante de medicina para el fin estudiante. portafolio personal. https://biblioteca.upsjb.edu.pe/
7-8 de Carrera. Revisión del primer #/biblioteca
18 al 23 de PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA informe del portafolio Scopus
Evaluación de Desempeño Producto- con quince revistas https://biblioteca.upsjb.edu.pe/
abril Rúbrica. científicas resumidas. #/biblioteca
Biblioteca Virtual –
www.upsjb.edu.pe

04 horas de aprendizaje.

Semana 5 Médico que inspira Liderazgo: Dr. Luis Inspirarse en modelos de vida de Seminario: Biblioteca Virtual –
Sesión Pinillos Ashton. Médicos trascendentes. Liderazgo. www.upsjb.edu.pe
9-10 Estudiante con motivación de la Medicina Bibliografía de Daniel
18 al 23 de Peruana: Daniel Alcides Carrión. Alcides Carrión – 04 horas de aprendizaje.
Exposición.
abril

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 UNIDAD DIDÁCTICA II: Referentes Nacionales e Internacionales de la Carrera.
CAPACIDAD II: Identifica las habilidades de comunicación basado en saber escuchar e inspirarse en las enseñanzas de los grandes pensadores
del conocimiento médico, basado en la prevención y cuidados de la salud.
LOGRO UNIDAD II: Avance del portafolio y justificación de la elección de cada texto.
SEMANAS
CONTENIDOS ACTIVIDAD DE
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES RECURSOS Y HORAS
PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE
FECHAS
Semana 6 Médicos que inspiran enseñanza: Inspirarse en modelos de vida de Seminario: Enseñanza y Biblioteca Virtual –
Sesión Dr. Cayetano Heredia Sánchez. Médicos trascendentes. transmisión del www.upsjb.edu.pe
11-12 conocimiento.
02 al 07 de 04 horas de aprendizaje.
mayo

Semana 7 Médicos que inspiran trabajo en Inspirarse en modelos de vida de Seminario: Trabajo en Biblioteca Virtual –
Sesión equipo: Dr. Alberto Barton Médicos trascendentes. equipo. www.upsjb.edu.pe
13-14 Thompson. Revisión del portafolio
02 al 07 de personal. 04 horas de aprendizaje.
mayo

Semana 8 Médicos que inspiran ética: Dr. Inspirarse en modelos de vida de Seminario: Discusión de Biblioteca Virtual –
Sesión Elmer Huertas. Médicos trascendentes. casos desde el punto de www.upsjb.edu.pe
15-16 vista ético.
16 al 21 de EXAMEN PARCIAL (Evaluación Revisión del avance del 04 horas de aprendizaje.
mayo Respuesta Múltiple). portafolio y justificación de
la selección de las revistas
científicas.

Semana 9 Improvisación. Genera compromiso y logro de Seminario: Biblioteca Virtual –

Sesión objetivos de la organización, por Improvisación. www.upsjb.edu.pe
17-18 ello; los futuros médicos deben Elabora Mapa Conceptual
23 al 28 de del tema. 04 horas de aprendizaje.
convertirse agentes de cambio y
mayo estar preparados para promover el
ejercicio del diálogo.

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 SEGUNDA PRÁCTICA
CALIFICADA -Evaluación de
Desempeño Producto-Rúbrica.

Semana 10 Habilidades en comunicación. Genera compromiso y logro de Seminario: Biblioteca Virtual –

Sesión objetivos de la organización, por Comunicación de malas www.upsjb.edu.pe
19-20 ello; los futuros médicos deben noticias.
30 de mayo al Elabora Mapa Conceptual 04 horas de aprendizaje.
convertirse agentes de cambio y
del tema.
04 de junio estar preparados para promover el
ejercicio del diálogo.

