PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES (PIAR)

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Historia Escolar Del Estudiante

Fecha de diligenciamiento: __/__/__

I. Datos personales y de identificación:

Nombres y apellidos: Alfredo Linares Gonzales

Fecha de nacimiento:22 de octubre 2010 Edad: 10 años
Grado actual: 5 Dirección: vereda Jabonal Teléfono:3203403560
Nombre del padre: Gustavo Linares Acuña Edad: 45 Años
Ocupación: campesino Escolaridad: 3 de primaria
Nombre de la Madre: Sofia Gonzales Cuellar Edad: 43 años
Ocupación: Ama de casa Escolaridad: Bachillerato
Estrato Socio-Económico:1 Vivienda: Rural _x__Urbana____
Cuidador responsable: Estefanía Villafañe
Teléfono:3143501485

2- Historia Personal Social Del Estudiante: Alfredo es un niño de escasos recursos el cual accede
a la educación escolar, desde sus 5 años, a pesar de tener un trastorno como lo es el autismo.es un
niño poco sociable, no se relaciona con sus compañeros ya que sus padres no lo han relacionado
mucho con las personas de su contexto.

2.1 Historial Clínico y diagnóstico: El niño presenta cambios en su comportamiento, la manera

como actúa y su desarrollo, es diagnosticado con el TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL
AUTISMO (TEA).

2.2. Contexto familiar: Estudiante que vive con sus padres en la zona rural de muy bajos recursos,
los cuales se han esforzado porque el niño vaya al colegio a pesar de tener un trastorno autista. El
niño no posee herramientas magnéticas ni visuales para aprender, ya que sus padres no tienen el
dinero necesario para obtenerla, sus padres no tienen la educación para afrontarse al contexto de la
educación del niño. Ellos no poseen un grado de escolaridad para enseñarle al niño.

2.3. Contexto escolar: El niño a repetido tres veces el grado 3, tiene dificultades en su lenguaje,
comportamiento, debido al trastorno que padece y el proceso de aprendizaje es lento.
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2.4 Contexto Social: Presenta dificultades con sus compañeros, no tiene buenas relaciones con los
demás ya que presentan comportamientos repetitivos.

2.5. Dificultad presentada:

a. Área: lengua castellana
b. Estilo de aprendizaje:

3. Plan de intervención
-1. Área: Lengua Castellana
Competencia: adaptar herramienta que sirvan de , apoyo al alumno con claves visuales, auditivas y una
estructuración y explicitación del discurso y de las habilidades que un niño autista pueda desarrollar en el aula de
clase
Aprendizaje: auditivo y visual
DBA asociado: Déficits persistentes en comunicación social e interacción social
Objetivo General Desarrollar actividades individuales y en pequeños grupos que potencien las habilidades de
los alumnos con TEA, mejoren su déficit de comunicación y desarrollen sus competencias básicas promoviendo su
inclusión en el grupo de clase y en el propio grupo de habilidades y desarrollo de competencias básicas.
Meta: lograr que el niño avance en su grado de escolaridad, y sea notorio el trabajo del
docente cuando el niño lo visualice y lo represente en su vida cotidiana

Objetivo específico:
Proporcionar al niño medios para comunicarse mediante el lenguaje oral
u otro SAAC.
Aportar al niño unas señales o un lenguaje claro, pudiendo
acompañarlo de gestos u otros recursos viso – espaciales
Estrategia: Visuales y auditivas
Duración: 1 semestre
Recursos: Papel,colore,dibujos,videos, pictogramas, fotos ,muisca
Observaciones: Se tomara en cuenta las falencias en el niño con los otros
docentes anteriores ya que el niño tiene año repetitivo y se
niega a realizar participación en clase
Indicador de Logro: Muestra una actitud positiva al momento de realizar las
actividades en el aula de clase
Evaluación: Se evaluara de manera directa y participativa

Responsables:
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Docente Padre de Familia

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Directivo docente