EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Promovemos la participación democrática y la convivencia en la

diversidad”

Situación: Ciudadanía y convivencia en la diversidad.

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E.E. : Faustino Maldonado
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Ciencia y Tecnología
I.4. Grado y sección : Primer grado “H” “I”
I.5. Fecha de ejecución: Abril
I.6. Nro. experiencia de aprendizaje: 1era
I.7. Periodo de ejecución: 3 semanas
I.8. Docente : Geoby Rurick ARRESE MIRAVAL

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actualmente nuestro país atraviesa un nuevo proceso de elección, dentro de una

emergencia sanitaria de la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En
este contexto, dentro de poco se realizarán las elecciones generales 2021; donde un
porcentaje de la población Ucayalina desconoce a los candidatos a la presidencia, al
congreso y al parlamento Andino. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar
con nuestras familias sobre la importancia de conocer a los candidatos que nos van a
representar en el próximo conoció electoral del 11 de Abril, con la participación
democrática y respetando la diversidad cultural, así como las formas de organización,
entre otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios
de comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la
participación activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se desarrollan
cada cierto tiempo para elegir a nuestros representantes.

Ante esta situación, ¿cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra
familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para
contribuir con la mejora de la sociedad?

Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué podrías proponer para que todas las
personas, en tu familia y comunidad, comprendan el uso e importancia de los medios
de comunicación a través de las ondas de radio y ondas electromagnéticas?
III. COMPETENCIAS PRIORIZADAS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Propósito de la experiencia de aprendizaje:

Explicar en base a conocimientos científicos como las ondas electromagnéticas
permiten transmitir información; argumentar las ventajas y desventajas del desarrollo
científico y tecnológico en el acceso y generación de información y su impacto en la
participación democrática de la ciudadanía.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
Diálogo y La docente promueve en sus estudiantes el diálogo y
concertación. la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber
de participar democráticamente.
Equidad y justicia. La docente incentiva en sus estudiantes el
reconocimiento de oportunidades para promover la
participación democrática en torno al bien común.

V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES

Experiencia de Aprendizaje Integral

Proponer acciones argumentadas que promuevan, en la familia y la

Propósito comunidad, el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la
diversidad, a partir del análisis de tu contexto, para contribuir con la sociedad.

Propuesta de acciones argumentadas, en un folleto u otro medio, que

Producto promuevan en la familia y comunidad el ejercicio de una participación
democrática y la convivencia en la diversidad.

Aporte desde el área para alcanzar el propósito

Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en la familia y la

Producto comunidad el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad a partir del
análisis de su contexto para contribuir con la mejora de la sociedad.
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/
ESTÁNDAR DEL CICLO VI DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Actividades EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Convive y participa democráticamente ● Explica en qué consiste la  Actividad 1:
cuando se relaciona con los demás, problemática de la participación Comprendemos la Lista de cotejo
Convive y respetando las diferencias y los derechos democrática. problemática de la
participa de cada uno, cumpliendo sus deberes y
participación
democráticament buscando que otros también los Identifica formas de participación democrática y nos
cumplan. Se relaciona con personas de
e en búsqueda democrática y reflexiona sobre el preparamos para el
culturas distintas, respetando sus
del bien común. costumbres. Construye y evalúa de cumplimiento de deberes y reto.
manera colectiva las normas de derechos en la escuela, la familia o
convivencia en el aula y en la escuela con la comunidad.  Actividad 4:
base en principios democráticos. Ejerce Identificamos formas
el rol de mediador en su grupo haciendo Elabora estrategias, haciendo uso
de participación
uso de la negociación y el diálogo para el del diálogo y la negociación, para
manejo de conflictos. Propone, planifica democrática y
manejar conflictos con el fin de
y ejecuta acciones de manera reflexionamos sobre
contribuir a una convivencia
cooperativa, dirigidas a promover el bien nuestros deberes y
común, la defensa de sus derechos y el democrática en su escuela, familia
derechos.
cumplimiento de sus deberes como o comunidad.
miembro de una comunidad. Delibera
sobre asuntos públicos formulando Delibera sobre la participación
Actividad 11:
preguntas sobre sus causas y democrática y propone acciones
Fortalecemos la
consecuencias, analizando argumentos dirigidas a promover la
participación
contrarios a los propios y argumentando participación ciudadana entre sus
democrática para una
su postura basándose en fuentes y en familiares o miembros de su
mejor convivencia.
otras opiniones. comunidad.