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 UNIDAD DIDÁCTICA III: Roles de la Profesión.
CAPACIDAD III: Explica los criterios para manejar situaciones complicadas, manejo de normas de bioseguridad y brindar información a
sus pacientes.
LOGRO UNIDAD III: Presentación del portafolio científico y personal como futuros médicos preparado para promover el ejercicio del
diálogo.
SEMANAS
CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE
SESIONES RECURSOS Y HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE
FECHAS
Semana 11 Introducción a la bioseguridad. Manejo de normas de Seminario: Normas de Biblioteca Virtual –
Sesión bioseguridad. bioseguridad. www.upsjb.edu.pe
21-22 Presenta exposición sobre
06 al 11 de bioseguridad del personal 04 horas de aprendizaje.
médico ante el COVID-19.
junio

Semana 12 Habilidades Médicas I. Desarrollará habilidades Seminario: Soporte Vital Biblioteca Virtual –
Sesión básicas para enfrentar la Básico. www.upsjb.edu.pe
23-24 carrera de medicina: Presentación de video
13 al 18 de familiarización con el manejo instructivo. 04 horas de aprendizaje.
de vías periféricas, cirugía
junio
menor y suturas y soporte Revisión del portafolio
vital básico. científico y personal.
TERCERA PRÁCTICA
CALIFICADA -Evaluación
de Desempeño Producto-
Rúbrica.

Semana 13 Habilidades Médicas II: Dr. José Desarrollará habilidades Seminario: Suturas y cirugía Biblioteca Virtual –
Sesión Casimiro Ulloa. básicas para enfrentar la menor. www.upsjb.edu.pe
25-26 carrera de medicina: Presentación de video
20 al 25 de instructivo. 04 horas de aprendizaje.
familiarización con el manejo
junio de vías periféricas, cirugía

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 menor y suturas y soporte
vital básico.

Semana 14 Habilidades Médicas III. Desarrollará habilidades Seminario: Inyectables y Biblioteca Virtual –
Sesión básicas para enfrentar la vías periféricas. www.upsjb.edu.pe
27-28 carrera de medicina: Presentación de video
27 de junio al familiarización con el manejo instructivo. 04 horas de aprendizaje.
de vías periféricas, cirugía
02 de julio
menor y suturas y soporte
vital básico.
Semana 15 Fundador de la Escuela de Médicos que inspiran: Seminario: Conoce a los Biblioteca Virtual –
Sesión Medicina Humana Dr. Wilfredo Médicos San Juaninos. médicos. www.upsjb.edu.pe
29-30 Edwin Gardini Tuesta. CUARTA PRÁCTICA Presentación del portafolio
04 al 09 de CALIFICADA - Evaluación científico y personal como 04 horas de aprendizaje.
de Desempeño Producto- futuros médicos preparado
julio
Rúbrica.
para promover el ejercicio del
diálogo.

Semana 16 EXAMEN FINAL (Evaluación).

Sesión
31 04 al 09 de julio

Las actividades se desarrollan en modalidad presenciales; en estricto cumplimiento del Protocolo de Seguridad y Protección
de los Laboratorios de la UPSJB.

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VI.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Por estado de Emergencia Sanitaria las actividades se desarrollarán

excepcionalmente en formato remoto, en la plataforma Zoom y en Blackboard Learn
Ultra, haciendo uso del aula virtual y los recursos tecnológicos que se encuentran a
disposición de la comunidad universitaria.

6.1. Enseñanza

 Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos académicos,
a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación del conocimiento en
el estudiante.
 Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y sustentación.
 Organización de equipos de trabajo
 Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.

6.2. Aprendizaje

 Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis crítico

reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
 Indagación y construcción de fuentes de información.
 Análisis crítico de las lecturas.
 Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
 Exposición individual y grupal.

 Elaboración de prácticas educativa.

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 VII. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada

San Juan Bautista vigente y la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación para
Pregrado y Posgrado vigente.

