UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con R.D. N° 0136-2023-FCS-UPSJB

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA

SEMESTRE ACADÉMICO 2023-II

CICLO II

BASES MOLECULARES Y CELULARES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
DE LA MEDICINA II
Modalidad de Estudios: PRESENCIAL
I. DATOS GENERALES
Fecha de entrega: 04/08/23 Fecha de Revisión: 11/08/23 Fecha de aprobación: 15/08/23
1.1. Facultad
Por: Equipo de Gestión Curricular Por: Coordinación Académica Por: Facultad de Ciencias de la Salud
1.2. Escuela Profesional Preparando el camino…

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

Preparando el camino…
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad
CIENCIAS DE LA SALUD
1.2 Escuela Profesional
MEDICINA HUMANA
1.3 Semestre académico
2023-II
1.4 Nombre de la asignatura BASES MOLECULARES Y CELULARES DE LA
MEDICINA II
1.5 Ciclo
II
1.6 Código
020201
1.7 Modalidad
Presencial
1.8 Tipo de curso
Obligatorio
1.9 Pre requisitos
Bases Moleculares y Celulares de la Medicina I.
1.10 Créditos
02
1.11 Horas semanales Teóricas 01 Prácticas 02 Total 03
1.12 Duración del semestre Inicio 28/08/23 Culminación 16/12/23

1.2 DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Sede Lima - Chorrillos Merici Ingrid Medina Guerrero

Correo electrónico institucional merici.medina@upsjb.edu.pe

Filial Ica Edwin Arturo Li Hernández

Correo electrónico institucional edwin.li@upsjb.edu.pe

Filial Chincha Juan Alejandro Levano Avalos

Correo electrónico institucional juan.levanoa@upsjb.edu.pe

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 1.3 AMBIENTES ACADÉMICOS
Sede/Filial Teoría Práctica
Sede Lima - Chorrillos Aula- UPSJB Laboratorio de Enseñanza
Filial Ica Aula- UPSJB Laboratorio de Enseñanza
Filial Chincha Aula- UPSJB Laboratorio de Enseñanza

II. SUMILLA

La asignatura de Bases Moleculares y Celulares de la Medicina II (Biología

molecular y Genética básica) pertenece al área de Formación Básica es de
naturaleza teórico- práctico; siendo su propósito brindar al estudiante los
conocimientos sobre los procesos una introducción al estudiante en los avances
de la Genética Humana, para que pueda aplicar dichos conceptos a la
comprensión y resolución de la transmisión de caracteres hereditarios. Asimismo,
el estudiante conocerá e interpretará el desarrollo genético y sus alteraciones.

Contiene dos Unidades Académicas en dieciséis semanas del Semestre

académico.

III.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS:

ÉTICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Competencia: Promueve los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia.

III.2 COMPETENCIA ESPECÍFICA:

Competencia Especifica 1 ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES CLÍNICAS

Determina una patología y selecciona un método de ayuda al diagnóstico, su
análisis, comprensión y aplicación del tratamiento más adecuado para la
estructuración de una unidad clínica siguiendo las recomendaciones de las guías
de prácticas clínicas nacionales e internacionales.

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III.3 CAPACIDADES

Capacidades
Identificar los tipos celulares, describir su estructura y explicar
Unidad I sus funciones basándose en la teoría celular para determinar una
patología.
Analizar los procesos y mecanismos de señalización celular y de
Unidad II
transducción de señales en células normales y patológicas.
Construir proteínas basándose en los mecanismos de
Unidad III transcripción y traducción para el tratamiento adecuado de la
patología.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE (LRPD-Resultados que pueden denominarse:

Logros, Resultados, Productos, Desempeños)

IV.1. Producto formativo de la asignatura:

LRPD 1: Entrega final de la monografía, con la temática del sílabo y exposición

del material presentado

IV.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

I. LRPD1: Elabora el primer avance de la monografía.

II. LRPD2: Elabora el segundo avance de la monografía.

LRPD3: Entrega final de la monografía, con la temática del

III.
sílabo y exposición del material presentado.

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 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS (Saberes)