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CRITERIOS

 Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando sus potencialidades y limitaciones.
Gestiona su aprendizaje de
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
manera autónoma.
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar su propuesta de acciones

 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Se desenvuelve en entornos
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
virtuales generados por las TIC.
 VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR(ES)

Enfoque de derechos Diálogo y concertación
Enfoque intercultural Diálogo intercultural
Enfoque orientación al bien común Equidad y justicia

IX. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Actividad 1

Reflexionamos sobre la participación democrática

¡Hola! Después de pasar un año diferente y retador que superamos con éxito, tendremos nuevas experiencias, aprendizajes y
retos que nos ayudarán a crecer día a día. Luego de haber comprendido y reconocido la ruta que seguiremos en el desarrollo de a
experiencia de aprendizaje, iniciaremos con nuestras actividades.

Ahora, vamos a comprender lo que implica la democracia y reflexionaremos sobre la importancia de convivir democráticamente. Todo
ello nos permitirá proponer acciones para promover la participación democrática.

Reflexionamos y respondemos
a. ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación?

b. ¿Qué hay de común con lo que pasa en nuestra comunidad?

Nos familiarizamos con la idea de democracia

Leemos el texto “Nociones generales sobre democracia”, el cual encontrarás al final de esta ficha de actividades. En él se
presentan algunos aspectos clave de la democracia.

Exploramos lo que sabemos

Con nuestras propias palabras y desde nuestra experiencia, comentamos con nuestra familia qué es vivir en democracia.
 Actividad 2

Identificamos formas de participación democrática y reflexionamos

sobre nuestros deberes y derechos

¡Hola! En la actividad anterior elaboramos una encuesta definiendo variables estadísticas que nos permitieron recoger
datos, procesarlos y organizarlos en tablas de frecuencias que servirán para seguir conociendo acerca de la participación
democrática en la familia. En esta actividad, reflexionaremos sobre la democracia como forma de vida y como sistema
político.
Respondemos las preguntas

a. ¿Cuáles son los espacios de participación de las familias en asuntos de bienestar común?

b. ¿Cómo podemos contribuir a que, en nuestra familia, haya una participación democrática de sus miembros?

c. En familia, conversen sobre las normas de convivencia que contribuyen a la participación democrática, por ejemplo,
“todos los integrantes de la familia tienen que participar en mantener la casa ordenada”.

Leemos el texto “Democracia como forma de vida”, el cual encontrarás en la sección “Recursos”. Con la lectura, tendremos
la oportunidad de seguir conociendo sobre la democracia.

Concluida la lectura del texto proporcionado, planteemos ejemplos de la democracia como forma de vida respetando la
diversidad. Para ello, utilizaremos el siguiente cuadro, que nos permitirá organizar nuestras ideas.

Actividad 3

-
cscscsasc
I. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente

- Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje mes de abril.

- Artículo online: Ondas, concepto, características, tipos y propagación.

https://concepto.de/onda-2/

- Artículo online: Ondas electromagnéticas

https://iie.fing.edu.uy/proyectos/esopo/oem/

- Tipos de ondas ionizantes y no ionizantes

https://rinconeducativo.org/contenidoextra/radiacio/2radiaciones_ionizantes_y_no_ionizantes.html

- La ciencia detrás de la radio

https://es.wikipedia.org/wiki/Ondas_de_radio

- El Internet Satelital elimina los límites en la comunicación a nivel mundial.

https://www.tesam.com/blog/como-funciona-el-internet-satelital#:~:text=El%20Internet
%20satelital%20es%20un,de%20instalar%20una%20línea%20telefónica.

Para el estudiante

- Fichas de aprendizajes (Anexo 01, 02, 03, 04, 05 y 06)

- Lectura 01: “¿Qué son las ondas?”

- Lectura 02: “Ondas de radio”

- Lectura 03: “¡Llegó el 5G!”

- Lectura 04: “Radiaciones ionizantes y no ionizantes”

- Lectura 05: “Los medios de comunicación a través de la historia”

- Lectura 06: “Un mundo interconectado, un mundo informado”

- Videos didácticos.
II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
Reflexiones sobre el
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Coordinadora de Ciencia y Tecnología

PEREIRA SILVA, Rossi del Pilar

Docente de Ciencia y Tecnología

ZAGACETA GARCIA GIOVANNA ANNETTE