4° B Guía Integral Del 30 de Junio Al 17 de Julio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
“FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ”

Girardot – Cundinamarca – Nit. 890.680.240-7
Creado por el Decreto Nº 1445 del 19 de Junio de 1979 – Emanado del Ministerio de Educación Nacional
Código ICFES: Jornadas MAÑANA: 036152 – TARDE: 036160 – NOCTURNA: 036178
DANE Nº. 225307-00824
SEDE: BUENOS AIRES GRADO: CUARTO GUÍA: 3 (TRES)
Área: HUMANIDADES Asignatura: ESPAÑOL
Semana del 30 DE JUNIO AL 17 DE JULIO DE 2020

Competencia:
 Escribe diversos tipos de texto (como cartas, afiches, pancartas, plegables, cuentos, entre otros)
para expresar sus opiniones frente a una problemática de su entorno local.
 Identifica la coherencia de las imágenes en los textos representados con ellas.
Grado 3°. DBA 8 V. 2 Eje temático:
Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en  Producción textual verbal y no
cuenta aspectos gramaticales y ortográficos. verbal
Grado 5°. DBA 8 V. 2  Descripción y lectura de
Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, afiches e infogramas.
símbolos o gestos
Docente: JENNIFER MADELYN VILLARRAGA MANRIQUE
Teléfono de
WhatsApp Correo electrónico:
contacto:
3144286384 villarragamadelynfmh@gmail.com
3144286384
Observaciones:
Fecha de entrega: Se brinda la explicación respectiva a través de videos y diapositivas
17 de julio/2020 que refuerzan la temática. Se establece comunicación con los
estudiantes a través de encuentros virtuales por plataforma Zoom y
video llamadas para la respectiva retroalimentación.
GUÍAS FISICAS
Modalidad de entrega 1: WhatsApp X 3144286384
Modalidad de entrega 2: Correo villarragamadelynfmh@gmail.com
Modalidad de entrega 3: físico X
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Reconoce la intención comunicativa que tienen los diversos tipos de textos no verbales y utiliza
signos gramaticales y buena ortografía para crear un afiche alusivo al cuidado del medio ambiente.
INTRODUCCIÓN
La actividad consiste en reconocer la importancia que tiene cada ser humano con el cuidado del
medio ambiente para preservar la vida en el planeta Tierra
¿QUE VOY A APRENDER?

Cuando de aprender se trata encontramos muchas formas de obtener información. A continuación
vas a observar la siguiente imagen que nos enseña algunos cuidados que debemos tener con el
planeta
Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com
DANE Nº. 225307-00824
¿TE HA GUSTADO VERDAD?

De seguro que sí. A través de esta infografía es más fácil aprender a través de imágenes que en
ocasiones resumen la información más importante de un texto. Así que vamos a conocer más de la
infografía...
 Registra la siguiente información en tu cuaderno:

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¿QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA?
La infografía es una forma de transmitir información mediante una representación visual, en la que se
combinan diversos tipos de recursos, por ejemplo: Fotografías, ilustraciones, gráficos, textos breves,
dibujos, íconos, mapas, etc.
Es un instrumento de motivación y gran utilidad para cualquier trabajo de investigación. Una
infografía facilita el aprendizaje y desarrolla capacidades como la interpretación y el análisis.
Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan
entenderse e interpretarse instantáneamente.
Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información que es
complicada de entender a través del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede entender
hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de asimilar y recordar.
Funciones de una infografía

Sintetizar información;
Facilitar la comprensión de información compleja;
Ayudar al lector a construir la información de forma inmediata;
Otorgar variedad a la diagramación del texto en el que se insertan.
Partes de una infografía

Una infografía está conformada, esencialmente, de las siguientes partes:
Un titular. Este puede venir acompañado con un subtítulo si es necesario;
Un texto sucinto que brinda la explicación y los criterios de interpretación;
El cuerpo, que se refiere al centro del mensaje e incluye todos los elementos gráficos y la tipografía
de apoyo;
La fuente de la información;
Los créditos de la autoría.(el nombre de quien la realiza)
Características de una infografía

Siempre es encabezada por un titular o título, según el contexto;
Debe responder a las preguntas: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué;
Debe ser fácilmente entendible;
Debe sintetizar toda la información posible sobre un asunto;
El uso de imágenes es obligatorio;
Las imágenes contenidas deben ser claras;
El texto debe ser claro, conciso y breve;

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PRACTICO LO QUE APRENDI
Ahora vas a crear una infografía con la siguiente información. LEE ATENTAMENTE
el texto y luego sigue los Pasos para poder crear tu propia infografía.
Cómo cuidar del medio ambiente
Hoy en día se llevan a cabo numerosas campañas publicitarias para fomentar el cuidado del
medio ambiente y son muchas las organizaciones que luchan continuamente para crear
conciencia sobre la necesidad de proteger nuestro planeta. Por este motivo, hoy te traigo
algunas recomendaciones sobre cómo podemos cuidar del medio ambiente en nuestro día
a día.
Acciones para cuidar del medio ambiente
A continuación encontrarás algunos consejos para empezar a cuidar del medio ambiente.
Ponerlos en práctica no requiere un gran esfuerzo, únicamente se necesita estar
comprometido con el planeta y estar dispuesto a cambiar aquellos hábitos de tu rutina diaria
que no son respetuosos con el medio ambiente. Te aseguro que de esta forma estarás
aportando tu granito de arena para ayudar a preservar nuestro planeta.
Apaga las luces al salir
Es algo evidente, pero seguro que muchas veces dejas las luces encendidas de una
habitación porque piensas volver a entrar en un rato. Sin embargo, todo ese tiempo estás
consumiendo energía de forma innecesaria. Este pequeño gesto no sólo es positivo para la
conservación del medio ambiente, sino que también te ayudará a reducir tu factura de la luz.
Del mismo modo, también es recomendable apagar tus aparatos electrónicos mientras no
los estés utilizando, como el ordenador o el televisor. No los dejes encendidos ni en modo
hibernación, lo mejor es apagarlos por completo.
Gasta sólo el agua que sea necesaria

El agua es un recurso natural preciado y escaso, hasta el punto que la vida en el planeta no
sería posible sin agua. Por este motivo, no debes desperdiciarla. Es mejor darse una ducha
rápida que llenar la bañera y no te olvides de cerrar el grifo mientras te lavas los dientes o
mientras te enjabonas en la ducha. Cada minuto que pasas con el grifo abierto
consumes hasta 20 litros de agua.