UNIDAD DIDÁCTICA I: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS COMPONENTES CELULARES. INTERACCIONES ENTRE CÉLULAS Y SU
AMBIENTE.
CAPACIDAD I: Identificar los tipos celulares, describir su estructura y explicar sus funciones basándose en la teoría celular para
determinar una patología.
LOGRO UNIDAD I: Elabora el primer avance de la monografía.
SEMANA

SESIÓN

FECHA

CONTENIDOS
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS Y
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES EVIDENCIAS
APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Bienvenida, Describe y explica la Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de laboratorio.
presentación de la organización molecular de las en el desarrollo de las dialogada, lectura y
Según programación horaria de Sede

asignatura, el Silabo, membranas biológicas. actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.

28 de agosto al 02 de setiembre

herramientas didácticas Observa el fenómeno de forma proactiva en cada sesión Guía de práctica.
a utilizar y normas del ósmosis y valora su de clase.
Práctica de
Sistema de Evaluación. importancia para la célula. Asume una posición reflexiva y Canva (diapositivas), video
laboratorio 1.
Lima y Filiales

Membrana Celular. Reconoce si una célula critica en su proceso de conferencias, Guía de

1 Estructura y función. eucariota animal o vegetal se aprendizaje y metacognición,
Práctica.
expresa ideas innovadoras Desarrollo de
1-2

Diferenciaciones de la encuentra en un medio

membrana. Transporte a isotónico, hipotónico
través de la membrana hipertónico y nombra el
celular. fenómeno producido en ella.
como propuestas cuestionario de la
e Padlet y Mentimeter.
responsables, hace uso de las Guía de Práctica
herramientas de la información Flipsnack
(trabajo grupal).
y la comunicación.
Actúa con actitud ética, de 3 horas de aprendizaje.
respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

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 Matriz extracelular, Establece los principales Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Mapa conceptual.
citoesqueleto y uniones componentes que se en el desarrollo de las dialogada, lectura y
celulares. encuentra en el entorno de la actividades colaborativas de mapa conceptual. Lecturas.
forma proactiva en cada sesión Guía de práctica.
célula y hacia su interior.
de clase. Canva (diapositivas), video
Comprende la estructura y Seminario 1.
04 al 09 de setiembre

Asume una posición reflexiva y conferencia, artículo

función del citoesqueleto. critica en su proceso de
2 científico.
Describe las diferentes aprendizaje y metacognición, Desarrollo de mapa
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

Padlet, Mentimeter y
conceptual (trabajo
3-4

estructuras que conforman el expresa ideas innovadoras

como propuestas Mindomo3 horas de
citoesqueleto. individual).
responsables, hace uso de las aprendizaje.
Exposición dialogada, lectura,
herramientas de la información
mapa conceptual.
y la comunicación.
Seminario 1. Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

Ribosomas (estructura Describe la estructura y Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de laboratorio.
supramolecular). función de los ribosomas. en el desarrollo de las dialogada, lectura y
Sistema de Identifica y describe la actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.
3 Endomembranas: Retículo interacción de los principales forma proactiva en cada sesión Práctica de Guía de práctica.
endoplasmático. Aparato componentes membranosos. de clase. laboratorio 2.
11 al 16 de setiembre

de Golgi, lisosomas y Valora el uso de coloraciones Asume una posición reflexiva y Desarrollo de Canva (diapositivas),
peroxisomas. para identificar organelas critica en su proceso de cuestionario de la video conferencias, Guía
como los lisosomas. aprendizaje y metacognición, Guía de Práctica de Práctica.
5-6

expresa ideas innovadoras (trabajo grupal).

como propuestas Padlet y Mentimeter.
responsables, hace uso de las Flipsnack3 horas de
herramientas de la información aprendizaje.
y la comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

