Piar Ricardo Coral 2020

PIAR
Decreto 1421/2017
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2
Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:
SEPTIEMBRE 30 2019 TECNICA PROMOCIÒN SOCIAL MAÑANA
Docentes que elaboran y cargo: – Docente de Aula:
Ricardo Coral Ruiz
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre del estudiante Documento de Identificación:
PAOLA TENGANAN
Edad: Grado:
19 AÑOS DIEZ
1. Características del Estudiante:
La estudiante se caracteriza por ser buena compañera con sus pares y docentes, responsable y
colaboradora, presenta su cuaderno organizado con buena letra, clara y muy bonita se integra
con facilidad con sus compañeros le gusta las clases de educación física, se caracteriza por ser
callada pero tiene buen sentido del humor, atiende con cuidado las explicaciones y cuando no
entiende, pregunta y siempre tiene a su madre pendiente de su trabajo
Es necesario motivar su participación para el desarrollo de algunas actividades, en algunas
ocasiones refiere que no es capaz de realizar, pero con motivación casi personalizada lo intenta
y con muy buenos resultados.
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Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
PIAR
Decreto 1421/2017
2. Ajustes Razonables.
Á
R
E
A
S EVALUACIÓN DE LOS
BARRERAS
/ AJUSTES
QUE SE
A (Dejar espacio para
OBJETIVOS/ EVIDENCIAN
P observaciones. Realizar
PROPÓSITOS EN EL
R AJUSTES RAZONABLES seguimiento 3 veces en el año
(Estas son para todo el CONTEXTO
E (Apoyos/Estrategias) como mínimo- de acuerdo con
grado, de acuerdo con SOBRE LAS
N la periodicidad establecida en el
los EBC y los DBA) QUE SE
D Sistema Institucional de
DEBEN
I Evaluación de los Estudiantes
TRABAJAR
Z SIEE
A
J
E
S
S Para fortalecer el proceso de Lo define cada docente.
O aprendizaje se realizan
Comprende y No adecuación
CI ajustes curriculares
ejecuta de manera del currículo minimizando el DBA a
A metódica pruebas según el estilo y alcanzar teniendo sus
LE ritmo de
físicas que mejoran características:
S aprendizaje.
sus funciones Brindar mayor tiempo para la
orgánicas. Se desmotiva ejecución de los
con mucha movimientos.
facilidad y se a
isla . Valorar los procesos
metodológicos en su
Necesita de ejecución, mas no los
constante resultados.
motivación en
sus actividades Minimizar el grado de
dificultad en algunas
Bajas destrezas.
expectativas de
los padres frente Aumentar el número de
al proceso intentos en la ejecución de
educativo de la un gesto deportivo.
estudiante.
Brindar espacios para la
Baja autoestima. integración y el dialogo.
Demuestra Fomentar el trabajo

inseguridad y cooperativo y el trabajo en
timidez al equipo.
enfrentarse a
grupos. Generar trabajos que partan
de sus intereses.
Falta de apoyo
en los procesos Demostrar la ejecución de
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por parte de la las destrezas.

familia
Utilizar monitores en los
grupos para facilitar el
aprendizaje
La estudiante requiere
de un tipo de apoyo
intermitente.
CONVIVENCIA
SOCIALIZACIÓN
PARTICIPACIÓN
AUTONOMÍA
AUTOCONTROL
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O
T
R
A
S
Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los
DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
3). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS

Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y ELPROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:
ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA,
CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE 1. Colaboración por -Revisión de tareas y actividades de
manera permanente por parte de
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parte de su padre en acudientes.

el desarrollo de
tareas.
2. Obtención de - Acudir a la institución educativa para
diagnóstico y recoger boletín de notas y realizar
asistencia a terapias dialogo con los docentes a cargo de su
otorgadas por hijo en las diferentes asignaturas.
especialista.
3. Comunicación
permanente con
docentes, institución
educativa y
profesional de apoyo
de la secretaria de
educación acerca del
proceso de su hijo.
1. Orientación -Participación del estudiante en

personalizada, actividades individuales.
asignación de monitor
2. Conversatorio con -Seguimiento y registro del

padre de familia conversatorio con el padre de familia.
cadaperiodo.. Evaluar individual y en grupo.
DOCENTES 3. Motivar al estudiante -Creación y Desarrollo de talleres

para el desarrollo de individuales para mejorar el aprendizaje
su temática. significativo.
4. Obtención del -solicitud de documentos para tener en

