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Universidad del Istmo

Asignatura: Identidad Universitaria

Tema:

Proyectos Institucionales

Realizado Por:

Sofia Emilia González Franco de Ruiz

Anthony Abdiel Alabarca Magallon

Andres Barria Montes

Samuel Giancarlos Fernández Fernández

Docente:

*YENIGH M. SANCHEZ C.

Ciudad de Panamá

2022
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Índice

Introducción................................................................................................................................3

La Importancia de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) Para la Identidad

Universitaria.................................................................................................................................4

Metodología Para la Elaboración del PEI............................................................................5

Formato de Evaluación de PEI (Proyectos Educativos Institucionales)......................6

Influencia de los PEI en la Relación Universidad Sociedad.....................................9

Conclusión.........................................................................................................12

Bibliografía................................................................................................................................13
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Introducción
Proyectos Institucionales

Es el instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en un establecimiento

educacional, da sentido y racionalidad para el mediano o largo plazo, dirigidas asegurar la
calidad del aprendizaje de los estudiantes de la institución y una vinculación propositiva con el
entorno escolar. 

Los proyectos educativos institucional son esencial para la implementación de modelo de

servicio educativo, contribuyen en el desarrollo de acciones. Así mismo el Proyecto Institucional
contribuye a implementar el pilar de políticas públicas, planes estratégicos y operativos.

En el proyecto institucional se analiza el territorio, así como el contexto interno, personas,

infraestructuras, procesos, equipamiento y mobiliario, tecnología, recursos para el aprendizaje.
Tomando en cuenta también se define una visión motivadora de que se lograra buscar en el
futuro, así como la razón de ser o misión de la institución. Para lograr la visión y realizar la
misión en el PEI se deben lograr los objetivos y las líneas estratégicas que se realizaran en los
próximos años alineándolo en el proyecto educativo nacional, proyecto educativo regional,
proyecto educativo local y otras herramientas.
El proyecto institucional debe ser elaborado, implementado, monitoreado bajo el liderazgo
del director general y con la participación de la comunidad educativa. 
El proyecto institucional direcciona el contenido de todos los instrumentos de gestión, por
ejemplos los objetivos de líneas estratégicas definidas en el PEI deben traducirse en actividades
anuales en el plan anual del trabajo o en la propuesta pedagógicas.  

Al respecto, Vera y Parra, Mencionan que, en el proyecto educativo, todo lleva una secuencia y
que las tareas deben ser ordenadas y de forma planificada y que todo eso conlleve a una
intención productiva, para que los alumnos creen un aprendizaje significativo. (Parra, 1990)
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La Importancia de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) Para la Identidad

Universitaria.
 Promueve a que la comunidad para que sea más participativa a través de análisis
críticos de estrategias implementadas por la institución.
 Facilita y mejora el proceso de toma de decisiones que responden a las necesidades
de aprendizaje ya que es una herramienta para la innovación educativa que da
sentido de pertenencia a la comunidad.
 El PEI es importante porque expresa los procedimientos que la universidad ha
decidido utilizar para alcanzar los fines de la educación, teniendo en cuenta la
realidad social, económica y cultural del contexto local, nacional e internacional.
 De lo analizado se coincide que la importancia de un proyecto educativo es la gestión
escolar, cobra mucha importancia para el desarrollo y satisfacción de los
beneficiarios porque induce el trabajo en equipo y busca el compromiso de todos los
agentes intervinientes. De tal manera que se pone de manifiesto el liderazgo
directivo, el desempeño del docente y el apoyo decidido de la institución educativa.
 El proyecto educativo es una parte importante de la gestión ya que proponen
estrategias para que así se permita tener mejores resultados y buenos servicios
educativos.
 Es importante el proyecto educativo en las instituciones para que así puedan cumplir
con su misión, la cual es producir servicios educativos de alta calidad al fin de formar
profesionales que puedan actuar de manera exitosa en la sociedad.
 El proyecto educativo nos permite una gestión dinámica e inclusiva en los centros
educativos ya que esta herramienta es elaborada por los principales directivos de la
institución universitaria, así como personas externas que deseen cooperar al
desarrollo de este, es una herramienta útil ya que se asignan responsabilidades
permitiendo que la persona se empeñe para y aplique todo su potencial para así
cumplir con todos los objetivos planteados.
 El proyecto educativo tiene 4 finalidades fundamentales e importantes que son:

- Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su

conocimiento, a través de las actividades extraescolares.