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 Tráfico vesicular Identifica los mecanismos de Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Mapa conceptual.
intracelular. importación y exportación de en el desarrollo de las dialogada, lectura y
moléculas. actividades colaborativas de mapa conceptual. Lecturas.
Describe el mecanismo por el forma proactiva en cada sesión Seminario 2. Guía de práctica.
cual se absorben o excretan de clase.
18 al 23 de setiembre

determinadas sustancias. Asume una posición reflexiva y Desarrollo de mapa Canva (diapositivas),
4 Comprende el valor de la critica en su proceso de conceptual (trabajo video conferencia, artículo
endocitosis y exocitosis en el aprendizaje y metacognición, individual). científico.
7-8

funcionamiento de la célula. expresa ideas innovadoras Padlet, Mentimeter y

como propuestas Lucidchart
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

PC1 (Práctica calificada 1).
Entrega del LRPD 1
responsables, hace uso de las 3 horas de aprendizaje.
herramientas de la información
y la comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

Mitocondrias: Origen, Identifica los diferentes pasos Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de laboratorio.
estructura e importancia. de la obtención, liberación y en el desarrollo de las dialogada, lectura y
ADN mitocondrial. utilización de la energía actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.
Enfermedades química de las células. Práctica de Guía de práctica.
forma proactiva en cada sesión
mitocondriales. Reconoce la importancia del laboratorio 3.
ADN mitocondrial. de clase. Canva (diapositivas),
Valora el uso de coloraciones Desarrollo de video conferencias, Guía
para identificar organelas Asume una posición reflexiva y cuestionario de la de Práctica.
25 al 30 de setiembre

como las mitocondrias. critica en su proceso de Guía de Práctica

5 aprendizaje y metacognición, (trabajo grupal). Padlet y Mentimeter.
expresa ideas innovadoras Flipsnack
9-10

3 horas de aprendizaje
como propuestas
responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación.

Actúa con actitud ética, de

respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.

Lecturas obligatorias:
Organización de la membrana celular: Banda 3, estructura y función.
El citoesqueleto: Un componente fundamental en la arquitectura y en la fisiología celular.
Destapando las funciones ocultas del peroxisoma en el metabolismo del colesterol y el riñón.
Un viaje en tren por el interior de la célula: el Aparato de Golgi como la estación central del tráfico intracelular de membranas.
Mitocondria de la célula a la clínica: Caso de la sepsis.

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UNIDAD DIDÁCTICA II: SEÑALIZACIÓN CELULAR Y TRANSDUCCIÓN DE SEÑALES. CONTROL DEL CICLO CELULAR.
CAPACIDAD II: Analizar los procesos y mecanismos de señalización celular y de transducción de señales en células normales
y patológicas.
LOGRO UNIDAD II: Elabora el segundo avance de la monografía.
SEMANA

SESIÓN

FECHA

CONTENIDOS
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS Y
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES EVIDENCIAS
APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Señalización celular y Identifica, describe y explica Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Mapa conceptual.
Según programación horaria de Sede

transducción de señales.
Receptores acoplados a
proteína G.
Receptores tirosina quinasa.
02 al 07 de octubre
el modo en que las células en el desarrollo de las dialogada, lectura y
reaccionan frente a las actividades colaborativas de mapa conceptual. Lecturas.
señales intracelulares y forma proactiva en cada sesión Seminario 3. Guía de práctica.
extracelulares a través de de clase.

Receptores de linfocitos. sus receptores. Asume una posición reflexiva y Desarrollo de mapa Canva
Lima y Filiales

Comprende el rol de los critica en su proceso de conceptual (trabajo (diapositivas),

6
11 - 12

receptores de linfocitos en el aprendizaje y metacognición, individual). video conferencia,

sistema inmune. expresa ideas innovadoras como artículo científico.
propuestas responsables, hace Padlet,
uso de las herramientas de la Mentimeter y
información y la comunicación. Draw.Io.
Actúa con actitud ética, de 3 horas de
respeto y da cumplimento a las aprendizaje.
tareas asignadas con
puntualidad.