diagnóstico y cuenta recomendaciones de los
asistencia a terapias diferentes especialistas.
requeridas para su
tratamiento.
DIRECTIVOS 1. Creación e -Reuniones trimestrales con el comité para

implementación del dialogar sobre procesos evaluativo de cada
comité de inclusión en uno de los estudiantes reportados en Simat
la institución con discapacidad.
-Implementar directrices según Directiva
educativa en donde
No.4 de Julio de 2018.
se haga participe a
padre o madre de
familia de un
estudiante reportado
al programa de
inclusión.
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2. Fomentar adecuados
procesos de inclusión
dentro del plantel
educativo, motivar
docentes para
implementación del
Piar según decreto
1421 de 2017.
3. Acatar y promover los
derechos y deberes
de los estudiantes
reportados en el
programa de inclusión
dentro de la institución
educativa.
1. Consignar datos
según formato de -Actualización de Simat de manera
‘’Información general permanente mes a mes.
del estudiante’’ al
momento de realizar
-Mantener actualizadas las carpetas de los
su matrícula al inicio estudiantes reportados dentro del programa
del año. de inclusión y solicitar a padres de familia
ADMINISTRATIVOS 2. Mantener Actualizada alimentar constantemente la documentación
plataforma de Simat en donde se encuentre diagnóstico médico,
con los estudiantes recomendaciones de especialistas,
que presentan seguimiento y los PIAR elaborados por los
barreras para el docentes, de acuerdo a las sugerencias del
aprendizaje y la profesional de Apoyo de la SED
participación según
diagnósticos médicos.
PARES (Sus
compañeros) 1. Acompañamiento por - Trabajo en grupo, diferentes
parte de uno o varios estudiantes para que colaboren en
compañeros para el su acompañamiento.
desarrollo de las
actividades orientadas
durante las clases.
2. Integrar al estudiante -Realización de trabajos prácticos.
en las diferentes
actividades
programadas.
3. Practicar los valores -Desarrollo de una atmósfera de
de la cooperación y aprendizaje cooperativo
respeto, tolerancia,
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hacia los demás.
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.
RICARDO CORAL RUIZ
DOCENTE RECTOR ASESOR PEDAGÓGICO
SOCIALIZADO A PADRE Y MADRE DE FAMILIA: _____________________________________________________
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PIAR
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ANEXO 2
RICARDO CORAL RUIZ
Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

NIKOL ZAMBRANO
Edad: Grado:
SEPTIMO
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Demuestra interés y gusto por la asignatura.

Se integra con facilidad a su círculo de trabajo
Es respetuosa con los compañeros y docentes.
Le gusta colaborar con las actividades programadas a nivel de grupo.
Le gusta la práctica del baloncesto y futbol de salón
Es cariñosa y muy colaboradora en la asignatura
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Á
R
E
A
BARRERAS
/ AJUSTES
QUE SE
PROPÓSITOS EN EL
DEBEN
TRABAJAR
Z SIEE
A
J
E
S
E Comprende los Falta de Involucrar más a la familia.
D conceptos de las confianza en si
pruebas que miden y misma. Generar mas espacios para
U el dialogo y la integración
desarrollan las
C Baja autoestima
capacidades físicas
A Presentar actividades que
C A veces siente sean de su agrado.
I el rechazo de
los compañeros Orientaciones y
O explicaciones casi
que desata un
N personalizadas
aislamiento.
F Tener en cuenta los ritmos

de aprendizaje
I
S
I
C
A
Realiza de manera Incumple en los Realizar un ajuste didáctico
sistemática trabajos teóricos donde se tenga en cuenta:
y de consulta.
ejercicios que Asignar mayor tiempo para
mejoran sus Falta de la preparación y ejecución
capacidades físicas acompañamient de una destreza.
o por parte de la
y sus funciones mama en el Disminuir el grado de
orgánicas proceso dificultad en la ejecución de
académico los gestos deportivos.
Necesita de Tener en cuenta los

mucha y procesos metodológicos en
constante la ejecución de un
motivación para movimiento.
intentar ejecutar
Fomentar el trabajo en
destrezas frente
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Decreto 1421/2017
a los equipo.
compañeros.
Propender por el trabajo
cooperativo.
L
E
N
G
U
A
J
E
C
I
E
N
C
I
A
S
S
O
C
I
A
L
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Decreto 1421/2017
E
S
I
N
G
L
E
S
I
N
G
L
E
S
CONVIVENCIA
O
SOCIALIZACIÓN
T
R PARTICIPACIÓN
A AUTONOMÍA
S
AUTOCONTROL


