Licenciatura en Administración de Negocios Marítimos con énfasis en puerto y

transporte multimodal

Actividad #1

Proyectos institucionales

Estudiantes:

Ismael Navarro

Justin Gordon

Gilberto Flores

Materia:

Identidad Universitaria

Profesora:

Yennifer Jiménez

19 enero 2022
INDICE

 Presentación

 Introducción

 Contenido

 Importancia de proyectos Educativos

 Metodología para elaboración del PEI

 Modelos de Formatos PEI

 Aspectos de Realidad, Filosóficos, Pedagógicos

 Proyectos Educativos productivos

 Proyectos educativos con Vocación comunitaria

 Conclusión

 Bibliografía
 Introducción

Educar a la ciudadanía constituye que las sociedades deben de tratar de compaginar los
principios éticos de una educación en igualdad para todos los ciudadanos, con las
posibilidades contingentes a la educación en cada sociedad, la igualdad como aspiración
ética de la racionalidad humana, exige en acoplarse en un tiempo histórico-social y
aterrizar en el campo de las posibilidades y de la realidad. La igualdad es una aspiración,
una idea moral una preposición universal, una estrategia contra la desigualdad, un
principio normativo que marca una dirección determinada a nuestro paso. La democracia,
sin embargo, no es una aspiración, en un sistema político que ha sido teorizado tanto
desde teorías sociológicas, ancladas a la realidad como desde teorías normativas ancladas
en la ética. muchas de estas prescripciones sobre mundos ideales con las posibilidades
contingentes a una realidad ya creada .el futuro del sector educativo está enmarcado en
los procesos de globalización ,competitividad, usó eficiente de las tecnologías de la
información y la comunicación , la flexibilidad en lo académico y en lo administrativo que
permita la formación integral y en competencias del estudiante, la innovación
permanente en conocimiento, medios y estrategias pedagógicas , la interrelación entre el
sector productivo y el académico con el propósito de generar valor agregado .
 1.Importancia de los proyectos educativos institucionales (PEI) para la identidad
universitaria.

El PEI es importante porque define los procedimientos, fundamentos, concepciones,

enfoques, objetivos estratégicos, estructuras y sistemas los cuales concretan la vía que
integrará todos estos aspectos para alcanzar niveles óptimos de calidad y excelencia,
basados en los fines de educación que exigen las autoridades educativas de cada país y
considerando la realidad social, económica y cultural a nivel local, nacional e
internacional.

En el PEI se precisa la misión y se conecta con el plan de desarrollo institucional lo cual

permite una planeación que abarca los principios y fines del establecimiento, los recursos
docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de gestión. Se crea desde la propia identidad de
cada institución y de la construcción colectiva permanente y adquiere existencia objetiva
mediante la planificación.

Los programas de formación laboral tienen por objeto preparar a las personas en áreas
específicas de los sectores productivos, y desarrollar competencias laborales especificas
relacionadas con las áreas de desempeño referidas en la clasificación nacional de
ocupaciones, que permitan ejercer una actividad productiva en forma individual o
colectiva como emprendedor independiente o dependiente.

 Los proyectos educativos se definen como la identidad de la institución

educativa sus fines y objetivos, expresa el modelo educativo que ofrece a la
sociedad, el cual es asumido por la comunidad, hace explicitas las opciones
de educación básica correspondiente, que serán las bases comunes de su
actuación. por lo que el proyecto:

 Crea la comunidad educativa y a la vez se fundamenta en ella;

 Es la reflexión conjunta de todos sus integrantes, de manera directa o

delegada
  Corresponsabiliza a los integrantes y a los distintos sectores, trabajando en
equipo;

 Supone y favorece la autonomía de la institución educativa;

 Mejora su organización y su funcionamiento.

Los proyectos educativos no se limitan al cumplimiento de un programa académico o a la

elaboración académica, sino que considera la función de la escuela en todas sus
dimensiones.

 Visión y metas compartidas

 Los procesos de aprendizaje -enseñanza
 Los valores-actitudes
 Juicio critico
 Capacidades-destreza-habilidades
 Tipo de relación
 Calidad humana y profesional

1. Metodología para la elaboración de PEI

Es necesario contar un equipo de Gestión del Establecimiento responsable de la

conducción del proceso de formulación del Proyecto Educativo del establecimiento.

Las reformas educativas, los cambios y las transformaciones sociales, han venido
posesionándose en un nuevo escenario de participación escolar, debido a que, en su
mayoría, las reformas escolares, surgidas en Latinoamérica, hacen hincapié en considerar
para los procesos de aprendizaje temas relacionados al ambiente natural, desarrollo local,
la puesta en marcha de currículos elaborados, ya planificados.
 Imagen No.1

Aspecto de la realidad

Equipo PEI: Las personas que integran el equipo PEI serán los encargados de coordinar las
diferentes comisiones que se forman en la institución para elaborar el PEI.