Aspectos estructurales y Comprende la estructura de Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de
Según programación horaria de Sede

moleculares del núcleo la membrana nuclear y de la en el desarrollo de las dialogada, lectura y laboratorio.
celular: Estructura, función e cromatina. Reconoce la actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.
importancia. importancia del núcleo forma proactiva en cada sesión Práctica de Guía de práctica.
celular. de clase. laboratorio 4. Canva
09 al 14 de octubre

Reconoce los diferentes Asume una posición reflexiva y (diapositivas),

Lima y Filiales

núcleos que caracterizan a critica en su proceso de Desarrollo de video

7
13 - 14

los glóbulos blancos. aprendizaje y metacognición, cuestionario de la conferencias,

expresa ideas innovadoras como Guía de Práctica Guía de Práctica.
propuestas responsables, hace (trabajo grupal).
uso de las herramientas de la Padlet y
información y la comunicación. Mentimeter.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento a las Flipsnack
tareas asignadas con 3 horas de
puntualidad. aprendizaje.

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 15 - 16

Examen Parcial
8 16 al 21 de octubre

Aspectos moleculares en el
Control del Ciclo Celular.
23 al 28 de octubre
Identifica, describe y explica Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de
los puntos de control en el en el desarrollo de las dialogada, lectura y laboratorio.
proceso de mitosis y en la actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.
interfase. forma proactiva en cada sesión Práctica de Guía de práctica.
Explica las fases de la de clase. laboratorio 5.

mitosis en las células Asume una posición reflexiva y Canva

meristemáticas de Allium critica en su proceso de Desarrollo de (diapositivas),
9
17 - 18

cepa. aprendizaje y metacognición, cuestionario de la video

expresa ideas innovadoras como Guía de Práctica conferencias,
propuestas responsables, hace (trabajo grupal). Guía de Práctica.
uso de las herramientas de la
información y la comunicación. Padlet y
Actúa con actitud ética, de Mentimeter.
respeto y da cumplimento a las Flipsnack
tareas asignadas con 3 horas de
puntualidad. aprendizaje.

Apoptosis y Necrosis. Describe y explica la Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de
Según programación horaria de Sede

señalización celular que en el desarrollo de las dialogada, lectura y laboratorio.

PC2 (Práctica calificada 2) induce alternativamente la actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.
30 de octubre al 04 noviembre

Entrega del LRPD 2 muerte celular programada y forma proactiva en cada sesión Práctica de Guía de práctica.
no programada. de clase. laboratorio 6. Canva
Describe el mecanismo de Asume una posición reflexiva y (diapositivas),
Lima y Filiales

necrosis. critica en su proceso de Desarrollo de video

10
19 - 20

Comprende las diferencias aprendizaje y metacognición, cuestionario de la conferencias,

entre necrosis y apoptosis. expresa ideas innovadoras como Guía de Práctica Guía de Práctica.
propuestas responsables, hace (trabajo grupal).
uso de las herramientas de la Padlet y
información y la comunicación. Mentimeter.
Actúa con actitud ética, de Flipsnack
respeto y da cumplimento a las 3 horas de
tareas asignadas con aprendizaje.
puntualidad.

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 Naturaleza del gen y Describe la estructura y Demuestra participación activa Exposición MS Power point. Informe de
genoma. función del ADN, la en el desarrollo de las dialogada, lectura y laboratorio.
naturaleza del genoma y los actividades colaborativas de cuestionario. Lecturas.
cromosomas. Daños en el forma proactiva en cada sesión Práctica de Guía de práctica.
ADN y mecanismos de de clase. laboratorio 7. Canva
06 al 11 de noviembre

reparación. Asume una posición reflexiva y Desarrollo de (diapositivas),

critica en su proceso de cuestionario de la video
11
21 - 22

Describe el método para la aprendizaje y metacognición, Guía de Práctica conferencias,

extracción del ADN a partir expresa ideas innovadoras como (trabajo grupal). Guía de Práctica.
de células eucariotas propuestas responsables, hace
vegetales, poniendo de uso de las herramientas de la Padlet y
manifiesto la estructura información y la comunicación. Mentimeter.
fibrilar del ácido nucleico. Actúa con actitud ética, de Flipsnack
Entrega del LRPD 2. respeto y da cumplimento a las 3 horas de
tareas asignadas con aprendizaje.
puntualidad.