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Utiliza las dos caras del papel
Imprime siempre a doble cara y utiliza las dos caras del papel cuando escribas en una
libreta. Además, solicita tus extractos bancarios o tus facturas en formato digital siempre que
te sea posible. Podrás consultarlas por internet en cualquier momento y no acumularás tanto
papel, ayudando a reducir la tala indiscriminada de masa forestal.
Recicla los residuos que generes
Por último, recicla siempre los desechos que generes: vidrio, plástico, papel y cartón.
Practica la regla de las tres R para cuidar del medio ambiente. El material reciclado se
emplea para fabricar nuevos productos y ayudas a reducir la explotación de los recursos
naturales.
¿Cuáles son los pasos para elaborar una infografía?
1. Selecciona un tema que desees investigar y sintetiza la información más relevante.

2. (El cuidado con el medio ambiente)
3. Busca las imágenes más apropiadas en Internet o en láminas (para pegar). Pero es más
recomendable dibujarlas.
4. Coloca el título del tema de manera visible en cualquier lugar del esquema.
5. Organiza de manera creativa las imágenes articuladas con la información, utilizando símbolos y/o
íconos relacionados con los dibujos. Se pueden hacer señalizaciones con flechas, pero es
importante hacer una adecuada distribución en el espacio, de manera que no se observe muy
cargado o desproporcionado.
6. Coloca con letras más pequeñas las fuentes del texto e imágenes. Igualmente, menciona de la
misma forma al autor o autores de la infografía al finalizar el esquema.
Recomendaciones:
- Todos los recursos que ocupes deben estar ordenados de tal manera que el lector no se confunda
al leerlos.
- Utiliza un lenguaje claro y breve.
- Las imágenes son necesarias, ya que completan el sentido de lo que se quiere comunicar.
¿CÓMO SE QUE APRENDI?
Realiza en un octavo de cartulina o una hoja blanca tu propia infografía teniendo en cuenta las
indicaciones anteriores, recuerda utilizar muchas imágenes y colores, y por supuesto comunicar tu
mensaje de la importancia y el cuidado con el medio ambiente.

DANE Nº. 225307-00824

Área: BIOLOGIA Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Semana del 29 de JUNIO al 17 del mes de JULIO de 2020

 Competencia: Analiza características ambientales de su entorno y peligros que lo rodean
DBA 5 GRADO 3. Explica la influencia de los factores abióticos y
en el desarrollo de los factores bióticos de un ecosistema. Eje temático; Características del suelo y el
aire cuidado ambiental.
DBA 7 GRADO 4: Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características
físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten Recursos naturales
que habiten en ellos diferentes seres vivos. Agua y aire, Protección ambiental
DBA 7 GRADO 5: Comprende que existen distintos de Protección ambiental.

ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características
físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten
que habiten en ellos diferentes seres vivos.
Docente: María Jacqueline Artunduaga Rivera

Teléfono de contacto: 3107852975 W.A 3107852975 Otro (Cuál?)
Fecha de entrega: 17 julio 2020 Observación
GUÍAS FISICAS
Modalidad de entrega 1: Whatsapp X 3107852975
Modalidad de entrega 2: Correo: X
Modalidad de entrega 3: Físico:
Modalidad de entrega 4: Plataforma X
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PRINCIPAL: EL MEDIO AMBIENTE
INTRODUCCCION
La guía presentada a continuación tiene como objetivo principal el trabajo activo del estudiante desde su
cotidianidad, que a partir de la ilustración e instrucciones de diferentes temáticas relacionadas entre sí con un
tema central , permitan abordarlas dando paso a la transversalidad y haciendo del proceso de aprendizaje, un
proceso enriquecedor que permita el desarrollo de habilidades y destrezas en las competencias lógicas,
científicas, comunicativas y ciudadanas bajo un ambiente dual, es decir el virtual y el físico que garantice el
bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y cuidadores. Como parte de la estrategia
metodológica se incluyen talleres, discusiones, actividades de palabras tales como crucigramas, sopas de
letras lecturas, y ejercicios de producción textual y revisiones de temas, dentro del contexto de la virtualidad,
enfatizando en el autoaprendizaje. Cabe destacar que en su diseño se tuvieron en cuenta los referentes de
calidad y el ciclo de aprendizaje basado en la Exploración, la Estructuración y la Transferencia del
Aprendizaje. propuesta metodológica del Ministerio de Educación Nacional y los documentos institucionales
que lo cimientan. En cuanto al uso y tiempos: si bien los estudiantes se encuentran en sus casas es
importante establecer rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo y que este sea flexible y

DANE Nº. 225307-00824
reorganizado de acuerdo a la asignación de compromisos académicos y de esta forma contribuir con la

adaptación de las nuevas formas con las nuevas formas de enseñanza aprendizaje.
¿QUE VOY A APRENDER?
CÓMO PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE CULTIVANDO HUERTOS URBANOS
 Posibilitan al niño experiencias con su entorno natural y rural. Los alumnos son mayoritariamente
urbanos y el huerto les permite acercarse al mundo rural. Conectan la escuela con el mundo.
 Crea hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental. La responsabilidad de los alumnos a la
hora de cultivar su propio alimento les proporciona ilusión y aprendizaje.
 Favorece la alimentación sana y equilibrada así como el consumo responsable. Al saber de dónde
vienen los alimentos y cuánto cuesta obtenerlos y el impacto tienen en el medio, es más probable que
sean consumidores responsables. Se aportan valores de conservación y cuidado de la naturaleza.
 Entienden cómo funcionan los ecosistemas, de dónde y cómo crecen las plantas y cómo funciona el
sistema alimentario mundial. Es un recurso pedagógico que engloba diversos contenidos de distintas
materias, se experimenta la interdisciplinariedad, nada está incomunicado y todo forma parte de todo:
el agua, el aire, el sol, la tierra, los alimentos que nos ofrece y nuestro esfuerzo al trabajarlo.
 Fomenta actitudes de cooperación a través de las actividades que implican trabajo en familia.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
ACTIVIDAD 1
Reflexiono en familia y anoto en el cuaderno

A) ¿Qué puedo hacer en familia para conservar el medio ambiente?
B) ¿Cómo podemos ahorrar energía en casa?
C) ¿Cómo podemos ahorrar agua en casa?
D) Realizar una cartelera del cuidado del medio ambiente