- Adaptar a los programas las necesidades y características socio-culturales y educativas del

entorno y del centro.

- Facilitar la participación en las instituciones escolares de los diferentes agentes externos e

internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor trascendencia de lo que se realiza
en la institución hacia el exterior y viceversa.
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- Relacionar con la realidad sociocultural los principios de la institución en una mutua

relación interactiva en continuo replanteamiento que conlleve una auténtica investigación
socio-educativa.

Metodología Para la Elaboración del PEI

La metodología para la elaboración del PEI 2018-2022 integro el proceso de planeamiento
estratégico con el de reacreditación institucional, con lo cual se aseguró la participación de
todos los sectores de la comunidad universitaria, es decir, alumnos, egresados, docentes
autoridades y personal administrativo. Esta integración partió de la necesidad de analizar la
naturaleza de ambos procesos y reconocer que, si bien tiene sus respectivas particularidades,
comparten, objetivos, actores, y espacios en común. Gracias a la articulación de dichos
procesos, se logró optimizar el tiempo y recursos de las fases de levantamiento de información
orientadas al diagnóstico y desarrollo de talleres con la participación de los representantes de
distintos estamentos de la comunidad universitaria.

El proceso de elaboración del PEI ha seguidos las siguientes etapas:

ASPECTO DE LA REALIDAD

 Diagnóstico: el análisis de FODA (fortaleza, oportunidades, debilidades y

amenazas) permite tomar decisiones y priorizar los aspectos a mejorar.
 Líneas y plan de acción: evidencia las debilidades y amenazas de igual forma con
el logro de la misión y la visión
1. COMPONENTE FILOSOFICO
 MISIÓN: se trata de cuál es la razón de ser de nuestra institución, en que nos
distinguimos como institución educativa y quienes somos.
 VISIÓN: se trata de a donde queremos llegar, como funcionara la institución en
el futuro y cuál es el sueño de la institución en el futuro.
2. ASPECTO PEDAGÓGICO
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 Proyecto curricular: principios educativos del establecimiento, ejes del

curriculum, perfil de ingreso y egreso del estudiante, desarrollo del curricular,
valores, manual de convivencia, reglamento de evaluación.
3. ASPECTO DE LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
 Presentación de la institución: datos generale, descripción de la institución,
caracterización de donde está ubicada la escuela
 Aspecto de la organización administrativa: organigrama de la institución, nombre
de las personas que desempeñan los cargos, perfil de cada miembro, función de
cada miembro de la organización educativa.
4. ASPECTO DE LA JUSTIFICACIÓN
 Razones de la elaboración, propósitos de su implementación y los
beneficios para la comunidad educativa.

Formato de Evaluación de PEI (Proyectos Educativos Institucionales)

El formato de evaluación del Proyecto Educativo Institucionales (PEI), corresponde
directamente a las acciones de evaluación que se deben tomar para alcanzar las metas,
iniciando con una evaluación inicial, como mínimo una media, y una final.

En la etapa de planificación del proyecto y por ende para su evaluación se deben tomar en
cuenta todos los recursos como económicos, humanos, cronograma, avances, acciones en
general según sea el proyecto, en este último punto es necesario dejar espacios abiertos en el
formato de evaluación por cada campo para comentarios escritos a fin de explicar las
necesidades y acciones inmediatas a tomar para la correcciones pertinentes y oportunas para el
buen desarrollo del proyecto.

Dentro de este análisis de evaluaciones debemos entender porque debemos evaluar y que
debemos evaluar, realizar luego una evaluación inicial y seguir evaluaciones periódicas y
constantes hasta la finalización del proyecto, tomando en cuenta la cantidad, calidad y tiempo
de los resultados a alcanzar de esta forma se le dará seguimiento en todo momento con la
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finalidad de tomar acciones oportunas para la culminación exitosa del proyecto, basado en la
meta establecida al inicio del proyecto, cumpliendo con el objetivo en el tiempo estipulado.

Evaluabilidad: Esta marca alude al curso de reflexionar fundamentalmente y valorar

intermitentemente la legitimidad, importancia y viabilidad de la elección del Proyecto Educativo
Institucional.

