Anexo 3

Código DDDAE-DI-004
Versión V.2
Ingles en Salud Resolución de Consejo
Documento de Aprobación Universitario RCU N°
141-2022-CU-UPSJB
Fecha de Aprobación 21-07-2022
GUÍA DE PRÁCTICA Nº Página 1 de

GUÍA DE PRÁCTICA
ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA EN
LA ESPECIALIDAD DE TERAPIA FÍSICA Y
REHABILITACIÓN
INGLÉS EN SALUD

PLAN DE ESTUDIOS: 2020 - I

SEMESTRE ACADÉMICO: 2023 - II
 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

INFORMACION GENERAL

1.1 Escuela Profesional

1.2 Ciclo

1.3 Asignatura

1.4. Código

1.5 Créditos totales

1.6. Horas semanales

1.6.1 Horas Teóricas

1.6.2 Horas Prácticas

GUÍA PRÁCTICA
1.6. Docente responsable por Programa de
Pregrado:
1.6.1 Programa de Pregrado Sede Lima -
FACULTAD CIENCIAS
(Colocar DE LA
Apellidos y SALUD
Nombres y
Chorrillos
TECNOLOGÍA
correo MÉDICA
electrónico del EN LA
Docente
1.6.2 Programa
ESCUELAde PROFESIONAL
Pregrado Sede Lima ESPECIALIDAD
- DE TERAPIA FÍSICA Y
Responsable de la Asignatura)
San Borja REHABILITACIÓN
PLAN
1.6.3 Programa deDE ESTUDIOS
Pregrado Filial Ica 2020 – I
SEMESTRE
1.6.4 Programa ACADÉMICO
de Pregrado Filial Chincha 2023 – II
CICLO II
NOMBRE DE LA ASIGNATURA INGLÉS EN SALUD
II. SUMILLA
MODALIDAD DE ESTUDIOS REMOTA

Preparando el camino…
1. DATOS GENERALES

1.1. ASIGNATURA

a. Facultad Ciencias de la Salud.

b. Escuela profesional Tecnología Médica en la especialidad de
c. Semestre académico 2023-II
d. Nombre de la asignatura: INGLÉS EN SALUD
e. Ciclo II
f. Código 20201CG0010
g. Modalidad Remota
h. Tipo de curso obligatorio
i. Pre requisitos ninguno
j. Créditos totales 02
k. Horas semanales Teóricas 1 Prácticas 2 Total 3
l. Duración del semestre Inicio 28/08/2023 Culminación 16/12/2023

1.2. DOCENTE

Docente responsable por Programa de Pregrado

Sede Lima - Chorrillos
Correo electrónico institucional
Filial Ica
Correo electrónico institucional
Filial Chincha
Correo electrónico institucional
Manuel Antonio Zorrilla Pascual..
manuela.zorrilla@upsjb.edu.pe
Manuel Antonio Zorrilla Pascual.
manuela.zorrilla@upsjb.edu.pe
Manuel Antonio Zorrilla Pascual
manuela.zorrilla@upsjb.edu.pe

1.3. AMBIENTE ACADÉMICO

Sede/Filial Teoría Práctica

Plataformas Educativas
Sede Lima - Chorrillos
Virtuales de la UPSJB
Plataformas Educativas
Filial Ica
Virtuales de la UPSJB
Plataformas Educativas
Filial Chincha
Virtuales de la UPSJB
Plataformas Educativas
Virtuales de la UPSJB
Plataformas Educativas
Virtuales de la UPSJB
Plataformas Educativas
Virtuales de la UPSJB
2. SUMILLA

La asignatura de inglés en Salud es de naturaleza teórico–práctico, perteneciente a

estudios generales, correspondiente al perfil de egreso de interculturalidad-identidad
de género y trabajo en equipo e investigación en fisioterapia, cuyo propósito es que
el estudiante exprese de manera oral y escrita información en idioma inglés,
empleando oportunamente las estructuras gramaticales del mismo, para una
adecuada comunicación en el ámbito personal y profesional.
La asignatura desarrolla en la Primera Unidad, nociones básicas del tiempo
presente; en la Segunda Unidad, nociones básicas del tiempo pasado y futuro; y en
la Tercera Unidad, vocabulario básico en salud.