DANE Nº. 225307-00824
PRACTICO LO QUE APRENDI
ACTIVIDAD 2:
Teniendo en cuenta la información del código de colores para la recolección de residuos ponerlo en
práctica en casa diariamente y enviar la evidencia mediante un video.
CÓDIGO DE COLORES PARA LA RECOLECCIÓN DE RESIDUOS

Existen diferentes códigos para la recolección de los residuos en bolsas o en canecas de diferentes
colores según el tipo de residuos que se va desechar. A continuación mencionaremos uno de los más
usados.
¿CÓMO SE QUE APRENDI?
ACTIVIDAD 3
1. Escribe una anécdota en este tiempo de pandemia que haya sido de alegría, gozo y paz en
familia.
2. Realizar en el cuaderno y colorear la siguiente imagen y ponerlas en práctica diariamente

DANE Nº. 225307-00824

DANE Nº. 225307-00824

Área: Humanidades Asignatura: Inglés
Semana del 29 de junio al 17 del mes de julio de 2020
Competencia:
A desarrollar: textual, ilocutiva
Ciudadana: Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no
los conflictos) es lo que puede hacer daño a las relaciones.
Laboral: Intelectual-toma de decisiones – Asumo las consecuencias de mis decisiones.
DBA: Eje temático:
Comparo características básicas de personas, objetos y lugares de la El medio ambiente
escuela, comunidad a través de oraciones sencillas.
Docente: Luisa Fernanda García Lozano

Teléfono de contacto: 3118809526 W.A: 3118809526 Otro (Cuál?)
Fecha de entrega: 24 al 27 08- Observación: Todos los momentos de la guía tendrán
junio junio asesoría permanente vía WhatsApp con los estudiantes.
Modalidad de entrega
1: WhatsApp 30 3118809526
2: Correo:
3: Físico:
Introducción
¡Queridos estudiantes y padres de

familia, bienvenidos a este espacio de
aprendizaje! Hay un tema muy
importante que no podemos dejar pasar
por alto en estas fechas y es el día del
medio ambiente. Por esa razón hemos
diseñado esta guía para ustedes, para
que podamos entre todos fortalecer
nuestra conciencia frente a los cuidados
que debemos tener con nuestro planeta
Tierra, y a su vez, enriquezcamos el
vocabulario entorno a esta temática.
Para introducirnos en esta guía,
comenzaremos con la siguiente lectura:

DANE Nº. 225307-00824
Exploración
¿Qué voy a aprender?

Aprenderás también acerca del proceso de reciclar, que tiene mucho que ver con las buenas
prácticas para cuidar nuestro medio ambiente.
Copy and translate the text into spanish and Copia y traduce el texto a español y encierra
circle 15 words related with ecology and 15 palabras relacionadas con ecologia y
environmental care and make a list, then, cuidado del medio ambiente. elabora una lista
search their meanings the dictionary. con ellas y busca sus significados en el
diccionario y escríbelos.
THE RECYCLING PROCESS
Recycling is the process of making used or unwanted products into new remanufactured products. In
other words, recycling is the art of making waste into a resource.
There are different processes for recycling different items: paper, plastic, metal, glass, e-waste,
textiles and clothing
Recycling collection and material separation are critical components of solid waste minimization and
aid in conserving natural resources, maintaining healthier environments, and reducing greenhouse
gas emissions. In addition, many organizations can achieve economic benefits and public image
enhancements by developing strong recycling programs.
Estructuración
Lo que estoy aprendiendo
According the last text, classify these De acuerdo al texto anterior, clasifica estos
materials in garbage and recycle, cut and materiales en basura y reciclaje, corta y pega
paste each image in the correct side. cada imagen en el lado correcto, recuerda
garbage es basura y recycle es reciclaje.

DANE Nº. 225307-00824
Práctica
Practico lo que aprendí
Search the words in the dictionary and make a Busca las palabras en el diccionario y haz una
list with the adjectives to describe a good lista con los adjetivos para describir a un buen
citizen and ecologist . Use the words in the ciudadano y ecologista. Usa las palabras del
box. Finally draw and color it. recuadro. Finalmente dibújalo y coloréalo
Optimist-wasteful-collaborator- bad administrator-active- passive-intelligent-

protector.selfish-saver-senseless-pessimist-sensitive-good administrator-
entrepreneur-creative-lazy-hardworking

DANE Nº. 225307-00824
Transferencia
¿Cómo sé que aprendí?

Finally discover the ecologist ´s message, make Finalmente descubre el mensaje del ecologista,
the addictions and find the letters, then write haz las sumas y encuentra las letras, luego
them. escríbelas
Bye!!!

DANE Nº. 225307-00824
SEDE: BUENOS AIRES GRADO CUARTO Guía No. 3 TRES

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Competencia: Reconoce e identifica los términos de la adición en problemas o situaciones de su vida diaria.
DBA Eje temático:

Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y División, (Múltiplos y divisores)
comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes
contextos.
Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones
básicas en la solución de problemas.
Docente: Flor Figueroa Polanco
Teléfono de contacto: 3212146110 W.A: 3212146110 Otro (Cuál?) florfigueroa46@hotmail.com
Fecha de entrega: Julio 17 de 2020 Observación
GUÍAS FISICAS
Modalidad de entrega 1: WhatsApp

Modalidad de entrega 2: Correo: @
LA DIVISIÓN
Dividir es repartir en partes iguales. Por ejemplo: Si tenemos 7 manzanas que valen 5.950 y que 7
estudiantes quieren comprar manzanas. ¿Cuánto le pagaría cada estudiante por una manzana ?
5. 9 5 0 7
3 5 850
0 0
Hemos dividido 5.950 pesos entre 7 manzanas y cada estudiante tiene que pagar 850 pesos.
Practico las divisiones
Observa la imagen cuidadosamente, lee el precio de los productos y contesta las preguntas correctamente:

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$5.100 $3.300
$ 6.650
$ 5.580 $ 1.260
ACTIVIDAD
En el supermercado donde Doña María se encuentran los productos de la imagen. Averigua los precios de los
siguientes productos:
 Si hay 3 tomates, y en total cuestan $ 1.260 pesos. ¿Cuánto vale cada tomate?
 En la tienda hay 6 manzanas, juan quiere comprar una pero no sabe el valor. Si todas las 6 manzanas
valen $ 5.100. ¡Qué precio tiene una sola manzana?
 Julia quiere llevar una sola cebolla cabezona, si hay 5 cebollas que valen $ 4.200. ¿Qué precio tiene una
sola cebolla?
 Hay en la tienda tres lechugas. Averigua el precio de cada lechuga.
 Los cinco pepinos valen en total $3.300. Julia necesita un solo pepino para la ensalada. ¿Cuánto debe
pagar por el pepino?

