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INFORME DE ANÁLISIS DEL PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA BETULIA DEL MUNICIPIO

DE MOMIL - CÓRDOBA

Estudiante -Aprendiente

Arlen Méndez Guevara

Profesor - Consultor

María Luz Marina Pérez Lancheros

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía

Corozal - Sucre

Septiembre/2019
INTRODUCCIÓN

En este informe se presenta inicialmente un resumen de la entrevista realizada al rector de la


Institución Educativa Betulia, acerca de las características principales de la institución como las
dimensiones de la formación, los roles de los directivos y los docentes. Más adelante se realizará un
análisis de estas características de acuerdo a los lineamientos descritos en el PEI de la institución.

De acuerdo a lo consignado en el artículo 73 de la ley general de educación 115, toda las


instituciones educativas deben poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se
especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y
didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y
estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la
presente ley y sus reglamentos.
1. RESUMEN DE LA ENTREVISTA REALIZADA AL RECTOR

Con el objetivo de tener una información más clara y precisa acerca del PEI y sus aspectos más
importantes se le realizó la entrevista al rector de la institución Hernán Correa Llorente, quien de
manera muy cordial concedió un espacio para dar respuesta a las preguntas que se describen a
continuación:

ENTREVISTA
Entrevistador: Arlen Méndez Guevara, (Maestrante)
Entrevistado: Hernán Correa Llorente, (Rector)

Pregunta 1.
Entrevistador: ¿Con que frecuencia se realiza la actualización el PEI?
Entrevistado: La institución en el marco de su política interna realiza la actualización del (PEI) de
forma anual, con lo que se pretende hacer los ajustes pertinentes al mismo, de acuerdo a los
cambios que da el sistema educativo, ya que sabemos que este se encuentra en constante evolución
a nivel internacional, nacional y local.

Pregunta 2.
Entrevistador: ¿Cuál es el perfil que debe poseer un docente de la institución educativa?
Entrevistado: Los docentes de I.E BETULIA, deben tener un perfil innovador, tecnológico de
liderazgo y creativo en su quehacer, deben ser capaces de potenciar el rendimiento de sus estudiantes
a través del uso de las nuevas tecnologías y aplicarlas en su día a día generando nuevas estrategias y
metodologías de enseñanza, para propiciar ambientes de aprendizaje amenos y dinámicos, que
permitan crear aprendizajes significativos en sus estudiantes.

Pregunta 3.
Entrevistador: ¿Qué papel juega el área administrativa de la institución?
Entrevistado: Esta área desempeña un papel fundamental en la institución, pues se encarga de dirigir
el rumbo de la misma, desde sus cuatro gestiones (directivas, pedagógica y académica, administrativa
y financiera, y de comunitaria). Es por eso que los administrativos deben tener las competencias y
aptitudes para desempeñar esta tarea.
Pregunta 4.
Entrevistador: ¿Cuál considera que es la función principal de un rector dentro de la I.E?
Entrevistado: Considero que todas las funciones que ejerzo contribuyen al mejoramiento de la
institución, pero tal vez la de mayor trascendencia es la de velar que el proceso educativo siga los
lineamientos de la visión y misión institucional, estando siempre atento a servir a mi institución.

Pregunta 5.
Entrevistador: ¿Cuáles son las dimensiones que se trabajan en la institución educativa?
Entrevistado: En nuestra institución se tiene claro que el joven tiene que formarse de manera
íntegra, crítica y socialmente, teniendo en cuenta todas las características que lo definen como un
ser humano que forma parte de una comunidad. Por eso nuestra labor pedagógica apunta a las
dimensiones ética, estética, política, económica y de conocimiento científico-tecnológico de
nuestros estudiantes.

Pregunta 6.
Entrevistador: ¿Qué tan importante considera el rol del docente en el aula?
Entrevistado: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los jóvenes es vital, pues con
su labor puede impactar positivamente en los resultados académicos de los estudiantes. El docente
debe ser innovador y creativo en su práctica pedagógica, aprovechando todas las ventajas que
ofrecen las TIC, para desarrollar nuevas metodologías de enseñanza y generar ambientes de
aprendizaje motivadores y dinámicos, mediados por la tecnología.

