Guía Septimo

República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional – Departamento Norte de Santander

INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL” LUCIO PABÓN NUÑEZ" OCAÑA N. S.
Resolución No. 004218 de 17 de octubre de 2018
Emanada de Secretaría de Educación Departamental- Registro de firmas en el libro 6 folio 132. NIT 890501859-
CODIGO DANE 154498000042 CODIGO ICFES 012526_708198
“EDUCACIÓN NO PRESENCIAL. TRABAJO EN CASA
FECHA: 04 agosto de 2.021 PERÍODO: 3° GUÍA N°1 GRADO: SEPTIMO
AREA y/ O ASIGNATURA: Educación Artística
EJE TEMÁTICO: Técnicas de Expresión
DESEMPEÑO:
- Identifico, comprendo y aplico motivaciones que generan el interés a los artistas para crear sus
obras y sus diferentes propuestas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: La técnica de expresión hace referencia a los materiales y soportes
que utilizan los artistas para realizar sus obras. Existen numerosas técnicas para pintar; no obstante, por lo
general se trabaja con pigmento liquido hecho sobre la base de agua o aceite, según sea el caso. El
desarrollo de la pintura se remonta a tiempos muy lejanos.
Es así como los trabajos del hombre prehistórico y precolombino evidencia que distintas culturas
humanas pintaban animales y otros objetos en los muros y en las cavernas y templos empleando entre
otros recursos técnicos como pigmentos extraídos de la tierra compuestos de diferentes minerales
pulverizados y mezclados con grasa animal, clara de huevo, extracto de plantas, cola de pescado, hasta
sangre de animal.
TÉCNICA DE ACUARELA
El color viene líquido, en pastas o en cremas. El pigmento o color se coloca sobre un plato o soporte
rígido preferiblemente blanco, para poder apreciar las mezclas que se elaboran. Este soporte es
usualmente llamado paleta. La acuarela se manipula con la ayuda de un pincel de pelo de camello o de
marta de otro tipo de pelo suave. El color se diluye en agua y según la cantidad de esta, se hará mas denso
o claro. La principal característica de la acuarela es la transparencia.
FUNDADO EL 12 DE JUNIO DE 1950

FORMAMOS INTEGRALMENTE EN CIENCIA, TECNICA, TECNOLOGIA E INNOVACION
Transv. 30 No. 7-110 Barrio La Primavera TELEFAX -5611658-3188277125-3153577871
Página Web: itilpn.edu.co. Correo: ie.itiluciopabon@gmail.com
EL VINILO
Es un producto logrado gracias a la tecnología del siglo XX y elaborada a partir de emulsiones plásticas.
Es la pintura mas empleada en las fachadas de interiores de las casas, ya que es un producto de fácil
consecución. El vinilo es trabajado sobre muros, papel, cartón, madera y tiene una gran gama de colores.
LA TEMPERA
Es un pigmento que ha sido empleado desde el siglo II, se trabaja sobre papel en forma muy similar a la
acuarela.
EL ÓLEO
Es un material que se disuelve en aceite de linaza o trementina; tiene la propiedad de sacarse muy
lentamente. Se puede trabajar sobre diferentes soportes ya sea con pincel, trapo, espátula; tiene la ventaja
que se ajusta fácilmente a las necesidades del artista.
EL ACRÍLICO
Es uno de los pigmentos solventes en agua con el que se pueden lograr efectos cercanos a los de la
acuarela y los del óleo dependiendo del tiempo de secado.
ACTIVIDAD N°1
• Recorta 3 octavos de cartulina preferiblemente blanca. (También puedes utilizar cartulina
amarilla, azul claro, rosada o verde claro).
• Realiza en cada uno de los 3 octavos de cartulina un dibujo a lápiz.
• Aplica en cada una de las cartulinas vinilo, oleo y temperas para darle color a los dibujos.
• Después de terminar los trabajos déjenlos secar.
• Escribe cuál técnica te parece mejor para trabajar.
• Cuál te resulta difícil o complicada para trabajar.

ARTES PLÁSTICAS
Realiza una pintura teniendo en cuenta los siguientes temas, inspirado en las emociones: tristeza, soledad,
alegría, furia, nostalgia o gozo, entre otras, puedes usar cualquier técnica en un octavo de cartulina.
MOTIVACIONES DEL ARTE Y LOS ARTISTAS
Las expresiones artísticas surgen de diferentes maneras y obedecen a necesidades distintas. Varían
dependiendo de los contextos en los que se desarrollan y la función que se le otorgue a la artística. A lo
largo de la historia, las personas y los pueblos han producido objetos e imágenes, las cuales surgen de
acuerdo con diferentes motivaciones. Entre estas motivaciones están: la estética, la funcional o
pragmática, la comunicativa, la simbólica, la espiritual o trascendente y la mágica.
ACTIVIDAD N°2
Busca una hoja blanca, una cartulina o tu cuaderno y haz lo siguiente, este ejercicio lo debes hacer tu y un
miembro de la familia.
• Escoge un material para pintar: vinilo, tempera, tinta o cualquier material con el que puedas untar
una parte de tu cuerpo para plasmarla en la hoja.
• Sino tienes los materiales anteriores puedes utilizar tierra, arena, gelatina y otros materiales para
hacer la silueta: puede ser mano derecha, mano izquierda, pie derecho, pie izquierdo u otras
partes.
• ¿Qué te motivo a escoger esa mano, ese pie o esos elementos para plasmar su imagen?
• ¿Cómo te parecen las siluetas que generaste?
• ¿Qué aprendiste durante el ejercicio?
• ¿Qué te resulto difícil?
• ¿Entendiste el ejercicio?
• Escribe tus ideas en el cuaderno.
• ¿Cuál fue la experiencia tuya y la de tu familiar?
• ¿Cuáles fueron las diferencias?