DANE Nº. 225307-00824
Múltiplos de un numero
¿Qué es un múltiplo? ¿Qué son los múltiplos de un número?
Son el resultado de multiplicar un número por todos y cada uno de los números naturales.
El conjunto de los múltiplos de un número es infinito.
M4 [4, 8, 12, 16, 20, 24, 28 …]
Observa la siguiente imagen y colorea:
Amarillo: Múltiplos de 2, Rojo: Múltiplos de 3 Morado: Múltiplos de 5 Verde: Múltiplos de 7
Completa la siguiente tabla con colores:

DANE Nº. 225307-00824
Desarrolla el siguiente ejercicio en el cuaderno. Colorea únicamente los múltiplos de los números que los niños
indican con los dedos.

DANE Nº. 225307-00824
DIVISORES DE UN NÚMERO:
El conjunto de los divisores de un número es finito:

D18= [1, 2, 3, 6, 8, 18]
Los divisores de un número son aquellos valores que dividen al número en partes exactas.
Por ejemplo, tenemos 24 galletas y queremos hacer paquetes de modo que no sobre ninguno. (si hacemos
paquetes de 6 de 4 galletas o 4 paquetes de 6 galletas nos sobraría ninguna galleta).
ACTIVIDAD
Observa la imagen
Pedro tiene que organizar y ordenar el están de frutas, ayúdalo a ubicar las frutas donde corresponda sin que
sobren frutas:
15 Peras 12 Manzanas 10 Naranjas 8 Piñas 8 Bananos 6 Patillas
Realiza el respectivo dibujo de como quedaron organizadas las frutas en tu cuaderno.

DANE Nº. 225307-00824
SEDE: Buenos Aires GRADOS CUARTO Guía No: 3 TRES

Área: Educación Física, Recreación y Deporte Asignatura: Educación Física
Semanas del 29 de junio al 17 de julio de 2020
Eje temático: Aportando a nuestro medio
Competencia: Realiza ejercicios previos para la práctica del futbol de salón
ambiente para la práctica del deporte
Docente: Mario Alberto Carrasco Ulloa
Teléfono de contacto: 3102425621 W.A: 3102425621 Otro (Cuál)
Fecha de entrega:
Actividad del 29 junio al 03 de Julio. Observación: Las actividades deben ser entregadas en las fechas
Actividad del 06 al 10 de Julio. estipuladas.
Actividad del 13 al 19 de Julio.
Modalidad de entrega 2: Correo X mariocarrasco2008@hotmail.com
Modalidad de entrega 3: Físico
Para comenzar, es necesario hablar del medio ambiente como un espacio de interacción y que ésta es un
proceso de acción recíproca, en donde los actos de los individuos son dependientes los unos de los otros.
El medio ambiente, debe ser tratado no tan solo como un contenido concreto sino como transversal a todas las
disciplinas, y entre ellas, la Educación Física es la líder en promover la relación de los estudiantes con su
entorno natural, realizando actividad física al aire libre, hacer caminatas, además de promover el cuidado de la
naturaleza, como el gran tesoro que debemos conservar para poder vivir mejor.
Es por ello que, según el Manifiesto Mundial de la Educación Física del año 2000, en el artículo 22, nos dice
que: “Todos los responsables por cualquier manifestación de la Educación Física deberán contribuir con
efectividad para que ella sea desarrollada y ofrecida en una convivencia saludable con el medio ambiente, sin
causar impactos negativos, inclusive utilizando instalaciones planeadas en este objetivo y equipamiento,
preferencialmente reciclados sin materiales contaminantes.”
CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS
1. -Resistencia
2. -Fuerza(potencia)
3. -Flexibilidad
4. -Velocidad
ACTIVIDAD 1
1- RESISTENCIA
Concepto: Es la capacidad de realizar o mantener un esfuerzo durante un tiempo prolongado, es decir,

durante el mayor tiempo posible.
Clases de Resistencia:

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Resistencia aeróbica: La resistencia aeróbica es la capacidad del organismo de mantener una intensidad
alta de ejercicio físico durante un largo periodo de tiempo gracias a la adquisición continua de oxígeno. Es un
componente vital del rendimiento deportivo en la mayor parte de los deportes.
Resistencia anaeróbica: Se habla de resistencia anaeróbica cuando debido a que el esfuerzo que se concreta
es tan intenso, el individuo no consigue tomar la cantidad de oxigeno que se necesita en este modo, el
esfuerzo se termina haciendo con una falta de oxígeno.
3- Realizar los siguientes ejercicios en forma aeróbica y anaeróbica
AEROBICO Realizar los siguientes ejercicios 10 veces cada ejercicio por 4 repeticiones
ABDOMINALES ABDOMINAL CON EXTENSION DE

PIERNA
BURPEES
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD: Se realizará el seguimiento de los ejercicios tomando su frecuencia cardiaca

en tres momentos 1- reposo 2- en la mitad del ejercicio y 3- a los 5 minutos de terminada la actividad.
Enviar video por WhatsApp al docente realizando alguno de los ejercicios y evidencia fotográfica de las otras
dos actividades, además evidencia fotográfica del calentamiento y estiramiento.
Informe por escrito de las cantidades de repeticiones realizadas por minuto
NOTA: Recuerde antes y después de realizar estos ejercicios realizar un correcto lavado de manos, contar con
hidratación y realizarlo con el uniforme de ed. Física.

DANE Nº. 225307-00824
ACTIVIDAD 2
Resistencia anaeróbica: Se habla de resistencia anaeróbica cuando debido a que el esfuerzo que se concreta
es tan intenso, el individuo no consigue tomar la cantidad de oxígeno que se necesita en este modo, el
esfuerzo se termina haciendo con una falta de oxígeno.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1-Realizo el calentamiento y estiramiento
2- Realizar los siguientes ejercicios trabajándolos con ayuda de un cronometro cada uno durante 30 segundos
la mayor cantidad de repeticiones a la mayor velocidad que se pueda buscando que al realizar cada ejercicio
sea anaeróbico.
Importante que exista una recuperación de 5 a 10 minutos mínimo de recuperación entre cada ejercicio.
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD: Se realizará el seguimiento de los ejercicios tomando su frecuencia cardiaca

en tres momentos 1- reposo 2- terminada la primera actividad 3- a los 5 minutos de reposo de la última
actividad.
Enviar video por WhatsApp al docente realizando alguno de los ejercicios y evidencia fotográfica de las otras
dos actividades, además evidencia fotográfica del calentamiento y estiramiento.
Informe por escrito de las cantidades de repeticiones realizadas por minuto
NOTA: Recuerde antes y después de realizar estos ejercicios realizar un correcto lavado de manos, contar con
hidratación y realizarlo con el uniforme de ed. Física.