Diagnóstico: Se utiliza el análisis FODA que permite realizar una evaluación en 4

dimensiones: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

Líneas y plan de acción: El planteamiento de cada una de éstas, evidencia congruencia

con las debilidades y amenazas detectadas, de igual forma, con el logro de la misión y la
visión.

Aspecto Filosófico

Misión: Representa la razón de ser de la institución educativa. La misión debe responder a

los siguientes planteamientos: ¿Quiénes somos?, ¿Qué hacemos?, ¿Por qué y cómo lo
hacemos?, ¿Cuál es la razón de ser de nuestra institución?, ¿En qué nos distinguimos
como institución educativa?

Visión: Describe el estado al que la institución desea llegar dentro de los próximos años.
Aspecto pedagógico

Proyecto curricular

Principios educativos del establecimiento: Propicia un ambiente en la práctica cotidiana

que favorece la vivencia de los principios del plan curricular, definiendo las actividades o
estrategias que facilitan que se lleve a cabo.

Ejes del currículum: Son temáticas centrales derivadas de los ejes de la reforma educativa
que van orientadas a las intenciones, necesidades y problemas de la sociedad que deben
ser tratados desde la educación.

Perfiles de ingreso y egreso: Es el conjunto de capacidades cognoscitivas,

procedimentales que el estudiante debe poseer al ingresar a la carrera y al concluir la
carrera.

Desarrollo curricular: Se indican los elementos que se van a desarrollar en cada área o
subárea de aprendizaje de cada carrera que imparte la institución educativa.

Valores: La práctica y fomento de valores constituye una acción pedagógica que debe
realizar toda institución educativa que desarrolla una educación integral.

Manual de convivencia: Fijar procedimientos del conocimiento y aceptación del Manual

de Convivencia. Describir los derechos y obligaciones de los estudiantes.

Reglamento de evaluación: Nombrar las normas vigentes y los criterios de evaluación

específicos de la institución educativa.

Aspecto de la organización administrativa

Presentación de la institución: Se exponen los datos generales que informan e identifican

con claridad a la institución educativa. Se presenta la historia de la institución destacando
los acontecimientos más importantes.

Aspectos de la organización administrativa: Se define el organigrama de la institución y el

nombre de las personas que desempeñan los cargos.
Agenda para la presentación del PEI a la comunidad educativa: Delimitar las actividades
para la presentación y quién es el responsable de cada una de las actividades.

Aspecto de justificación

La justificación básicamente incluye tres elementos: razones por las cuales se elabora el
PEI, los propósitos de su implementación y se exponen los beneficios que tiene para la
comunidad educativa la implementación del PEI.

Para las readecuaciones se debe tomar en cuenta aspectos como la globalización, la

realidad social, económica y cultural luego se debe recolectar información y analizar el
contenido. De acuerdo con el análisis de contenido se proponen las diferentes alternativas
didácticas que permiten enfocar el PEI de acuerdo con las necesidades actuales. Una vez
que se realiza el estudio de la situación actual y se definen las estrategias se procede con
la elaboración de instrumentos innovadores que puedan ser usados por la comunidad
educativa para la readecuación del PEI.

Otro modelo investigado fue el:

Proyecto Educativo con Vocación Comunitaria Universidad de Vigo (ESPAÑA) este

modelo institucional de respuesta a la diversidad, hasta el llamado modelo comunitario, la
primera parte revisa y organiza los conceptos y propuestas incluidos bajo esta
denominación en torno a dos enfoques que conciben de distintas maneras y en distinto
grado de tipo de metas, relación y vinculación entre comunidad y escuela. Para
ejemplificar esta orientación general, el articulo describe y analiza el proyecto de
investigación “A Estrada inclusiva “orientado a un plan de construcción de un plan de
educación inclusiva local a través del establecimiento progresivo de redes educativas y
sociales en las que convergen los distintos miembros de la comunidad implicados en el
proyecto.

A Estrada inclusiva (en adelante AEI) es el nombre breve con el que ha acabado el
identificándose el proyecto de investigación “Escuelas que caminan hacia la inclusión
Educativa: trabajar con la comunidad local para promover cambio “AEI se inicia en el año
2009 en la localidad de A estrada (Pontevedra) y tiene como meta la construcción de un
proyecto educativo inclusivo de carácter local, de un modo más especifico, los objetivos
del estudio son.

 Promover y analizar procesos de cambio dentro de las escuelas en las que

profesorado y alumno se comprometen en acciones compartidas dirigidas a
la mejora.
 Promover y analizar procesos de colaboración entre las escuelas a través de
la creación de una red Inter-escolar que responda a las necesidades
educativas compartidas por los centros educativas de una misma área o
zona.
 Desarrollar canales de colaboración y estrategias entre la red de escuelas,
los servicios y agentes locales, con el objetivo de crear una comunidad de
participación capaz de comprometerse en el desarrollo compartido de un
proyecto de educación inclusiva local.