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria
pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias
especificadas de la realidad de los estudiantes y del currículo de la carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales
está en relación a las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante
debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce componentes

evaluación:

 CG3: PC1, PC2, PC3, PC4

 CE1: Examen Final

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  Evaluación cognitiva: Teórico - Exámenes Virtuales desarrollados en
Blackboard Learn Ultra.
 Evaluación procedimental: (Interacción Docente estudiante
plataforma: Blackboard Learn Ultra y otras plataformas digitales)
 Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
 Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Hospitalización, consultorio y/o sala
 Portafolios
 Estudios de casos
 Juego de Roles
 Seminarios
 ECOE- Evaluación Clínica Objetiva Estructurada

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante, debe

reflejarse den los instrumentos de evaluación.

7.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima

aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En
concordancia con este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la
Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental y la Evaluación Actitudinal.

Evaluación Conceptual, se realiza examinándose principalmente el saber conceptual.

Evaluación Procedimental, se realiza a través de la observación continua del

desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia académica de la
asignatura y las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las
actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes.

 Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la

asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio) incluyendo inasistencias por causa
de enfermedad, el Sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y
Evaluación del estudiante, generándose la anotación Limite de Inasistencias (LDI).
 Las asistencias a las clases teóricas y prácticas se registran por separado.
 Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los
Programas de Estudios en el marco de la distribución horaria por turnos aprobada
por la Universidad, consignadas en el aula virtual. El estudiante tiene diez minutos
de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en conformidad a la tabla
horaria académica.
 En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de una
asignatura en el promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de aprobación de once
(11) a veinte (20), como resultado de redondear al número entero inmediato
superior.

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  El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final. Sólo es
aplicable para los ingresantes hasta el semestre 2020-II.
 La nota máxima del aplazado es doce (12), considerando los intervalos de 11 a 14
equivalente a nota 11 y de 15 a 20 equivalente a nota 12.

Todo estudiante para rendir exámenes de manera virtual deberá contar obligatoriamente
con las herramientas tecnológicas que permitan la evaluación respectiva, las cuales
deberán contar con sistema de audio y video los que deberán estar encendidos durante
toda la evaluación de manera obligatoria. Esto mismo, aplicara para las actividades que el
docente responsable de curso requiera pertinente.

Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones sean

presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el aula virtual. La variación de tiempos
podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que siempre debe ser
informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24 horas.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes serán ingresadas en el Registro

de Control de Asistencias y Registro de Evaluaciones (Sistema de Registro de
Calificaciones UPSJB), tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la evaluación
es permanente.
La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII. Y en el caso de
capítulos se programan de acuerdo al Cronograma Interno del sílabo.

Los exámenes de Aplazados, serán tomados mediante la plataforma Blackboard Learn

Ultra en todos nuestros Locales y Filiales según programación académica como exámenes
únicos para todos.

VIII.BIBLIOGRAFÍA

8.1. Bibliografía Básica

 Gómez Sancho, Marcos, Cómo dar malas noticias en medicina, editorial el manual moderno,
año 2019, Elibro. https://elibro.net/es/ereader/upsjb/131278?page=1

8.2 Bibliografía Complementaría

 http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/2007/evol_histo/contenido.htm
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

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8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.
 Plataforma Blackboard Learn Ultra
 Grabación Asincrónica de Clase
 Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
 Plataforma Urkund
 EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
 Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

8.4 Publicaciones UPSJB.

 Fuster-Guillén D, Ocaña-Fernández Y, Salazar Espinoza DE, et al. Desarrollo humano e