3. INTRODUCCIÓN

En la actualidad, el inglés es considerado el idioma global para la comunicación

científica. En las últimas décadas, se ha enseñado en diferentes instituciones de
nuestro pais para satisfacer necesidades académicas de los estudiantes y
profesionales. Este tipo de aprendizaje lo realizará el curso de Inglés en salud con fines
específicos y se implementa a los estudiantes de la facultad de Ciencias de la salud.
Este sistema de enseñanza ha alcanzado una posición incuestionable en el contexto
de las Ciencias médicas, ya que gran parte de la información médica actualizada que
se encuentra en: libros, artículos, documentos y periódicos, está en idioma inglés. El
objetivo de este curso es demostrar la importancia que tiene para los estudiantes de
las especialidades de tecnología médica el aprendizaje del inglés con fines médicos,
para poder desarrollarse en los distintos contextos que tienen sus especialidades.

4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE

4.1. Producto formativo de la asignatura:

LRPD Artículo de opinión.

4.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

LRPD1: Informe de un tema de salud específico con búsqueda de
I
información. Debe realizar una introducción del tema, justificar porque
 eligió el tema, el objetivo por el cual investiga ese tema, que datos desea
obtener de este
LRPD2: Informe de una publicación en la especialidad de Terapia
Física, redactando objetivos, las herramientas, métodos usados, los
II
resultados que se obtuvieron del mismo y comentario personal.
(Abstract)
LRPD3: Dinámica de Diálogo con artículo de opinión de la misma, que
represente manifestaciones interculturales propias y no propias, para el
III
desarrollo de la interacción personal, profesional y social con respeto,
tolerancia y reconocimiento de la diversidad cultural y de género.

4.3. Producto formativo de las prácticas de laboratorio:

Semana Práctica Producto Formativo

1 1 Introducción del curso.
2 2 Presentación de una conversación.
3 3 Reconoce el vocabulario.
4 4 Primera Práctica Calificada.
5 5 Presentación de una conversación con Adverbios.
6 6 Presentación de un dialogo.
7 7 Realiza un esquema con los verbos irregulares.
8 EXAMEN PARCIAL
9 8 Presentación de una conversación
10 9 Segunda Práctica Calificada
11 10 Realiza un esquema de los planes futuros.
12 11 Tercera Práctica Calificada.
13 12 Presentación de recomendaciones médicas.
14 13 Presentación de un dialogo paciente – doctor.
15 14 Cuarta Práctica Calificada
16 EXAMEN FINAL

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria

pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias
especificadas de la realidad de los estudiantes y del currículo de la carrera.
 La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y
actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes que
el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias

(MACCRO):

 CG2: PC1, PC2, PC3

 CE3: PC4

6. BIBLIOGRAFÍA

6.1. Bibliografía Básica

- Virginia Evans, Jenny Dooley- Upload US-1 Student book. Editorial Express
Publishing-2009.
- Virginia Evans, Jenny Dooley- Upload US-1 Workbook. Editorial Express
Publishing -2009.
- Virginia Evans, Jenny Dooley- Upload US-1 Interactive Whiteboard
Software. Editorial Express Publishing. 2009.
6.2. Bibliografía Complementaria

- Murphy, Raymond. - Basic Grammar in use: con answers self-study reference

and practice for students of english. 2002.BC, LNO.
- Soars, John; Soars, Liz. - Headway: Elementary: Student's Book. 1997.Editorial
SBJ.
- Diccionario English Spanish. 2006. BC, CHI, ICA, LNO, SBJ.
- Diccionario bilingüe Larousse.2003. BC, ICA, LNO.

6.3. Base de Datos

- EBSCOhost.
- Uptodate.
- Scopus.
- www.upsjb.edu.pe EBSCOHost (Fuente academic premier, Dentistry & oral
sciences source, Medline with full text y Medic Latin.

6.4. Publicaciones de la UPSJB

7. GUÍAS PRÁCTICAS

GUIA PRÁCTICA Nº 01 SEMANA 1

< Describing famous people >

Comprender información en idioma inglés de forma escrita

OBJETIVO
y oral con el uso de vocabulario y expresiones idiomáticas.
LOGRO A MEDIR Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos emplearan frases de bienvenida, reconociendo el alfabeto

pudiendo deletrear palabras y/o frases. Describiran frases de personajes
famosos describiendo sus paises y nacionalidades.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas.

- Construcción de conceptos y definiciones.

c. ACTIVIDADES

- Ejercicios de gramatica.
- Trabajo participativo personal – colectivo.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Rubrica de exposición del tema a tratar.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 02 SEMANA 2

< Describing objects in class >
OBJETIVO Presentación de una conversación.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconoceran las diferentes profesiones u ocupaciones

relacionandolo con factores situacionales y de descripcion de diferentes
personajes famosos. Emplearan los adjectivos posesivos relacionadolos
con objetos en el aula de clases.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas bases teoricas.