Pregunta 7.
Entrevistador: ¿De qué manera han incorporado el uso de las Tic en la Institución?
Entrevistado: En el año 2015 se conformó un equipo de trabajo para incluir el uso de las Tic en el
PEI, actualizándolo a los requerimientos exigidos por el MEN. Al realizar un diagnóstico inicial de
la institución en cuanto al uso de las TIC, este arrojó como resultado que realmente no existía una
articulación de estas en ninguna de las gestiones o procesos institucionales. Se identificaron
debilidades y oportunidades que sirvieron de insumo para la elaboración del Plan de Gestión del uso
de las TIC que permitió hacer los ajustes pertinentes al PEI, proponiendo estrategias que logren
articular el uso de las Tic para mejorar las prácticas pedagógicas y el funcionamiento de las áreas
administrativas, financieras y comunitarias.
2. CONTEXTO INSTITUCIONAL

Figura. 1 entrada de la I.E BETULIA

Fuente. Imagen tomada del PEI Institución Educativa Betulia

La Institución Educativa Betulia de es un establecimiento educativo de carácter público,


ubicada en el corregimiento de Betulia, zona rural del municipio de Momil - Córdoba; con el
propósito inicial de dar una formación integral a la comunidad escolar residenciada en el entorno,
atiende a una población estudiantil desde los niveles de preescolar hasta el grado once. Cuenta a su
vez con seis sedes que atiende solo básica primaria. Distribuidas de la siguiente manera.

• El bachillerato funciona en la sede principal, jornada matinal.


• La primaria de la sede principal, se trabaja en jornada vespertina.
• Todas las sedes trabajan con aulas multigrado, jornada matinal. Las cuales son: cerro de
piedra, los limos, San Mateo, San Miguel, Bella vista y Pereira, cabe resaltar que son sedes
unitarias.

Los estudiantes que ingresan a la Institución provienen del casco rural del corregimiento y de
sus alrededores y de las diferentes veredas aledañas. La Comunidad Educativa de I.E BETULIA,
está conformada por diversidad de estudiantes que constituyen el centro del proceso formativo y
razón de ser de la referida institución; los educadores (as) y directivos quienes son los guías y
orientadores del proceso de formación y los padres de familia como acompañantes de la formación
integral de los educandos.

3. CONCEPCIÓN DE FORMACIÓN

¿Cuál es la concepción del proceso formativo?

La concepción del proceso formativo que se tiene en la I.E BETULIA es integral, crítico-
social, ya que se concibe al estudiante como un joven participativo y comprometido con su propia
formación, logrando de esta manera que tenga un pleno desarrollo de la personalidad, que le
permita tener acceso a la cultura, al logro del conocimiento y a la formación de valores éticos,
morales y de liderazgo que le faciliten la realización de actividades que provengan de su entorno
cercano, pensando y actuando dentro de un mundo globalizado y desarrollado tecnológicamente.

¿Cuáles son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI?

• Dimensión ética: comprender la necesidad de la ley como resultado de un proceso de


reflexión y concertación con los demás.
• Dimensión estética: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artísticos,
corporales, armónicos, lúdicos y culturales en su comunidad.
• La dimensión económica: Ser capaces de crear modelos alternativos e innovadores que
permitan un desarrollo económico para sus comunidades.
• Las dimensiones científica y tecnológica: Con los saberes científicos y tecnológicos poder
mejorar la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio
ambiente.
• La dimensión política: Comprometidos con la construcción del estado social de derechos,
aportando para la solución pacífica de los conflictos.

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución?