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ACTIVIDAD 3
Conducción: Es uno de los gestos de mayor importancia en el fútbol de salón y que define la buena técnica de
quien lo practica, ya que es la base para dominar el equilibrio del cuerpo, el pase, la suavidad del toque y el tiro
del balón. Es ideal mantener un buen control de la pelota en los pies y una visión del juego para darle el uso
adecuado al mismo.
ACTIVIDAD PRACTICA 3
1-Realizo el calentamiento y estiramiento

2-Realizar cada uno de los siguientes ejercicios 5 veces buscando mejorarlos cada vez con el fin de ir
perfeccionando para una actividad que se realizara como competencia Inter cursos.
NOTA: Realizo los diferentes ejercicios con balón preparándome para participar en LA COPA AMERICA
DE 21

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SEDE: BUENOS AIRES GRADO: CUARTO Guía No. 3 TRES

Asignatura:
Área: ARTÍSTICA
ARTISTICA
Semana del 29 de junio al 17 de julio de 2020
Competencia Comunicativa
Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística.
Eje temático Mis manos crean.
Docente: ELKIN ANDRES MESA SANCHEZ
W.A:
Teléfono de contacto: 3212301468 Otro (¿Cuál?)
3212301468
Fecha de entrega:
actividad 1 del 29 al 3 de julio Observación: Las actividades deben ser entregadas en la
actividad 2 del 6 al 10 de julio fecha estipulada.
actividad 3 del 13 al 17 de julio
GUÍAS FISICAS
Modalidad de entrega 1: WhatsApp 3212301468
Modalidad de entrega 2: Correo:
CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE

ARTISTICA
¿Sabías que cada año mueren más de 3 millones de niños menores de cinco años por causas
relacionadas con el medio ambiente, según la OMS?
Te enseñamos 8 formas de instruir a los niños a cuidar el medio ambiente y a valorar el planeta. A
veces es difícil que entiendan el cambio climático, la contaminación, es el agujero de la capa de
ozono… pero nunca es demasiado pronto para inculcarles hábitos saludables para que en un futuro
contribuyan a que estos problemas desaparezcan. Y tú, ¿sabes cómo ayudar a valorar el planeta?
A continuación, te mostramos las 8 formas de cuidar el medio ambiente
1. Utiliza el transporte público, esto ayuda al medio ambiente y a valorar este medio de transporte
2. Aprende a Reciclar
3. Lleva siempre tus propias bolsas
4. Valorar el agua, cerrar el grifo mientras se enjabona las manos o lavo los dientes.
5. Respeta las áreas verdes: jardines, Parques y Bosques
6. Utilizar envases para hacer juguetes.
7. Fomenta tu imaginación con manualidades de Reciclaje
Apreciados estudiantes, en esta guía vamos a realizar una actividad en donde ponemos en práctica
uno de los puntos que nos dan de cómo cuidar el medio ambiente, que fomenta su imaginación con
manualidades de reciclaje.
¿Qué beneficios aportan las manualidades para niños y niñas?
o Desarrollan la creatividad y la imaginación. Al trabajar con su creatividad entrenan el

lado derecho del cerebro, que es el responsable de las emociones, la sensibilidad estética,

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la visión espacial y la abstracción. Con todo ello, aprenden a expresar sus emociones y a
mostrar el mundo tal como lo perciben.
o Desarrollan la concentración, la paciencia y la perseverancia. Los niños y niñas de hoy
en día están creciendo en un mundo en el que todo va muy rápido (las pantallas, los
videojuegos…), las necesidades se cubren de inmediato y los deseos se cumplen en el
momento. Esta velocidad y nuestra cultura de la inmediatez no les permiten desarrollar la
concentración, la paciencia ni la perseverancia. Todas ellas son cualidades fundamentales
para su progreso personal, escolar y, en el futuro, profesional. Con las manualidades para
niños y niñas se les ofrece la posibilidad de trabajar con ellas.
o Aumenta la autoestima, la autoconfianza y la capacidad de superación. Los juegos y
entretenimientos de los niños y niñas deben proponerles retos y darles la oportunidad de
lograr las cosas de forma autónoma. Realizando manualidades les ayudamos a que
confíen en sus posibilidades y a aumentar su autoestima.
o Aprenden a planificar y a resolver problemas. Al realizar un trabajo manual, los niños y
niñas deben planificar con antelación qué pasos deben ir siguiendo. Aun así, se
encontrarán con alguna dificultad que deberán solventar con ingenio.
o Fortalecen la memoria y desarrollan la psicomotricidad. Los trabajos manuales les
ayudan a desarrollar la psicomotricidad fina al trabajar con distintos materiales (textura,
densidad, tamaños, etc.), alcanzando el nivel adecuado de precisión y coordinación.
o Aprenden a trabajar en equipo, favorece las relaciones sociales y fortalece el vínculo
familiar. Saber trabajar en equipo es fundamental para relacionarse en sociedad y para su
futuro laboral. Al realizar manualidades con otros niños y niñas aprenden a relacionarse en
sociedad de manera saludable. Si las manualidades las hacéis en familia, estaréis
fortaleciendo el vínculo familiar que ya existe conociéndoos más y pasando un tiempo
divertido. ¿Sabías que para vuestros hijos e hijas es muy beneficioso compartir tiempo de
ocio en familia?
ACTIVIDAD 1.
Mi matera de piso con materia reciclable
Materiales para hacer nuestra matera.
1. Una botella de gaseosa grande plástica reciclada.

2. Temperas.
3. Pincel delgado y grueso
4. Tijeras
5. Silicona
6. Un marcador punta delgada
Pasos para realizar mi matera de piso
1. Cojo mi botella plástica y con el marcador dibujo el diseño.
2. Recorto la botella con mis tijeras siguiendo la marca que hice con el marcador.
3. Con las temperas pinto mi matera del color general.
4. Después de que seque la pintura con el marcador hago las figuras que van en mi matera,
después con el pincel pequeño las pinto.
5. Dejo secar en el sol.