- Videos relativos al tema.
- Ejemplos de aplicación de casos.

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesion de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 03 SEMANA 3

< Describing daily routines >
OBJETIVO Reconoce el vocabulario relacionado al Simple Present.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconoceran las actividades diarias empleando preposiciones

de lugar. Redactaran ejemplos del tiempo presente en tercera persona.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesion de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje

GUIA PRÁCTICA Nº 04 SEMANA 4

< Applying linking ideas >
OBJETIVO Reconoce el Present Simple y aplica los Linking Ideas.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconoceran terminos relacionados a los cursos de la

especialidad Terapia Física y Rehabilitación. Emplearan textos y
redactaran oraciones describiendo los conectores de ideas,

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesion de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation)

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje

GUIA PRÁCTICA Nº 05 SEMANA 5

< Describing an adverb >
OBJETIVO Presentación de una conversación con Adverbios.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen el tiempo presente y lo relacionan con los

adverbios de frequencia pudiendo añadir informacion acerca de los medios
de transporte.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 06 SEMANA 6

< Showing a Map >
OBJETIVO Presentación de un dialogo.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen el tiempo pasado pudiendo describir hechos y

realizar textos empleando el verbo ser o estar en pasado.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje

GUIA PRÁCTICA Nº 07 SEMANA 7

< Let´s present ideas in Simple Past >
OBJETIVO Presenta un esquema con los verbos irregulares.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen el tiempo pasado empleando verbos regulares e

irregulares. Identifican oraciones positivas, negativas e interrogativas.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje

GUIA PRÁCTICA Nº 08 SEMANA 9

< Talking about Past Culture >
OBJETIVO Presentación de una conversación.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen el tiempo pasado empleando de forma

interrogativa, positiva y negativa. Aplican oraciones con los verbos
regulares e irregulares.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje

GUIA PRÁCTICA Nº 09 SEMANA 10

< Describing future actions >
OBJETIVO Realiza un esquema de los planes futuros.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen vocabulario relacionado al clima y pueden emplear

descripciones usando el futuro (going to). Reconocen vocabulario
relacionado a festividades.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS
 - Entrega de la actividad de aprendizaje

GUIA PRÁCTICA Nº 10 SEMANA 11

< Let´s talk about future plans >
OBJETIVO Realiza una presentación de los planes futuros.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen el futuro (will) pudiendo describir planes a futuros

de indole personal y colectivo. Relaciona el tiempo futuro con posibles
avances tecnologicos.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 11 SEMANA 12

< Showing parts of the body >
OBJETIVO Reconocer vocabulario de las partes del cuerpo.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen vocabulario de las partes del cuerpo. Aplican

descripciones generales de las partes del cuerpo.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 12 SEMANA 13

< Giving recommendations >
Reconocer vocabulario de síntomas y enfermedades y
OBJETIVO
emplear el Modal Should.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen el uso del modal de recomendación (should)

pudiendo emplear sugerencias con los sintomas y enfermedades
relacionadas al paciente.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 13 SEMANA 14

< Describing symptons >
OBJETIVO Presentación de un dialogo empleando los temas de clases.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos describen enfermedades y sus tratamientos médicos en

general. Emplean expresiones medicas relacionadolo con posibles usos de
sugerencias.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.

GUIA PRÁCTICA Nº 14 SEMANA 15

< Showing a medical case >
OBJETIVO Presentación de un dialogo empleando los temas de clases.
LOGRO A
Uso correcto del idioma inglés y la pronunciación.
MEDIR

a. MARCO TEÓRICO

- Los alumnos reconocen vocabulario sobre las enfermedades pudiendo

emplear sintomas y dar sugerencias con frases afirmativas o negativas.

b. MATERIAL DIDÁCTICO

- Diapositivas Bases teóricas

- Video:
- Ejemplos de aplicación de casos

c. ACTIVIDADES

- Construcción de conceptos y definiciones empleando los temas de la

sesión de clases.

d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

- Trabajo en equipo mediante la elaboración de un mapa conceptual

utilizando una herramienta que se proyectara en la sala de grupos de
zoom. Valoración de los puntos fuertes y débiles (grammar, pronunciation).

e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Evaluación de la gramática y pronunciación.

f. RESULTADOS ESPERADOS

- Entrega de la actividad de aprendizaje.