ACTIVIDAD N°3
Observa con atención las imágenes y responde en tu cuaderno:
• ¿Cuál crees que fue la motivación de cada artista para hacer su obra?
• ¿Qué comunica cada una de estas obras?
• ¿Cuál crees tu que sea su utilidad o finalidad?
• Reúnanse con su familia y compartan sus puntos de vista.

ACTIVIDAD N°4
1. Explora los sitios de tu comunidad en los que consideres que hay obras de arte: plaza central,
iglesias, algunas construcciones arquitectónicas, lugares sagrados de los indios, parques, casa de
cultura, casa de personajes importantes de la comunidad, museos, monumentos y otros.
2. Selecciona 2 lugares para visitar y prepara tu recorrido:
✓ ¿Cómo te imaginas el recorrido?
✓ ¿Qué esperas encontrar?
✓ ¿Qué sonidos crees que vas a escuchar?
✓ ¿Qué recuerdos tienes o tiene tu familia de estos sitios?
✓ ¿Qué conoces de estos lugares?
✓ ¿Cómo te sientes preparando tu visita?
3. Una vez en el lugar, observa con atención los trabajos artísticos, si hay alguna descripción que
hable de la obra, escríbelo.
✓ ¿Qué te hace pensar la obra?
✓ ¿Qué te hace sentir la obra?
✓ ¿Qué imaginas que motivo al artista a hacer este trabajo?
✓ ¿Con que sonidos relaciones estas emociones y pensamientos?
EVALUACION: Se aplicará un instrumento de evaluación que, de cuenta de la apropiación del tema, la
cual será recogida posteriormente a través de los canales que el docente haya implementado y acordado
con sus estudiantes. La evaluación debe ser flexible, formativa, ajustada al contexto y concertada.
Carlos Alfonso Melo Romero ______________________________

Docente V/ B coordinador


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obras y sus diferentes propuestas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: La técnica de expresión hace referencia a los materiales y soportes

desarrollo de la pintura se remonta a tiempos muy lejanos.

o claro. La principal característica de la acuarela es la transparencia.

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que se ajusta fácilmente a las necesidades del artista.

acuarela y los del óleo dependiendo del tiempo de secado.

• Recorta 3 octavos de cartulina preferiblemente blanca. (También puedes utilizar cartulina

amarilla, azul claro, rosada o verde claro).

• Realiza en cada uno de los 3 octavos de cartulina un dibujo a lápiz.

• Después de terminar los trabajos déjenlos secar.

• Escribe cuál técnica te parece mejor para trabajar.

• Cuál te resulta difícil o complicada para trabajar.

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MOTIVACIONES DEL ARTE Y LOS ARTISTAS

pragmática, la comunicativa, la simbólica, la espiritual o trascendente y la mágica.

una parte de tu cuerpo para plasmarla en la hoja.

• ¿Cómo te parecen las siluetas que generaste?

• ¿Qué aprendiste durante el ejercicio?

• ¿Qué te resulto difícil?

• Escribe tus ideas en el cuaderno.

• ¿Cuál fue la experiencia tuya y la de tu familiar?

• ¿Cuáles fueron las diferencias?

Observa con atención las imágenes y responde en tu cuaderno:

• ¿Qué comunica cada una de estas obras?

• ¿Cuál crees tu que sea su utilidad o finalidad?

• Reúnanse con su familia y compartan sus puntos de vista.

cultura, casa de personajes importantes de la comunidad, museos, monumentos y otros.

2. Selecciona 2 lugares para visitar y prepara tu recorrido:

✓ ¿Cómo te imaginas el recorrido?

✓ ¿Qué esperas encontrar?

✓ ¿Qué sonidos crees que vas a escuchar?

✓ ¿Qué recuerdos tienes o tiene tu familia de estos sitios?

✓ ¿Qué conoces de estos lugares?

✓ ¿Cómo te sientes preparando tu visita?

hable de la obra, escríbelo.

✓ ¿Qué te hace pensar la obra?

✓ ¿Qué te hace sentir la obra?

✓ ¿Qué imaginas que motivo al artista a hacer este trabajo?

✓ ¿Con que sonidos relaciones estas emociones y pensamientos?

EVALUACION: Se aplicará un instrumento de evaluación que, de cuenta de la apropiación del tema, la

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