Lecturas obligatorias:
Vías de señalización celular implicadas en la Carcinogénesis cervical.
Receptores nucleares: del núcleo al citoplasma.
Ciclo celular: Mecanismos de regulación.
Pancreatitis aguda y necrosis pancreática: conceptos actuales y tratamiento.
El genoma humano y su impacto en la salud pública.

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UNIDAD DIDÁCTICA III: ALMACENAMIENTO, REGULACIÓN Y EXPRESIÓN DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA.

CAPACIDAD III: Construir proteínas basándose en los mecanismos de transcripción y traducción para el tratamiento
adecuado de la patología.
LOGRO UNIDAD III: Entrega final de la monografía, con la temática del sílabo y exposición del material presentado.
SEMANA

SESIÓN

FECHA

CONTENIDO
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS
EVIDENCIAS
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE –Y HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Expresión del material Identifica y describe las Demuestra participación Exposición dialogada, MS Power point. Informe de
genético. etapas de la transcripción y activa en el desarrollo de las lectura y cuestionario. laboratorio.
Según programación horaria de Sede

traducción en células actividades colaborativas de Práctica de laboratorio Lecturas.

procariotas y eucariotas. forma proactiva en cada 8. Guía de
Código genético. sesión de clase. práctica.
13 al 18 de noviembre

12 Asume una posición reflexiva Desarrollo de Canva

Lima y Filiales

Analiza y valora la expresión y critica en su proceso de cuestionario de la Guía (diapositivas),

de los genes. aprendizaje y metacognición, de Práctica (trabajo video
23 - 24

expresa ideas innovadoras grupal). conferencias,

PC3 (Práctica calificada 3) como propuestas Guía de
responsables, hace uso de Práctica.
las herramientas de la
información y la Padlet y
comunicación. Mentimeter.
Actúa con actitud ética, de Flipsnack
respeto y da cumplimento a 3 horas de
las tareas asignadas con aprendizaje.
puntualidad.

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 Control de la expresión Maneja los conceptos que Demuestra participación Exposición dialogada, MS Power point. Mapa conceptual.
génica en procariotas y relacionan los mecanismos activa en el desarrollo de las lectura y mapa
eucariotas. de regulación en la expresión actividades colaborativas de conceptual. Lecturas.
de los genes a través de las forma proactiva en cada Seminario 4. Guía de
proteínas: Operones, sesión de clase. práctica.
Evaluación Docente. metilaciones de la cromatina, Asume una posición reflexiva Desarrollo de mapa Canva
20 al 25 de noviembre splicing y otros. y critica en su proceso de conceptual (trabajo (diapositivas),
aprendizaje y metacognición, individual). video
25 - 26

Comprende la importancia expresa ideas innovadoras conferencia,

13 del control de la expresión como propuestas artículo
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

génica en eucariontes. responsables, hace uso de científico.

las herramientas de la Padlet,
información y la Mentimeter y
comunicación. Cacoo.
Actúa con actitud ética, de 3 horas de
respeto y da cumplimento a aprendizaje.
las tareas asignadas con
puntualidad.

Técnicas en biología Describe y explica las Demuestra participación Exposición dialogada, MS Power point. Informe de
molecular I: técnicas de biología activa en el desarrollo de las lectura y cuestionario. laboratorio.
Aislamiento molecular aplicadas a la actividades colaborativas de Lecturas.
y caracterización de or medicina. forma proactiva en cada Práctica de laboratorio Guía de
ganelas celulares. sesión de clase. práctica.
27 de noviembre al 02 diciembre

9.
Purificación, detección Comprende la importancia Asume una posición reflexiva
y caracterización del proceso de y critica en su proceso de Canva
14 de proteínas. centrifugación. aprendizaje y metacognición, Desarrollo de
(diapositivas),
Cultivo celular. expresa ideas innovadoras cuestionario de la Guía
video
como propuestas
27 - 28