Podemos hablar en primer lugar del compromiso con una visión amplia de la educación
escolar, entendiendo las escuelas como parte integral de la comunidad, asumiendo la idea
ya expresada de que la escuela aislada del resto de la comunidad no puede satisfacer los
objetivos educativos y sociales que demandan la educación y la sociedad inclusiva.

Grafica N1. Ejes del proyecto evolución y engranaje

 RED INTER -
ESCOLAR
ACTUACIONES
CONJUNTAS DE
APOYO Y
CAMBIO

RED LOCAL DE
DESARROLLO
COMUNITARIO

PROYECTO EN NIVEL
ITRA-ESCOLAR

En estos procesos así entendidos es necesarios plantear formas alternativas de

participación y compromiso entre los miembros de la comunidad. A lo largo de los años
hemos aprendido que el desarrollo de un proceso como el que estamos perfilando exige la
construcción e implicación conjunta a través de diversos procesos asociativos y
relacionales, en un proyecto en común.

Grafica N.2 Ámbitos interconectados en el desarrollo de planes educativos inclusivos de

mejora.

Ambito Local

Ambito Inter
Escolar

Ambito Itra-Escolar
El proyecto se inició con el trabajo en los centros que han constituido el núcleo que se ha
ido vertebrando y ampliando la propuesta de participación en un plan educativo local. Un
plan que pretendía en sus primeros pasos hacer llegar los principios de la inclusión a la
sociedad estradense y lograr poco a poco su implicación en el proceso que dichos
principios suponen.

Conclusión

En resumen, estas propuestas nos invitan a reconsiderar la importancia que puede tener
el enfoque comunitario en la mejora de la educación, y destaca el valor de la educación
inclusiva como proyecto comunitario capaz de modificar y mejorar las instituciones
educativas y sociales para que sean equitativas y contribuyan a cuestionar y luchar contra
las desigualdades. esto también exige sin duda ir reconfigurando el papel de las escuelas
en las comunidades, pero también el de estar en las escuelas, avanzando hacia procesos
de cambio movidos por un compromiso con el desarrollo.
Algunos de los mayores logros que se ha obtenido de los estudiantes es que ellos han
aprendido as expresar sus inquietudes en relación con lo que quieren aprender hay que
destacar que cuando se ha terminado de desarrollar un proyecto y su presentación a la
comunidad educativa los alumnos piden que se siga aplicando los proyectos con la
finalidad de fortalecer sus conocimientos y poder cumplir sus metas como personales.
La elaboración de un proyecto educativo no sólo consiste en conocer la realidad, diseñar
la perspectiva futura y estudiar las posibilidades estratégicas para su realización. La verdad
es que se trata de un proceso permanente de revisar, evaluar y rehacer planes que sólo
concreta su tarea en la cotidianeidad de la práctica.

La importancia de un proyecto educativo radica en que rompe con el modelo prescriptivo

de la planificación tradicional, ya que no se limita al diagnóstico y la programación, sino
que incluye la acción colectiva. En resumen, podemos decir que con el PEI se define la
identidad institucional y se gestionan los cambios necesarios para mejorar la calidad de la
educación tomando en cuenta fenómenos como la globalización e internalización
económica y cultural, las interacciones regionales y locales y el alcance del proyecto.

Bibliografía
https://aleph.org.mx/cual-es-la-importancia-del-pei-en-el-centro-educativo. (s.f.).
Obtenido de https://aleph.org.mx/cual-es-la-importancia-del-pei-en-el-centro-
educativo

https://cnbguatemala.org/wiki/Manual_para_la_elaboraci%C3%B3n_y_presentaci
%C3%B3n_del_Proyecto_Educativo_Institucional_%E2%80%93PEI%E2%80%93/
II._Gu%C3%ADa_para_la_elaboraci%C3%B3n_del_PEI. (s.f.). Obtenido de
https://cnbguatemala.org/wiki/Manual_para_la_elaboraci%C3%B3n_y_presentaci
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II._Gu%C3%ADa_para_la_elaboraci%C3%B3n_del_PEI

https://es.slideshare.net/untinacional/el-pei-y-su-importancia. (s.f.). Obtenido de

https://es.slideshare.net/untinacional/el-pei-y-su-importancia

https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagogicos/la-
construccion-de-proyectos-educativos. (s.f.). Obtenido de
https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-
pedagogicos/la-construccion-de-proyectos-educativos
https://www.unisucre.edu.co/index.php/es/que-es-el-pei-y-su-importancia. (s.f.). Obtenido
de https://www.unisucre.edu.co/index.php/es/que-es-el-pei-y-su-importancia

E- libro: – Proyecto Educativo en la institución (educare -José María Alonso)

Google académico: metodología PACIE Faltla 2009 Academia edu.
Dialnet: revista científica electrónica de ciencias gerenciales
Gestión pedagógica e integración de proyectos educativos productivos en las escuelas
rurales (Fabiola Monzart, Merys Aparicio)
Proyectos educativos. con: vocación comunitaria universidad de Santiago de Compostela,
Universidad de Vigo (Silva Martínez, Amalia Muños) revista de investigación y educación
2013.