DANE Nº. 225307-00824
DISEÑO DE MI MATERA (SELECCIONA UN DISEÑO)
Actividad 2.
Mi matera de colgar con materia reciclable
Materiales para hacer nuestra matera.
1. Una botella de gaseosa grande plástica reciclada.
2. Temperas.
3. Pincel delgado y grueso
4. Tijeras
5. Silicona
6. Un marcador punta delgada
7. Cabuya
Pasos para realizar mi matera de colgar

DANE Nº. 225307-00824
1. Cojo mi botella plástica y con el marcador dibujo el diseño.

2. Recorto la botella con mis tijeras siguiendo la marca que hice con el marcador.
3. Con las temperas pinto mi matera del color general.
4. Después de que seque la pintura con el marcador hago las figuras que van en mi matera,
después con el pincel pequeño las pinto.
5. Dejo secar en el sol.
6. Le abro unos orificios a los lados para poner la cabuya y poderla colgar.
DISEÑO DE MI MATERA (TAMBIEN

PUEDES USAR UN DISEÑO DE LAS
MATERAS ANTERIORES)
Actividad 3.
Siembro una planta en Mis materas
1. Coge tu matera y perfora con varios agujeros pequeños la parte inferior para que el agua
pueda salir.
2. Le echas la tierra que tienes para tu matera y pones la planta de forma que te quede centrada.
3. No olvides siempre cuidarla con agüita.
No olvides enviar tus evidencias por medio de una foto, cada actividad la realizas por semana,
la última semana debes tener tus dos materas ya con la planta sembrada.

DANE Nº. 225307-00824
SEDE: BUENOS AIRES grado : CUARTO Guía No. 3 TRES

Área: ÉTICA Y VALORES Asignatura: Ética y Valores
Competencia: Comprende el valor del respeto por el medio ambiente a través de la creación de
historietas.
Eje temático: Respeto
DBA Analiza por la naturaleza
Teléfono de contacto: 3212146110 W.A: 3212146110 Otro (Cuál?) florfigueroa46@hotmail.com
GUÍAS FISICAS

Modalidad de entrega 2: Correo: @
EL RESPETO A LA NATURALEZA
El respeto se refiere al saber valorar, el reconocer las necesidades de otro y de tener consideración.
Cuando el respecto se relaciona con la naturaleza se refiere a la valoración del Medio Ambiente en el
que vivimos, de los animales, plantas y todo aquello que hace posible la vida en el planeta. Asimismo
se refiere a la consideración hacia la naturaleza y al reconocimiento de las "necesidades" de la
misma, que vendrían a ser las condiciones necesarias para que pueda seguir existiendo y
desarrollándose como tal.
O sea el respecto por la naturaleza, no sólo es valorarla sino tomar las medidas necesarias para no
dañarla, lo que viene a ser una conciencia ecológica.
Por tanto, el respeto a la naturaleza y al entorno es, ante todo, una cuestión de sentido común puesto
que nuestro entorno influye y repercute directamente sobre nuestra salud y nuestro propio bienestar.
Atacar el entorno y atacar a la naturaleza es, a la larga, atacarnos a nosotros mismos. Si no sabemos
utilizar de manera lógica y equilibrada los recursos que la naturaleza nos ofrece estamos rompiendo
una cadena de equilibrio y armonía, que se volverá en contra nuestra.

DANE Nº. 225307-00824

DANE Nº. 225307-00824
Actividad
1. Observa la historieta, dibuja y colorea en el cuaderno:
2. Crea una historieta divertida, animada y colorida donde expliques a las personas como se debe
cuidar el medio ambiente.

DANE Nº. 225307-00824

Área: TECNOLOGIA E INFORMATICA Asignatura: TECNOLOGÍA
Competencia: Transformar materiales reciclables en productos nuevos.
Eje temático:
Trasformación de
DBA Analiza productos
Teléfono de contacto: Otro
3212146110 W.A: 3212146110 (Cuál?) florfigueroa46@hotmail.com
Fecha de entrega: Julio 17
de 2020 Observación
GUÍAS FISICAS
1: WhatsApp
2: Correo: @
3: Físico:
Transformación de productos
El reciclaje es una característica para la transformación de las formas y presentaciones habituales de

los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos y residuos orgánicos, en materias primas
que la industria de manufactura puede utilizar de nuevo.
Actividad
En la siguiente actividad vamos a transformar un producto que perdió su funcion inicial, en un nuevo
producto que vamos a reutilizar y nos va a servir de nuevo, gracias a la transformación que obtuvo:
Materiales:
-Caja de cartón (caja de zapatos, caja de cartón, etc.).
-Pegante
-Periódico
-Temperas

DANE Nº. 225307-00824
Procedimiento:
1 Consigue una caja de cartón 2 Recorta pedacitos de papel de periódico
3 Pega los pedacitos de papel en toda la caja 4 Aplica diferentes colores (temperas)

DANE Nº. 225307-00824
SEDE: BUENOS AIRES GRADO CUARTO Guía No. 3

Área: Religión Asignatura: Religión
Competencia: Identificar acciones que fortalecen y mejoren la sana convivencia y relaciones
personales con los demás.
DBA Eje temático: El dialogo
Docente: FLOR MARIA FIGUEROA POLANCO
Teléfono de
WhatsApp Correo electrónico:
contacto:
3212146110 florfigueroa46@hotmail.com
3212146110
Observaciones:
Fecha de entrega: Se brinda la explicación respectiva a través de videos y
17 de julio/2020 diapositivas que refuerzan la temática. Se establece comunicación
con los estudiantes a través de encuentros virtuales y video
llamados para la respectiva retroalimentación.
GUÍAS FISICAS
Modalidad de entrega 2: Correo florfigueroa46@hotmail.com
Modalidad de entrega 3: físico X
EL VALOR DEL DIALOGO
Una de las más sorprendentes facultades de los seres humanos (y de nuestros parientes cercanos,
los mamíferos) es la posibilidad de comunicarse y darse a entender. Para ello contamos con distintos
recursos como nuestro idioma (lenguaje verbal), pero también con el lenguaje no verbal (gestos y
expresiones corporales). Estos recursos nos permiten manifestar nuestras ideas, deseos e
intenciones y conocer los de los demás. Sin embargo, no siempre hacemos el mejor uso de ellos. Las
conversaciones pueden volverse superficiales y un poco tontas, como si fueran puro ruido. No
escuchamos con atención a los demás y a veces tememos decir lo que sentimos. El valor del diálogo
consiste en pensar con inteligencia y cuidado lo que vamos a decir, en abordar temas importantes
para nuestra vida, escuchar atentamente a los otros y hacernos oír por los demás. Las metas más
importantes del diálogo son la paz, la concordia, la comprensión y la solución de conflictos.
Actividad
Lee las siguientes situaciones y explica con tus propias palabras como le dirias a esa persona,
mediante el dialogo, que eso no es un buen habito para el medio ambiente.
Maria esta malgastando el agua.