de Práctica (trabajo
responsables, hace uso de conferencias,
grupal).
las herramientas de la Guía de
información y la Práctica.
comunicación.
Actúa con actitud ética, de Padlet y
respeto y da cumplimento a Mentimeter.
las tareas asignadas con
puntualidad.
Flipsnack
3 horas de
aprendizaje.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Técnicas en biología Describe y explica las Demuestra participación Exposición dialogada, MS Power point. Mapa conceptual.
molecular II: técnicas de biología activa en el desarrollo de las lectura y mapa
Tecnología del ADN molecular aplicadas a la actividades colaborativas de conceptual. Lecturas.
recombinante medicina. Guía de
forma proactiva en cada
Reacción en cadena Comprende el fundamento y práctica.
sesión de clase. Seminario 5.
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

de la polimerasa las diferencias entre las

(PCR) pruebas diagnósticas para el Canva
Secuenciación génica Covid-19. Asume una posición reflexiva Desarrollo de mapa
(diapositivas),
y bioinformática. y critica en su proceso de conceptual (trabajo
04 al 09 de diciembre

video
aprendizaje y metacognición, individual).
conferencia,
PC4 (Práctica expresa ideas innovadoras
artículo
29 - 30

15 calificada 4) como propuestas

científico.
Entrega del LRPD 3 responsables, hace uso de
Padlet,
las herramientas de la
Mentimeter y
información y la
Mindomo
comunicación.
3 horas de
aprendizaje.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento a
las tareas asignadas con
puntualidad.

Examen Final
31 - 32

16 11 al 16 de diciembre

Lecturas obligatorias:
Generación de animales transgénicos. Regulación de la expresión genética.
Regulación génica en Procariotas y Eucariotas.
Técnicas de Biología Molecular en el desarrollo de la investigación.
Biología molecular aplicada al diagnóstico clínico.

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VI. ESTRATEGIAS

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para

ello, las actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de
manera presencial, utilizando el siguiente escenario académico: aula y laboratorio
de enseñanza, en donde la asistencia al campus universitario es de acuerdo con los
Protocolos de Seguridad y/o Bioseguridad vigentes de la UPSJB. Además, se
utilizará el aula virtual para la publicación de los materiales educativos y los recursos
tecnológicos que se encuentran a disposición de toda la comunidad universitaria.

6.1. Enseñanza
− Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos
académicos, a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación
del conocimiento en el estudiante.
− Debate durante los seminarios para propiciar el análisis crítico, la
argumentación y sustentación.
− Organización de equipos de trabajo para la elaboración de la
monografía
− Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas para la elaboración
del informe de laboratorio.

6.2. Aprendizaje
− Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis
crítico reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
− Indagación y construcción de fuentes de información.
− Análisis crítico de las lecturas.
− Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
− Exposición individual y grupal.

− Elaboración de prácticas educativas.

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VII. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad

Privada San Juan Bautista vigente y la Directiva del Sistema de Gestión de la
Evaluación para Pregrado y Posgrado vigente.

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa,

obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones
y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del
currículo de la carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y
actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes
que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias

(MACCRO):

• CG2: PC1, PC2, PC3, PC4

• CE1: PC1, PC2, PC3, PC4

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Identidad de la Asignatura:

La asignatura de Bases Moleculares y Celulares de la Medicina II, corresponde a la

primera estación de Microscopía de la asignatura Integradora I Fisiopatología del
Early Assessment Línea de Carrera L1-L2, Formación Clínica y Quirúrgica.

• Evaluación de la dimensión conceptual: Evaluación Teórico -

Exámenes. Según modalidad de estudio (Exámenes y evaluaciones
parciales)
• Evaluación de la dimensión praxiológica: (Interacción Docente
estudiante plataforma, según modalidad de estudio)
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Estudios de casos
• Seminarios

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante,

debe reflejarse den los instrumentos de evaluación.

7.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota

mínima aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por
Competencias. En concordancia con este sistema, las actividades calificadas
en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental
y la Evaluación Actitudinal.

Evaluación de la dimensión conceptual, se realiza examinándose

principalmente el saber conceptual.

Evaluación de la dimensión praxiológica, se realiza a través de la

observación continua del desempeño del estudiante en el proceso de
desarrollo según exigencia académica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes de las
capacidades demostradas por los estudiantes.

• Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas

para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), el Sistema bloqueará
automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del estudiante, y la
cuenta corriente del estudiante, generándose la anotación LDI,

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 desaprobando la asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre
académico. El sistema envía al estudiante, al programa de estudios y al
docente titular de la asignatura un aviso que se encuentra en situación de
LDI.
• Las asistencias a las clases teóricas y prácticas se registran por separado.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran
con NSP equivalente a cero (0).
• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los
Programas de Estudios en el marco de la distribución horaria por turnos
aprobada por la Universidad, consignadas en el aula virtual. El estudiante
tiene diez minutos de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en
conformidad a la tabla horaria académica.
• En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de
una asignatura en el promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de
aprobación de once (11) a veinte (20), como resultado de redondear al
número entero inmediato superior.

Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones

sean presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el aula virtual. La variación
de tiempos podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que
siempre debe ser informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24
horas.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes serán ingresadas en el

Registro de Control de Asistencias y Registro de Evaluaciones (Sistema de Registro
de Calificaciones UPSJB), tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la
evaluación es permanente.
La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII. Y en el caso
de capítulos se programan de acuerdo con el Cronograma Interno del sílabo.

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VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

• Solomon, Eldra P., (2021) Conceptos Fundamentales de Biología, Edit.

Cengage Learning, Ed. 1, Código 570/S66C

8.1 Bibliografía Complementaria

• Fortoul, Teresa, (2020) Biología celular e histología: preguntas y respuestas

Edit. TD&IS Training, Distribution and Integrated Services, Ed.1. Elibro.
https://elibro.net/es/ereader/upsjb/161632?page=58
• Pinilla Bermúdez, Gladys;(2019) Biología molecular: ADN recombinante y sus
aplicaciones; Edit. Manual Moderno. Elibro.
• https://elibro.net/es/ereader/upsjb/128367?page=1
• Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

• Intranet UPSJB.
• Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Plataforma Turnitin
• EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

8.4 Publicaciones UPSJB

• Pillaca-Pullo O, Rodrigues D, Sánchez-Moguel I, et al. Recombinant l-

asparaginase production using Pichia pastoris (MUTs strain): Establishment of
conditions for growth and induction phases. J Chem Technol Biotechnol 2021;
96: 283–292.
• Quino W, Caro-Castro J, Mestanza O, et al. Phylogenetic structure of
Salmonella Enteritidis provides context for a foodborne outbreak in Peru. Sci
Rep 2020; 10: 1–6.
• Quino W, Mestanza O, Caro-Castro J, et al. Resistoma y genómica
comparativa de aislados clínicos de Escherichia coli diarreogénica en Lima,
Perú. Rev Peru Med Exp Salud Publica 2020; 37: 705–10.