Se hace necesario garantizar a los docentes una capacitación continua y efectiva que les
permita desarrollar unas prácticas pedagógicas innovadoras para lograr aprendizajes significativos y
duraderos de los estudiantes, ya que el rol del educador en la Institución Educativa Betulia es
concebido básicamente como el de guía u orientador de los procesos de construcción de
conocimiento que llevan a cabo sus estudiantes, para lo cual él debe poseer las siguientes
cualidades:

• Mostrar idoneidad profesional en el desempeño de sus funciones.


• Actuar con imparcialidad y justicia.
• Ser testimonio de vida.
• Ser un líder.
• Ser creativo e innovador con disponibilidad ante el cambio.
• Tener sentido de pertenencia en la Institución.
• Ser coherente con sus principios de formador y transformador.

4. ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos
institucionales?
En la actualidad el rol del directivo docente (rector o coordinador) se ha visto fuertemente
transformado por nuevas exigencias y paradigmas de administración y gracias al Programa de la
excelencia educativa TODOS A APRENDER; el rol de los directivos es concebido y se evidencia
en su capacidad de liderazgo, pro actividad, autogestión y la elaboración de propuestas sólidas y
actualizadas según las necesidades reales de la institución y las realidades contextuales de la misma.
Por lo tanto, se espera de ellos:
• Calidad Humana

• Liderazgo

• Planificar las metas

• Organizar, diseñar y distribuir las funciones que se deben ejecutar.

• Motivador y promotor permanente en los procesos de formación.

• Capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.


• Velar por el cumplimiento exitosos de los proyectos y programas de formación
institucional.

• Propiciar un buen clima laboral en la institución.

5. APRECIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales?

La revolución científico-tecnológica de los últimos años también ha influenciado a la


educación, aportando nuevas perspectivas de cambios y avances del modelo educativo. La
educación está llamada a liderar el desarrollo social y productivo de un país, por esta razón, las
instituciones educativas deben implementar una serie de programas y políticas encaminadas al
fortalecimiento y aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas como las Tic.

En el año 2015 se incluyó en el PEI institucional el proyecto de gestión e innovación


tecnológica, con el cual se han ido dinamizando cada día más los procesos tecnológicos y
fortaleciendo su gestión educativa.

En igual sentido, es relevante señalar que la implementación de los procesos tecnológicos se


ha constituido como un elemento esencial y fundamental para el desarrollo de las funciones
institucionales, tales como, las administrativas y financieras, las pedagógicas, las académicas y por
supuesto las comunitarias.
CONCLUSIONES

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) define el horizonte institucional, por esta razón la
misión y la visión deben estar alineadas con él. El P.E.I debe estar en concordancia con la situación
socio-cultural de la comunidad a la que pertenece la Institución educativa, para dar cabida a
procesos educativos que, desde la inclusión y la formación integral del educando, se generen
cambios en la concepción que se tiene de estos.

Ante esto y las exigencias del mundo globalizado en el que estamos, se hace necesario que
desde las instituciones y todas sus gestiones se trabaje por alcanzar calidad, esto se logra siempre y
cuando toda la comunidad educativa tome conciencia de la importancia de educar para la sociedad
del conocimiento, articular y ajustarse a los nuevos paradigmas que esa misma sociedad exige. Por
lo tanto, en el P.E.I debe haber claridad de todos y cada uno de los roles que deben desempeñar los
actores de la comunidad educativa, así como también el modelo pedagógico, currículo y planes de
estudio. Por esta razón es necesario que su implementación sea real y verificable y no simplemente
un documento más para cumplir directrices del MEN.
REFERENCIAS

CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba (s.f). Libro Electrónico Multimedia: Teoría
de la Pedagogía. Capitulo II y Capitulo III. Recuperado de http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html

IEBETULIA (2016). Manual de convivencia Institucional.

IEBETULIA (2017). Proyecto Educativo Institucional.

Pedraja Rejas, L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare.
Revista chilena de ingeniería, 20(1), 136-144. Recuperado de
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
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Sánchez Asín, A., Boix Peinado, J. L., & Jurado de los Santos, P. (2009). La Sociedad del
Conocimiento y las TCS: Una inmejorable oportunidad para el cambio docente. Recuperado
de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/22588