FAMILIA,
CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE 4. Colaboración por -Revisión de tareas y actividades de
parte de su padre en manera permanente por parte de
el desarrollo de acudientes.
tareas.
5. Obtención de - Acudir a la institución educativa para
diagnóstico y recoger boletín de notas y realizar
asistencia a terapias dialogo con los docentes a cargo de su
otorgadas por hijo en las diferentes asignaturas.
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PIAR
Decreto 1421/2017
especialista.
6. Comunicación
permanente con
docentes, institución
educativa y
de la secretaria de
proceso de su hijo.
5. Orientación -Participación del estudiante en

personalizada. actividades individuales y grupales.
6. Conversatorio con
padre de familia cada -Seguimiento y registro del
mes. conversatorio con el padre de familia.
Evaluar individual y en grupo.
DOCENTES 7. Motivar al estudiante

para el desarrollo de -Creación y Desarrollo de talleres
su temática. individuales para mejorar el aprendizaje
significativo.
8. Obtención del
diagnóstico y -solicitud de documentos para tener en
asistencia a terapias cuenta recomendaciones de los
requeridas para su diferentes especialistas.
tratamiento.
DIRECTIVOS 4. Creación e -Reuniones trimestrales con el comité para

educativa en donde
se haga participe a
padre o madre de
familia de un
al programa de
inclusión.
dentro del plantel
educativo, motivar
docentes para
implementación del
Piar según decreto
1421 de 2017.
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PIAR
Decreto 1421/2017

derechos y deberes
de los estudiantes
reportados en el
educativa.
3. Consignar datos
momento de realizar
-Mantener actualizadas las carpetas de los
su matrícula al inicio estudiantes reportados dentro del programa
del año. de inclusión y solicitar a padres de familia
ADMINISTRATIVOS 4. Mantener Actualizada alimentar constantemente la documentación
plataforma de Simat en donde se encuentre diagnóstico médico,
con los estudiantes recomendaciones de especialistas,
4. Acompañamiento por -Nombrar por semana a diferentes

parte de uno o varios estudiantes para que colaboren en su
compañeros para el acompañamiento.
desarrollo de las
durante las clases.
PARES (Sus en las diferentes
compañeros) actividades
programadas.
hacia los demás.
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PIAR
Decreto 1421/2017
profesional etc.
RICARDO CORAL RUIZ
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ANEXO 2
RODRIGO CHAMORRO M.
Nombre del estudiante: Documento de Identificación:
Edad: Grado:
SE DEBE ESCRIBIR LAS Características positivas de los niños y descubrir sus talentos.
(Ejemplo: Es amistoso, cariñoso, colaborador …) Con respecto a los Talentos se destaca en:
básquet, micro, danzas, lectura, pintura, música, tecnología …)
V14.16/02/2018.
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Decreto 1421/2017
Á
R
E
A
BARRERAS
/ AJUSTES
QUE SE
PROPÓSITOS EN EL
DEBEN
TRABAJAR
Z SIEE
A
J
E
S
Establece relaciones El DBA es muy Imita el conteo de números
mayor que, menor que, amplio. hasta el 5 y transcribe en
igual que y relaciones guías las actividades dadas.
multiplicativas entre
números racionales en
M sus formas de fracción o
A decimal.
T
E
M
Á
Identifica patrones en Falta refuerzo Relaciona la cantidad con
T secuencias (aditivas o en el hogar en diferentes objetos y los
I multiplicativas) y los actividades ubica.
C utiliza para establecer dadas por la
A generalizaciones docente.
S aritméticas o
algebraicas.
L Analiza la información El DBA es muy Identifica los diferentes

E presentada por los amplio. medios de comunicación
N diferentes medios de como el televisor, radio,
comunicación con los Tablet, celular y los utiliza.
G
cuales interactúa.
U
A
J
E
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Decreto 1421/2017
Escribe textos a partir de La metodología Transcribe su nombre y

información dispuesta no es la palabras cortas y cotidianas
en imágenes, adecuada. como mama con ayudas
fotografías, visuales y material de apoyo.
manifestaciones
artísticas o
conversaciones
cotidianas.
Comprende que el Falta de Dibuja y colorea la figura del