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DANE Nº. 225307-00824
Jose tiro el aceite usado por el fregadero

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Juana utiliza bolsas de plástico

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___________________________________________________________________________
Mario quema la basura.

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Juan usa el auto para todos los desplazamientos

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Luis deja aparatos eléctricos enchufados

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Observa la siguiente historieta, dibujala en tu cuaderno y crea un dialogo:

DANE Nº. 225307-00824
SEDE: BUENOS AIRES GRADO CUARTO Guía No. 3

Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: GEOGRAFIA
Competencia: Reconoce la división política del continente Americano.
DBA l Identifica la posición geográfica y astronómica del país, sus límites y extensión
de sus fronteras terrestres y marítimas, mediante la lectura de mapas temáticos. Eje temático: División Política de Colombia
Docente: JERONIMO DEL CRISTO MARTINEZ HOYOS
Teléfono de contacto: 3213335322 W.A: 3142137211 Otro (Cuál?) jerocristo2100@hotmail.com
GUÍAS FISICAS
DIVISIÓN POLÍTICO-ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA
En la actualidad, Colombia está organizada territorialmente por departamentos, municipios y

distritos, principalmente. Otras divisiones especiales son las provincias, las entidades territoriales
indígenas y los territorios colectivos.
Un municipio es una entidad territorial organizada administrativa y jurídicamente. Es dirigido por la

figura de un alcalde, quien gobierna junto con un concejo municipal; ambas figuras son elegidas por
voto popular. Colombia cuenta con 1123 municipios.
Ubicados entre la nación y el municipio, los departamentos son encabezados por un gobernador
encargado de la administración autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía
en el maneo a los asuntos relacionados con su jurisdicción y funcionan como entes de coordinación
entre la nación y los municipios. Los administra un gobernador y una asamblea de diputados elegidos
en elecciones populares. En Colombia existen 32 unidades departamentales.
Los distritos son entidades territoriales con una administración especial. Por su importancia nacional,
en Colombia las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla, Santa Marta y Buenaventura llevan
este distintivo.
Las provincias son divisiones territoriales intermedias entre departamentos y municipios. En

Colombia no es muy común esta figura administrativa.
Las entidades territoriales indígenas son gobiernos locales indígenas que ocupan alguna porción
departamental o municipal. Por su parte, los territorios colectivos han sido adjudicados a la población
afrocolombiana que predomina en la zona Pacífico, permitiéndole organizarse de formas asociativas
comunitaria y empresarial.

DANE Nº. 225307-00824
RELIEVE COLOMBIANO
Para hablar del relieve colombiano, debemos hablar sobre el sistema montañoso de Colombia, volcanes, nevados,
páramos, valles y llanuras. Por Colombia pasa la cordillera de los Andes y la llanura amazónica, según su ubicación
latitudinal está sobre una zona tropical y tiene una extensión total de 2.129.748 km²
Sistema Montañoso en Colombia

Cordillera Oriental
Esta cordillera tiene una longitud de 1.200 km, va desde la Sierra de Perijá en La Guajira, hasta el Nudo de Almaguer en el
macizo colombiano que cubre los departamentos de Cauca, Huila y Nariño.
Cordillera Central
Tiene una extensión de 1.000 km y tiene picos de más de 5.700 metros de altura, lo que la hace, la cordillera más alta. Se
extiende desde la Serranía de San Lucas en Bolívar, hasta el Nudo de Almaguer en el Cauca. Atraviesa los departamentos
de Antioquia, Tolima, Bolívar, Cauca, Nariño, Huila, Valle del Cauca, Caldas, Putumayo, Quindío y Risaralda.
Cordillera Occidental

DANE Nº. 225307-00824
Esta cordillera tiene una extensión de cerca de 1.200 km, se sitúa al norte de Colombia, atraviesa el Nudo de los Pastos en
Nariño y el Nudo de Paramillo en Córdoba.
Zonas Sísmicas del Relieve Colombiano

Volcanes
Colombia hace parte del Cinturón volcánico de los Andes y del Cinturón de Fuego del Pacífico, por lo cual en su territorio
hay muchos volcanes, varios de ellos activos, entre los más importantes se destacan:
1. Volcán Galeras (Nariño), 2. Volcán Chiles (Nariño), 3. Nevado del Ruíz (Huila), 4. Nevado del Huila (Huila),
Nevados
Los nevados son parte importante del relieve colombiano, algunos de ellos, tienen hielo y nieve de origen glaciar. Entre
los nevados más destacables en Colombia se encuentran:
1. Sierra Nevada de Santa Marta (Santa Martha)

2. Nevado del Cocuy (Boyacá-Arauca)
3. Nevado del Ruiz (Tolima – Caldas)
4. Nevado del Tolima (Tolima)
5. Nevado del Huila (Huila)
6. Nevado Pan de Azúcar (Boyacá)
7. Nevado el Cisne (Tolima)
8. Nevado de Cumbal (Nariño)
9. Nevado de Santa Isabel (Tolima)
Páramos
Son muy importantes dentro de los ecosistemas colombianos, los páramos comienzan en los 3.000 msnm, se calcula que
al menos, el 90% de los páramos, se encuentran en Colombia, principalmente los Páramos Andinos; Sumapaz
(Cundinamarca), Santurbán (Santander), Tota-Bijagual (Boyacá), Chingasa (Cundinamarca), Guasca (Cundinamarca).
Regiones culturales de Colombia:
Como consecuencia del aislamiento geográfico y la dificultad de acceso entre las diferentes regiones del país, se
desarrollaron con el paso del tiempo subregiones muy distintivas y variadas culturalmente. Debido a la gran diversidad es
difícil agrupar las diferentes subculturas del país, pero pueden considerarse a grandes rasgos las más representativas,
entre las que se encuentran. Los Tolimenses, pertenecientes al gran Tolima (Tolima y Huila).
Celebraciones Culturales: El Festival y Reinado Nacional del Bambuco que reúne a cientos de turistas nacionales y
extranjeros, quienes hacen parte de este gran evento que resalta el folclor huilense con música, bailes, comparsas y
gastronomía autóctonas que han adquirido una identidad de índole nacional.
El origen de esta fiesta viene desde la época colonial en honor a San Juan para las celebraciones rurales y a San Pedro
para las urbanas. El 24 de junio era costumbre que las familias salieran de paseo a la orilla del río y luego prepararan el
asado tradicional. El 29 de ese mismo mes se llevaban a cabo varias actividades en el casco urbano como la cabalgata, la
vara del premio, pólvora, aguardiente y por supuesto no podía faltar la música autóctona. Con el tiempo se unieron estas
dos celebraciones, convirtiéndose en la fiesta oficial para las cual se estandarizaron los vestidos típicos del hombre y la
mujer, la coreografía del Sanjuanero huilense y los eventos a realizarse durante la jornada.

