CONTRATO 2156-2018 GOBERNACIÓN DE NARIÑO

FUNDACION PARA EL PROGRESO Y EL DESARROLLO

HUMANO

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2
Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:
DD/MM/AA

Docentes: Francisco Ordoñez Sanchez

Profesional de Apoyo Progresa: Nubia Mera Bolaños

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Camilo Caicedo Documento de Identificación: 1099423432
Mejia
Edad: 13 Grado: 5

1. Características del Estudiante:

El estudiante tiene 12 años de edad, con discapacidad multiple, es un niño muy alegre, activo, colaborador
y participativo en clase. Reacciona a las manifestaciones de cariño de forma positiva y espontánea. Se
esfuerza por acatar recomendaciones sobre aseo personal y normas de comportamiento con sus
compañeros. Se nota en él dificultad para la lectura y la escritura, pues deletrea, omite palabra y sílabas y
en ocasiones agrega algunos fonemas. Así mismo tiene dificultad para la caligrafía ya que no tiene buen
trazo de las letras. También tiene dificultad para interpretar problemas matemáticos y la realización de los
deferentes procesos de las operaciones básicas. Reconoce los números del 1 al 20y realiza operaciones
como la suma y resta de una sola cifra con objetos.
AQUÍ PUEDEN ESCRIBIR TODO LO DEL ESTUDIANTE

El estudiante necesita apoyos en las siguientes áreas: el estudiante necesita apoyos en todas las
áreas.
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AJUSTES RAZONABLES:

ÁREAS/AP OBJETIVOS/PROP BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS

RENDIZA ÓSITOS EVIDENCIAN EN EL (Apoyos/estrategias) AJUSTES
JES (Estas son para CONTEXTO SOBRE LAS (Dejar espacio para
todo el grado, de QUE SE DEBEN TRABAJAR observaciones. Realizar
acuerdo con los seguimiento 3 veces en el año
EBC y los DBA) como mínimo- de acuerdo con
la periodicidad establecida en
el Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes
SIEE
Matemática -Conocer El DBA no se ajusta a las Se realizara ajustes en el currículo, - Se evaluaran los ajustes
s los números necesidades del estudiante. solo se trabajara el aprendizaje de diariamente con evaluación
naturales y realizar La actitud de los compañeros las sumas y restas de una cifra. oral, talleres en grupo.
las operaciones impide que el estudiante
básicas entre ellos. avance. Se hará ajustes en la didáctica con
Comprendiendo Las temáticas no se ajustan a objetos, laminas, videos, material
algunas de sus las necesidades del concreto.
propiedades. estudiante.
Se tendrá en cuenta el estilo y ritmo
El estudiante vive muy de aprendizaje
retirado de la institución
educativa por eso siempre
llega tarde

Falta de apoyo familiar en

cuanto a que no asiste a
controles médicos ni
terapéuticos.

Falta de material didáctico

que se ajuste a sus
necesidades.

Ciencias Comprender que los Se harán ajustes en el currículo se Se evaluaran los ajustes
Naturales sistemas del cuerpo La actitud de los compañeros trabajara con el aprendizaje de la diariamente con evaluación oral,
humano están impide que el estudiante célula y sus partes, haciendo un talleres en grupo. Trabajos
formados por avance. ajuste en la didáctica: Observación hechos en casa con el apoyo
órganos, tejidos y de videos de forma repetitiva sobre familiar.
células y que la la célula y sus partes. Elaboración
estructura de cada Las temáticas no se ajustan a de una célula animal y una vegetal
tipo de célula está las necesidades del con material que se pueda
relacionada con la estudiante. manipular. Fotocopias con
función del tejido imágenes más grandes y a color.
que forman. El estudiante vive muy
retirado de la institución
educativa por eso siempre
llega tarde

Falta de apoyo familiar en

cuanto a que no asiste a
controles médicos ni
terapéuticos.

Falta de material didáctico

que se ajuste a sus
necesidades.

Lenguaje Leer textos en voz Se hará ajustes al currículo con Se evaluaran los ajustes
alta con un volumen Las temáticas no se ajustan a lectura de algunas palabras que el diariamente con evaluación oral,
acorde al público, las necesidades del estudiante reconoce. talleres en grupo, tareas que
lugar en el que se estudiante. realizara en casa con apoyo de
encuentra y adecúa Se hará ajuste en la didáctica con su familia.
su entonación El estudiante vive muy guías que contengas palabra e
según las marcas retirado de la institución imagen.
textuales, educativa por eso siempre
Se tendrá en cuenta el estilo y ritmo
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ortográficas y de llega tarde de aprendizaje del estudiante.

puntuación-
Falta de apoyo familiar en .
cuanto a que no asiste a
controles médicos ni
terapéuticos.