Evaluación: Es una parte crítica de cualquier tarea, ya que proporciona datos sobre la
ejecución y la realización de la empresa, que, simultáneamente, tiene en cuenta la dirección
independiente adecuada y los resultados concebibles de la proyección relativa a la
solidificación.

1. Propósito de la evaluación (aprendizajes de los estudiantes y gestión)

En este contexto se entenderá la evaluación como un tipo de investigación y proceso que

analiza la estructura, el funcionamiento y los resultados de un Proyecto, para dar datos a partir
de los cuales se puedan determinar reglas útiles para la navegación.

2. Momentos: Instalación, ejecución y consolidación.

Debe establecerse un marco de evaluación para registrar las fases vitales del giro de la tarea,
para tener en cuenta las aportaciones y las reconsideraciones. La evaluación de la junta
directiva es un curso deliberado de percepción y confirmación intermitente de la ejecución de
una empresa que, a través de un surtido de información intencionado, intenta establecer hasta
qué punto el transporte de activos materiales y monetarios, los ejercicios y las actividades
realizadas y los elementos normales concuerdan con lo que se había dispuesto, para establecer
las opciones convenientes que harán posible mejorar el desarrollo de la tarea. En tanto la
evaluación del logro de los objetivos... es un proceso que procura determinar de la manera más
sistemática y objetiva posible la pertinencia, eficacia, impacto y sostenibilidad de la estrategia,
tanto en el logro del objetivo general como en los objetivos específicos del proyecto y en los
cambios que se ha propuesto alcanzar.
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Es un ciclo que trata de decidir de la manera más eficaz y desapasionada posible la

importancia, la viabilidad, el efecto y la mantenibilidad del procedimiento, tanto en lo que se
refiere al cumplimiento del objetivo general como a los objetivos particulares de la empresa y a
las progresiones que ha decidido realizar.

3. Indicadores: Hoy en día, más que nunca, es importante establecer marcas de

cumplimiento para comprobar la competencia y la adecuación de la empresa. Algunos ejemplos
de posibles indicadores son los siguientes:

- ¿Cuáles son los compromisos con la preparación de la ciudadanía y el mundo social y

político que la escuela crea como componente en el arreglo de los residentes?

¿Cómo se puede desarrollar la formación de los alumnos?

- ¿Cuál es la responsabilidad de los individuos del área local de instrucción en las elecciones y
la junta relevante para la mejora de la tarea en lo que respecta a la ejecución, la
responsabilidad y el comportamiento?

- ¿Cuál es el avance de los niveles de examen?

- ¿Se aprecia el avance del impulso y la imaginación en los dos instructores y los alumnos?

4. Procedimientos e instrumentos: Es fundamental plantear en esta etapa cómo y con qué

datos se recogerá durante el avance de la tarea, por ejemplo, hacer reglas para la percepción
de la clase, planificar las encuestas, reglas para las entrevistas, entre otras.

5. Agentes evaluadores: Hay que pensar en los dos modistas y en los clientes, ya que esto
permite la triangulación de la información. Además, la consolidación de los agentes externos es
significativa. Fomentar las evaluaciones, por ejemplo, las autoevaluaciones, la evaluación de la
satisfacción del cliente, la evaluación del aprendizaje (Pre-test-Post-test), entre otras.
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6. Propuesta de actividades:

- Decidir las etapas y regiones a evaluar, a la luz del significado de las normas y sistemas para
evaluar la proposición comunicada en las metodologías para evaluar la proposición comunicada
en la tarea.

- Trazar un Plan de Evaluación de la tarea que contenga las perspectivas y componentes

referidos anteriormente.

Influencia de los PEI en la Relación Universidad Sociedad.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es, ante todo, un eje definitivo en el cumplimiento
de los objetivos en las organizaciones educativas. En vista de que se centra en su hipótesis, así
como en la verdad del clima en el que se presenta. Del mismo modo, probablemente la mejor
prueba del PEI sea la satisfacción de la construcción instructiva en sus numerosas perspectivas.
Diseño instructivo en sus diferentes puntos de vista, así, la experiencia educadora y educativa.
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Por lo anteriormente expuesto, podemos decir que el Proyecto Educativo Institucional (PEI),
es el aparato que contribuye en conjunto a consolidar las necesidades del área local donde se
planifican y aplican los procedimientos y estrategias para fomentar una base sobre los
estándares de inversión moral, monetaria, competente, dinámica y, eventualmente, grande,
eficaz, dinámica, en definitiva, una gran ayuda.