DANE Nº. 225307-00824
Actividad
1. Ubica en el mapa político de Colombia, las capitales de cada uno de los departamentos:

DANE Nº. 225307-00824
2. Colorea el mapa físico del continente de América y ubica los principales nombres de las cordilleras, volcanes, nevados y
paramos de Colombia.

DANE Nº. 225307-00824
3. Completa el cuadro escribiendo las actividades que se desarrollan en las fiestas típicas y tradicionales de la región
cultural del Tolima y Huila (Tolimenses):

DANE Nº. 225307-00824

Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: SOCIALES – HISTORIA
Competencia: Comprende e identifica aspectos geográficos, económicos, artesanales y políticos de las culturas precolombinas en Colombia.
DBA Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los
españoles, habitaban el territorio nacional. Eje temático: Culturas Precolombinos en Colombia
Docente: JERONIMO DEL CRISTO MARTINEZ HOYOS
Teléfono de contacto: 3213335322 W.A: 3142137211 Otro (Cuál?) jerocristo2100@hotmail.com
GUÍAS FISICAS
Cultura Precolombina en territorio colombiano

DANE Nº. 225307-00824
-UBICACIÓN GEOGRÁFICA
San Agustín se encuentra en el país de Colombia, en el departamento del Huila, en el municipio de

San Agustín. este es un sitio actualmente turístico, ecológico y arqueológico. Pero esta es la ubicación
de los lugares arqueológicos sin embargo las distintas culturas que aquí habitaban ocupaban un vasto
territorio y los sitios hoy encontrados son sitios arqueológicos que solo representan una parte de todo
lo que un día fue una gran cultura.

DANE Nº. 225307-00824
-ECONOMÍA
Se dice que habitaban el alto Magdalena y que sus principales actividades económicas y de
subsistencia eran agrícolas y también la caza y pesca. Entre los cultivos que se destacan se
encuentran el maíz, la yuca, el chontaduro, la caza y la pesca como actividades que complementaban
su alimentación, el sistema de gobierno era de carácter moraquico y por grupos de familias en las
cuales la religión era parte importante en la toma de decisiones y para la vida cotidiana, existían
señoríos los cuales eran dados por el vínculo familiar ser cano a los religiosos.
-CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Sus avances en la construcción de aterrazamientos para la construcción de sus necropolis, ademas
las tumbas eran adornada con lajas de piedra y sus imponentes y majestuosas esculturas talladas en
piedras enormes, la habilidad para mover las enormes y pesas piedras y alhajas y para esculpirlas y
tallarlas da certeza de su avance en la arquitectura.
En la cultura agustiniana, los animales simbólicos, utilizados como tótem son: la rana, que simboliza la
lluvia y la fertilidad, la serpiente, que significa vida y muerte en gran parte de las culturas
precolombinas, los roedores, como ejemplo de fertilidad, y el jaguar y el águila, símbolos de fuerza y
majestuosidad.

DANE Nº. 225307-00824
ACTIVIDAD
1. Completa el siguiente organizador gráfico con base en la lectura de las culturas precolombinas en
nuestro territorio:
2 Empleando los recursos que nos ofrece la naturaleza como la arcilla o el barro, vas a tener la
oportunidad de hacer una figura que represente el cuidado de la naturaleza.

4° B Guía Integral Del 30 de Junio Al 17 de Julio

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4° B Guía Integral Del 30 de Junio Al 17 de Julio

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

“FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ”

SEDE: BUENOS AIRES GRADO: CUARTO GUÍA: 3 (TRES)

Área: HUMANIDADES Asignatura: ESPAÑOL

Semana del 30 DE JUNIO AL 17 DE JULIO DE 2020

¿QUE VOY A APRENDER?

¿TE HA GUSTADO VERDAD?

 Registra la siguiente información en tu cuaderno:

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

¿QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA?

Funciones de una infografía

Partes de una infografía

Características de una infografía

Las imágenes contenidas deben ser claras;

El texto debe ser claro, conciso y breve;

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

PRACTICO LO QUE APRENDI

Cómo cuidar del medio ambiente

Apaga las luces al salir

Gasta sólo el agua que sea necesaria

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

Utiliza las dos caras del papel

Recicla los residuos que generes

¿Cuáles son los pasos para elaborar una infografía?

1. Selecciona un tema que desees investigar y sintetiza la información más relevante.

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

SEDE: BUENOS AIRES GRADO: CUARTO GUÍA: 3 (TRES)

Semana del 29 de JUNIO al 17 del mes de JULIO de 2020

DBA 7 GRADO 5: Comprende que existen distintos de Protección ambiental.

Docente: María Jacqueline Artunduaga Rivera

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PRINCIPAL: EL MEDIO AMBIENTE

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

reorganizado de acuerdo a la asignación de compromisos académicos y de esta forma contribuir con la

¿QUE VOY A APRENDER?

CÓMO PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE CULTIVANDO HUERTOS URBANOS

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Reflexiono en familia y anoto en el cuaderno

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

PRACTICO LO QUE APRENDI

CÓDIGO DE COLORES PARA LA RECOLECCIÓN DE RESIDUOS

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

SEDE: BUENOS AIRES GRADO: CUARTO GUÍA: 3 (TRES)

Docente: Luisa Fernanda García Lozano

¡Queridos estudiantes y padres de

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

¿Qué voy a aprender?

THE RECYCLING PROCESS

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

Optimist-wasteful-collaborator- bad administrator-active- passive-intelligent-

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

¿Cómo sé que aprendí?

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

SEDE: BUENOS AIRES GRADO CUARTO Guía No. 3 TRES

DBA Eje temático:

Modalidad de entrega 1: WhatsApp

Practico las divisiones

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com

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Kilómetro 1 Vía Nariño – Telefax (1) 836 1850 – iemanzanera@hotmail.com