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• Torres-Roman JS, Martinez-Herrera JF, Carioli G, et al. Breast cancer mortality
trends in Peruvian women. BMC Cancer 2020; 20: 1–9.
• Zevallos A, Bravo L, Bretel D, et al. The hispanic landscape of triple negative
breast cancer. Crit Rev Oncol Hematol 2020; 155: 2–4.
• Pillaca-Pullo O, Rodrigues D, Sánchez-Moguel I, et al. Recombinant l-
asparaginase production using Pichia pastoris (MUTs strain): Establishment of
conditions for growth and induction phases. J Chem Technol Biotechnol 2021;
96: 283–292.
• Santos-Lazaro D, Gavilan RG, Solari L, Vigo AN, Puyen ZM. Whole genome
analysis of extensively drug resistant Mycobacterium tuberculosis strains in
Peru. Sci Rep. 2021 May 4;11(1):9493. doi: 10.1038/s41598-021-88603-y.
PMID: 33947918; PMCID: PMC8097007.
• Villalobos BC, Figueroa KQ, Liy JO. Importance of obesity classification in the
Helicobacter pylori eradication rate | Importancia de la clasificación de
obesidad en la tasa de erradicación de helicobacter pylori. Acta Gastroenterol
Latinoam. 2021;51(1):7–9.
• Araujo JM, Gomez AC, Pinto JA, Rolfo C, Raez LE. Profile of entrectinib in the
treatment of ROS1-positive non-small cell lung cancer: Evidence to date.
Hematol Oncol Stem Cell Ther. 2021 Sep;14(3):192-198. doi:
10.1016/j.hemonc.2020.11.005. Epub 2020 Dec 1. PMID: 33290717.
• Valencia GA, Rioja P, Morante Z, Araujo JM, Vallejos HD, Guerra H, Gomez
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potential biomarker of early relapse: A case report. World J Clin Oncol. 2021
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Med Virol. 2021; 93: 5961- 5968.
• Valcarcel B, Ampuero GS, de la Cruz-Ku G, Enriquez DJ, Malpica L. Outcomes
of HTLV-1 Carriers with Diffuse Large B-Cell Lymphoma: A Single-Center
Retrospective Matched Cohort Study. Clin Lymphoma Myeloma Leuk. 2021
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• Narrea-Vargas, J, Navarro-Espinoza, M, Osada-Liy, J. (2021). Influencia del
Índice de Masa Corporal en la calidad de vida del paciente oncológico antes
del tratamiento. Revista Española De Nutrición Humana Y Dietética, 25(3),
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• Araujo JM, Rosas G, Belmar-López C, Raez LE, Rolfo CD, Schwarz LJ,
Infante-Huaytalla U, Paez KJ, García LR, Alvarado H, Ramos FP, Delgado-
Espinoza SS, Cardenas-Farfan JB, Cornejo M, Zanabria D, Colonio-Cossio C,
Rojas-Jefferson M, Pinto JA. Influence of Sex in the Molecular Characteristics
and Outcomes of Malignant Tumors. Front Oncol. 2021; 11:752918.

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• Haro JC, Espinoza-Morales E, Espino J, Jiménez-Mozo F, Poma N, Casas J,
Castro-Mollo M, Sandival G, Ortega E, Roque K, Lopez L, Alcarraz C, Lozano
S, Cervantes E, Quintana S, Vidaurre T, Enriquez DJ. Implementation of a
High-Dose Cytarabine Outpatient Program for Acute Myeloid Leukemia
Patients in a Limited-Source Setting. Blood 2021; 138(1): 4981.
• Rioja P, Macetas J, Luna-Abanto J, Tirado-Hurtado I, Enriquez DJ. Gastric
myeloid sarcoma: A case report. World J Clin Oncol. 2021 Oct 24;12(10):960-
965.
• Enriquez DJ, Casas J, Sandival G, Espino J, Espinoza-Morales E, Cervantes
E, Castro-Mollo M, Jiménez-Mozo F, Dueñas D, Barrionuevo C, Haro JC,
Ortega E, Roque K, Vidaurre T, Lozano S, Quintana S, Vasquez J, Lopez L,
Alcarraz C, Diaz A, Flores C, Samanez-Figari C. Frequency and Survival of T-
Cell Lymphomas in Peru: Initial Report of a Peruvian Registry Experience.
Blood 2021; 138(1): 1374.
• Quino W, Flores-León D, Caro-Castro J, Hurtado CV, Silva I, Gavilan RG.
Evaluation of reverse transcription-loop-mediated isothermal amplification for
rapid detection of SARS-CoV-2. Sci Rep. 2021 Dec 20;11(1):24234.
• Chávez-Montenegro, V., Longa-Bobadilla, V., Ormeño-Vásquez, P., Tataje
Lavanda, L., & Fernández Díaz, M. (2021). Desarrollo de una técnica de PCR
para la detección de Fowl adenovirus 4 (FADV-4) en muestras de tejidos.
Revista De Investigaciones Veterinarias Del Perú, 32(2): e18110.
• Payet E, Perez J, Sarria G, Neciosup S, Berrospi F, Vilchez S, Dunstan J,
Perez R, Vassallo M, Salgado S, Caparachín N, Pinto JA, Holguin A.
Characteristics of COVID-19 in cancer patients: a cross-sectional study in
Peru. Ecancermedicalscience. 2021 Jun 10; 15:1246. doi:
10.3332/ecancer.2021.1246. PMID: 34267802; PMCID: PMC8241454.

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