Asignatura:

Gestión Educativa
NRC: 8523

Primera entrega del proyecto: Análisis de un PEI e identificación de

problemáticas

Presenta

Nelly Johana Díaz Hernández ID: 637083

Yarledys Arrieta Pacheco ID: 651930
Emilsen Noreña Cifuentes ID: 637342

Docente

María Consuelo Albarracín

Correo electrónico

maria.albarracin.al@uniminuto.edu.co

Girón Colombia Agosto, 21 de 2021

 Institución educativa
“Colegio Happy School Girón”
Girón - Santander

Ubicación: Calle 47#22-28 Poblado Girón

Proyecto educativo del colegio Happy School

El proyecto del colegio “Happy School” maneja un modelo de educación para la

enseñanza y aprendizaje basado en una formación integral, al facilitar la relación personal,

estimular la propia “conciencia” del educando para la comprensión de si mismo, de los

demás y de su entorno, promoviendo de esta manera tres importantes metas de la

educación: la libertad, la individualidad y la tolerancia.

Preguntas sobre el Proyecto Educativo Institucional

1. ¿Cuál es la función del PEI en las instituciones educativas?

Tiene como finalidad el mejoramiento progresivo de los procesos de

aprendizaje. En este sentido, parte de un conocimiento cabal de la realidad institucional

y de una perspectiva de cambio, tomando en consideración las demandas de su entorno

y contando con una visión adecuada de futuro, proyecta una estrategia de cambio.

Un PEI debe ser lo suficientemente consistente como para poder mantenerse

durante un tiempo destacable, pero también lo suficientemente flexible como para poder

adaptarse a las nuevas circunstancias y necesidades que puedan acontecer, pudiendo

 constituirse como respuesta a las necesidades y desafíos tanto pedagógicos como

sociales que se presenten.

2. ¿Cuáles deben ser los elementos fundamentales de un PEI?

Para la elaboración del PEI los elementos fundamentales son: Componente de

Identidad, Análisis institucional, Propuesta de desarrollo institucional y Componente

Pedagógico.

• Componente de Identidad (definición institucional): la filosofía institucional,

misión institucional, visión institucional.

• Componente de Análisis Institucional: el entorno institucional, descripción de

ámbitos institucionales, análisis de los ámbitos institucionales.

• Componente de Propuesta de Desarrollo Institucional: objetivos del PEI,

estrategias de gestión y curriculares, actividades, evaluación de PEI.

• Componente Pedagógico (según los niveles educativos de la institución): planes de

estudio, dimensiones de desarrollo y áreas del conocimiento, pilares del conocimiento,

estándares y competencias, objetivos educativos, metodología educativa y evaluación.

3. ¿Cuáles son los compromisos de los miembros de la comunidad educativa en la

construcción del PEI?

El PEI se hace vida cuando la comunidad escolar lo hace suyo y lo pone en

práctica. Para que esto ocurra, en su elaboración se debe buscar la participación de toda

la comunidad educativa en estrecha interrelación con la comunidad local. Solo la

participación activa de la comunidad permitirá que el producto final sea reconocido y

valorado como propio, ayudando al fortalecimiento de la cultura e identidad

institucional y a la capacidad de gestión del establecimiento.

4. ¿Se elaboro con la comunidad educativa? (padres de familia, profesores,

estudiantes, etc.).

Al leer el texto del PEI de la institución educativa seleccionada, se puede

evidenciar que, desde el inicio del proyecto educativo en su presentación, justificación y

en otros apartados como la filosofía de la institución, sus principios, proyectos de áreas,

el gobierno escolar y la integridad escuela comunidad. Se tiene en cuenta la

participación de la comunidad educativa de forma activa en el proyecto educativo

institucional, destacando la importancia de integrar a toda la comunidad en los procesos

educativos, curriculares y no curriculares de la institución.

Adicional a esto es importante destacar que la propietaria de la institución

realizo un estudio en el sector donde se encuentra ubicada, a través de encuestas y modo

de estudio en la comunidad, para verificar la viabilidad y necesidad de un nuevo centro

educativo en el sector.