integración familiar: Estudio desde el servicio integral del adulto mayor en Perú. Rev
Venez Gerenc 2020; 25: 477–490.
 Gallardo-Lolandes Y, Alcas-Zapata N, Flores JEA, et al. Time management and
academic stress in lima university students. Int J High Educ 2020; 9: 32–40.
 Gómez-Gonzales W. Universidades públicas y privadas escenarios oportunos para la
producción científica en ciencias de la salud. Rev Peru Ciencias La Salud 2020; 2: 55–
56.
 Guillén DEF, Miranda JPV, Asis EHR. Identidad Del Líder Como Potencial En El
Desarrollo De Valores Personales De Estudiantes Universitarios En El Perú. Práxis Educ
2020; 16: 536.
 Hernández RM, Ocaña-Fernández Y, Lira LAN, et al. Latin American Scientific
Production in Indian Journal of Pediatrics, 2010-2018. Indian J Pediatr 2020; 87: 560.
 Olivera Carhuaz E, Pulido Capurro V, Yupanqui-Lorenzo D. Conducta y actitud ambiental
responsable en estudiantes universitarios en Lima, Perú. Apunt Univ 2021; 11: 123–139.
 Palacios-Bernuy E, Ocaña-Fernández Y, Valenzuela-Fernández LA. Effect of the API
Program on the Scientific Inquiry of students in regular basic education in Lima. Int J
Early Child Spec Educ 2020; 12: 398–405.
 Quiroz FJR, Miñan BAM, Carcausto-Calla W, et al. Bullying behaviors and pro-social
skills in peruvian adolescents aged 12 to 14. PalArch's Journal of Archaeology of
Egypt/Egyptology 2020; 17 (6): 536-550.
 Sánchez ACG, Mariño NRT, Pelayo ILR, Ocaña-Fernández Y. Management in
strengthening social-emotional competence during health emergencies. Revista Tempos
E Espaços Em Educação 2021; 14 (33): e15111-e15111.

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 FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA
COGNITIVO, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL POR COMPETENCIAS DE LA EPMH

INSTRUMENTO-RÚBRICA PARA MEDICIÓN DEL LRPD

Asignatura / Tipo de APRENDIENDO A SER MÉDICO
Evaluación:
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE LOGRO CORRESPONDIENTE MEDIANTE LA ESCALA DE LIKERT, CADA
UNA CONTIENE LA DESCRIPCIÓN SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS.
RÚBRICA INTEGRAL QUE CONTEMPLA TRES DIMENSIONES: COGNITIVO, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL.
M.A.C. PPMH

MUY NO
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO INSUFICIENTE
SATISFACTORIO SATISFATORIO
CRITERIO 1 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%
Demuestra conocimiento del tema, construye su CUMPLE
NO CUMPLE LO
portafolio formativo. (CC) PARCIALMENTE CUMPLE
SOLICITADO
CUMPLE LO DE MANERA PARCIALMENTE LO NO CUMPLE LO
PERO EVIDENCIA
SOLICITADO 100% POSITIVO LO SOLICITADO EN UN SOLICITADO. 0%
TRABAJO MINÍMO
SOLICITADO A UN 50%
EN UN 30%
75%
CRITERIO 2 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%
Presenta hechos relevantes del tema, buena
redacción y amplitud de lexico. (CP)

CRITERIO 3 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%

Precisa con claridad los objetivos, presenta un
resumen ordenado, con secuencia lógica. (CP)

CRITERIO 4 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%

Presenta el producto mediante elementos de
creatividad e innovación. (CP)

CRITERIO 5 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%

Realiza análisis de los problemas planteados
brindando sugerencias propias, demostrando
soporte bibliografico. (CP)

CRITERIO 6 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%

Muestra capacidad de sintesis del tema y
responde en forma adecuada y pertinente las
interrogantes. (CP)

CRITERIO 7 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%

Asume un comportamiento basado en valores
éticos, respeto en el desarrollo de la
actividad.(CA)
CRITERIO 8 80% - 100% 60% - 80% 40% - 60 20% - 40% 0 - 20%
Expresa puntualidad y responsabilidad en su
presentación y resalta conclusiones relevantes
del tema. (CA)

FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE (OPCIONAL EN PORTAFOLIO VIRTUAL)

FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE (OPCIONAL EN PORTAFOLIO VIRTUAL)
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica)

*M.A.C. PPMH (Matriz de Articulaciones de Competencias - Programa de Pregrado de Medicina Humana)

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