Durante la ejecución del PEI es aquí donde tiene impacto entre la sociedad universitaria a la
luz del hecho de que los objetivos que se suman a la nueva administración y los impactos del
rodamiento, así como confirmar que las estrategias, planes, programas educativos son
reconocidos para satisfacer la misión del establecimiento.

Desde un punto de vista más amplio, el Proyecto Educativo Institucional construye, en este
sentido, su objetivo principal. Apoya, en este sentido, su meta está conectada con su misión
instructiva y su obligación con las diferentes regiones de desarrollo obligación con las diferentes
regiones de desarrollo, y su visión está hecha de metodologías y actividades para satisfacer las
numerosas necesidades de avance en todas las áreas y niveles de la sociedad.

Por ello, para esta relación y su impacto, existe una verdadera necesidad de unirse, ya que la
necesidad de unir esfuerzos, ya que a través de las asociaciones esenciales entre PEI-
Universidad-Sociedad, los acuerdos sobre la materia y los ejercicios dirigidos a salvaguardar el
conocimiento de la innovación protegida, mejorar los artículos y las administraciones
innovadoras.

El compromiso con el avance mecánico y social se caracteriza por reforzar el razonamiento y

el discurso deliberado en el desarrollo de la información que circula en el ámbito público,
comunicada como organizaciones, sociedad y universidades. En este sentido, se planificará el
avance del concentrado como manantial de fuente de oportunidades y respuestas imaginativas
para las dificultades del planeta: haciendo y cultivando organizaciones de investigación
compartida y creando materiales adaptables.
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En la actualidad, las universidades están intentando progresivamente participar en ejercicios

amistosos, algunos de ellos intentando impactar en el giro de la nación. Así, otros asociados a la
creación moderna, tratando de mover a través de la exploración para trabajar en los estados de
calidad del artículo, interesarse por la mejora del país. Naturaleza del artículo, participan en el
avance de nuevas mezclas o se dejan llevar por el desarrollo mecánico.

En este sentido, las universidades y los PEI se mantienen al día con el resto del mundo, lo
que afecta a la comprensión de los asuntos públicos y alumbra la rúbrica relativa a las fuentes
empresariales y restablece la información esperada en su plan educativo para buscar una
mayor versatilidad de los graduados.
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Conclusión

La mejora del PEI es una responsabilidad institucional que, al repensar las normas, ideas,
puntos de vista, objetivos clave, diseños y marcos, no se limitará a diagramar un curso
razonable para lo que se espera. Al permitir un acoplamiento y una coordinación, nos impulsa
además a alcanzar el nivel más significativo de valor y grandeza.

Así pues, el PEI es enorme en vista de que aborda las técnicas que las universidades han
elegido utilizar para lograr sus objetivos. Teniendo en cuenta los factores sociales, monetarios y
reales del entorno local, provincial y regional, público y global.
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Bibliografía

Universidad de Sucre (2020,11 de mayo) Que es el PEI y su importancia. Consultado el 14 de

mayo de 2022,

https://www.unisucre.edu.co/index.php/es/que-es-el-pei-y-su-importancia

Alonso Aguerrebere, J.M. (2019). El proyecto educativo en la institución escolar: elaboración

y ejecución... Editorial Parmenia, Universidad la Salle México.
https://elibro.net/es/lc/udelistmo/titulos/183485

Primera Edición, 2019 / Proyecto Educativo Institucional

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/08/Guia-PEI.pdf

(2019). Descripción del proceso de elaboración del PEI. 2018-2022, de Dirección académica
de planeamiento y evaluación

Sitio web: https://dape.pucp.edu.pe/sobre-el-pei/elaboracion-del-pei/descripcion-del-

proceso-de-planeamiento/

Castro, F. y Castro, J. (2013). Manual para el diseño de proyectos de gestión educacional.

Chile: DIBAM. Recuperado de: http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/378/MANUAL
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Piñeyro, M. L. (2021). PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL. Obtenido de rieoei:

https://rieoei.org/historico/deloslectores/843Pineyro.pd