5. ¿Hace cuanto se actualizo?

El proyecto educativo de la institución se actualizo en el mes de agosto de 2020

a raíz de una solicitud de la secretaria de educación del municipio de Girón para

realizarle ajustes a la normatividad legal y actualización de la visión.

6. ¿Está acorde con las necesidades de la institución? (contexto, población, etc.)

La institución educativa en el desarrollo y estructura del PEI plantea diferentes

propósitos de formación, tiempos, espacios, recursos y estrategias didácticas, teniendo

en cuenta las diferentes realidades que se viven en la comunidad educativa y las

necesidades que surgen en el cumplimiento de la labor social de la escuela. Manejando

 una metodología acorde a las características de la población.

Sin embargo, al ser una institución con principios cristianos, enfoca sus

actividades y proyectos principalmente hacia esta población ignorando un poco las

creencias religiosas de la comunidad que no comparte los mismos principios, creando

así una barrera que limita la interacción de toda la comunidad con la institución

educativa.

7. ¿Es su estructura vertical y parte, únicamente, de la perspectiva de la rectoría?

Para la realización del PEI del colegio Happy School, se conto con diversas

opiniones y el criterio no solo de los directivos de la institución, por el contrario, se

integran y complementan los aportes de diferentes actores de la comunidad educativa,

como son los docentes, padres de familia y estudiantes. Esta participación está

plasmada en el modelo pedagógico, los principios, la filosofía, las características y

parámetros de evaluación que tienen en cuenta las capacidades y necesidades de los

alumnos y docentes. Presentando así una estructura horizontal donde se tienen en

cuenta diferentes puntos de vista.

Así mismo el PEI cuenta con un componente comunitario, donde a través de la

interacción e integración escuela comunidad, se busca analizar la realidad social y

cultural del entorno, con el fin de promover la participación de la comunidad en las

actividades desarrolladas por la institución, acercándose a sus necesidades y brindando

alternativas que favorezcan los procesos educativos dentro y fuera del centro educativo.

8. ¿Propone un horizonte institucional?

Desde los diferentes objetivos que propone la institución en el PEI se evidencia

la búsqueda de un horizonte que la posicione como una de las instituciones de alta

calidad dentro de la región, así mismo en la visión resalta las expectativas claras y
 logros a alcanzar que proyecta la institución con su propuesta pedagógica y social en la

comunidad educativa.

Sin embargo, el no contar con planes de mejora, limita el cumplimiento de los

objetivos y metas propuestas, desviando a la institución de su horizonte.

9. ¿Contiene objetivos y planes de mejora?

El PEI de la institución cuenta con objetivos acorde a los componentes

propuestos. Se encuentran los objetivos generales y específicos, propios del

componente de la identidad institucional y en el componente pedagógico se proponen

los objetivos de cada uno de los niveles educativos y los objetivos de la evaluación.

En cuanto a los planes de mejora no se evidencia su implementación ni propuesta en el

PEI de la institución.

10. ¿Propone una estrategia de enseñanza?

En el componente pedagógico se plantean todos los aspectos relevantes para definir

una estrategia de enseñanza, teniendo en cuenta los contenidos, competencias,

metodologías, planes de estudio y procesos de evaluación. A través de estos componentes

la institución desarrolla una estrategia de enseñanza donde busca el aprendizaje integral de

sus estudiantes, destacando la parte humanística y espiritual desde las primeras etapas

escolares de los niños.

Referencias Bibliográficas

Ministerio de Educación (Ecuador). (s. f.). Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Molerio, L. C. (2017). La superación profesional en relación con el proyecto educativo

institucional desde el enfoque democrático en la unidad educativa particular Corel,

Cuenca, Ecuador (Tesis de doctorado, Universidad Central Marta Abreu de Las

Villas, Cuba).

Texto guía. Peinado, H. S., y Rodríguez, J. H. (2011). Manual de gestión y administración

educativa: cómo gestionar, legalizar, liderar y administrar una institución educativa

(4.a ed.). Bogotá: Magisterio.