Falta de material didáctico

que se ajuste a sus
necesidades.

Ciencias Comprender que en Las temáticas no se ajustan a Ajustes en el currículo: Elegir Se evaluaran los ajustes
Sociales la sociedad las necesidades del derechos y deberes más sencillos y diariamente con evaluación oral,
colombiana existen estudiante. de redacción corta .Hacer trabajo en talleres en grupo..
derechos, deberes, binas para hacer rótulos sobre el
principios y El estudiante vive muy tema.
acciones para retirado de la institución
orientar y regular la educativa por eso siempre
convivencia de las llega tarde
personas.
Falta de apoyo familiar en
cuanto a que no asiste a
controles médicos ni
terapéuticos.

Falta de material didáctico

que se ajuste a sus
necesidades
otras Convivencia Las actitudes de los - Realizar actividades en binas y
compañeros impiden que el en grupos de 3 o más niños.
estudiante avance. - Hacer ejercicios de meditación.
En el curso hay niños que - Realizar actividades que
Socialización
invitan al juego y al desorden fortalezcan los lazos de amistad
y Danilo se deja llevar por entre compañeros.
estos comportamientos.

Participación

Autonomía
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7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA

CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

Comprometerse con los Llevar los controles y diagnósticos

controles y terapias.
FAMILIA, Participar en más actividades
CUIDADORES programadas que se realicen
O CON en casa y organizando
QUIENES VIVE espacios y tiempos necesarios
para motivar al estudiante a
cumplir con ellas
expedidos los especialistas.
Estrategias implementadas y hacer
seguimiento continuo en las actividades que
debe realizar el estudiante y orientar el
proceso

Elaborar documento PIAR Ajustes razonables a las mallas

curriculares.
Realizar el trabajo de
acompañamiento en el aula Continuar con el trabajo grupal y
DOCENTES para que el estudiante cumpla colaborativo en el aula.
con las competencias
diseñadas para avanzar en el
proceso de aprendizaje

Conocer las adecuaciones que Entregar el PIAR a los directivos de la

se lee hace a los estudiantes. institución.

DIRECTIVOS De acuerdo a las políticas Orientar y diseñar estrategias curriculares

educativas de inclusión, para la educación de inclusión
fortalecer la gestión de orientar
del trabajo que se debe Informar al consejo académico cómo va el
realizar con esta población proceso para dejarlo a su consideración.

ADMINISTRATI Seguimiento del PIAR y del Seguimiento al PIAR cada periodo.

VOS diagnóstico médico.
Acondicionar espacios y herramientas para
Ajustar recursos hacia las el desarrollo de las actividades propuestas
necesidades focalizadas en
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las políticas de inclusión

El estudiante necesita Con ayuda de un compañero para mayor

acompañamiento de un seguridad del estudiante.
    PARES (Sus
compañero. Trabajos
compañeros) Trabajo en grupo en el aula de clase
colaborativos

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docent

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración del desempeño del estudiante en
su respectiva área y los ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Docente de área
Docente de área Docente de área
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ACTA DE ACUERDO

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR – ANEXO 3

Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:

Grado:
Nombres equipo
directivos y de
docentes

Nombres familiadel PARENTESCO:

estudiante PARENTESCO:

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce,
valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los
estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un ambiente de
aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia. De
ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.
El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que
facilitarán al estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las actas
de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran ampliación o
detalle adicional al incluido en el PIAR.

Crear estrategias para que los compañeros no la aíslen de sus juegos y

actividades y de esta manera tenga en la escuela una convivencia agradable.

Facilitar el préstamo de libros ilustrados con lecturas de su interés para fortalecer

la lectura comprensiva.

Ejercitar el cálculo mental para que logre mayor agilidad en el

desarrollo de operaciones.
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Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S

la Actividad Semanal, P Permanente
D __ S__ P__
Diariamente se le hará entrega de un texto Diariamente.
Lectura corto y de su interés para leerlo.
De los textos leídos durante la semana elegir Semanalmente
uno para transcribirlo.

Escritura
Cada dia se le entregará un dibujo del cual
inventará y escribirá oraciones. Diariamente
Redacción Además se le asignará un cuaderno para
que escriba lo que hizo cada dia.

Repaso de Leer en contenido consignado de los

los temas temas desarrollados en cada jornada. Diariamente
Realizar preguntas.

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo docente
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