fenómeno del día y la atención y sol mediante ayudas
noche se debe a que la apoyo en su visuales y reconoce el día y
C Tierra rota sobre su eje entorno familiar. la noche.
I y en consecuencia el sol
E sólo ilumina la mitad de
N su superficie.
C Comprende que las El DBA es muy Realiza observaciones de la
I fases de la Luna se amplio. forma de la Luna y las
A deben a la posición registra mediante dibujos
S relativa del Sol, la Luna observando con material de
y la Tierra a lo largo del apoyo.
mes.
Comprende la La familia no Comprende la importancia

importancia de los acude de los límites geográficos de
límites geográficos y el continuamente a acuerdo a los lugares donde
establecimiento de las las terapias se desplaza.
fronteras en la autorizadas por
S organización de los el especialista.
O territorios.
C
Diferencia las El DBA es muy Diferencia algunas
I
características amplio. características del paisaje
A geográficas del medio rural y urbano mediante
L urbano y el medio rural, imágenes y dibujos.
E mediante el
S reconocimiento de la
concentración de la
población y el uso del
suelo, que se da en
ellos.
I ELABORA ORACIONES EL DBA ES IDENTIFICA ALGUNOS

N EN PRESENTE MUY AMPLIO. VERBOS COMO: SONREIR,
PROGRESIVO ESTUDIAR, TRABAJAR,
G
TENIENDO EN MIRAR, JUGAR, MEDIANTE
L CUENTA SU IMAGINES Y DIBUJOS.
E ESTRUCTURA.
S
I ESCRIBE UN TEXTO EL BDA ES RECONOCE LOS
N CORTO RELATIVO A MUY AMPLIO. MIEMBROS QUE
G SU FAMILIA, A SUS CONFORMAN SU FAMILIA
AMIGOS, A SU Y SU ENTORNO,
L
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Decreto 1421/2017
ENTORNO O SOBRE MEDIANTE LAMINAS,

E HECHOS QUE LE SON VIDEOS.
S FAMILIARES
CONVIVENCIA
O
SOCIALIZACIÓN
T
R PARTICIPACIÓN
A AUTONOMÍA
S
AUTOCONTROL

7. Colaboración por -Revisión de tareas y actividades de

parte de su padre en manera permanente por parte de
el desarrollo de acudientes.
tareas.
8. Obtención de -Solicitud de documentos médicos y
diagnóstico y constancias cada trimestre de
asistencia a terapias asistencia a terapias de psicología,
FAMILIA,
otorgadas por fonoaudiología, físicas entre otras.
CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE especialista.
9. Comunicación - Acudir a la institución educativa para
permanente con recoger boletín de notas y realizar
docentes, institución dialogo con los docentes a cargo de su
educativa y hijo en las diferentes asignaturas.
de la secretaria de
proceso de su hijo.
DOCENTES 9. Orientación -Participación del estudiante en

personalizada, actividades individuales.
asignación de monitor
10. Conversatorio con -Seguimiento y registro del
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PIAR
Decreto 1421/2017
padre de familia cada conversatorio con el padre de familia.

mes. Evaluar individual y en grupo.
11. Motivar al estudiante -Creación y Desarrollo de talleres

para el desarrollo de individuales para mejorar el aprendizaje
su temática. significativo.
12. Obtención del -solicitud de documentos para tener en

diagnóstico y cuenta recomendaciones de los
asistencia a terapias diferentes especialistas.
requeridas para su
tratamiento.
7. Creación e -Reuniones trimestrales con el comité para

educativa en donde
se haga participe a
padre o madre de
familia de un
al programa de
inclusión.
DIRECTIVOS dentro del plantel
educativo, motivar
docentes para
implementación del
Piar según decreto
1421 de 2017.
derechos y deberes
de los estudiantes
reportados en el
educativa.
ADMINISTRATIVOS 5. Consignar datos

momento de realizar
V14.16/02/2018.
PIAR
Decreto 1421/2017
su matrícula al inicio -Mantener actualizadas las carpetas de los

del año. estudiantes reportados dentro del programa
6. Mantener Actualizada de inclusión y solicitar a padres de familia
plataforma de Simat alimentar constantemente la documentación
en donde se encuentre diagnóstico médico,
con los estudiantes
recomendaciones de especialistas,
7. Acompañamiento por -Nombrar por semana a diferentes

parte de uno o varios estudiantes para que colaboren en su
compañeros para el acompañamiento.
desarrollo de las
durante las clases.
PARES (Sus en las diferentes
compañeros) actividades
programadas.
hacia los demás.
profesional etc.
V14.16/02/2018.
PIAR
Decreto 1421/2017
V14.16/02/2018.

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PIAR

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante Documento de Identificación:

1. Características del Estudiante:

Demuestra Fomentar el trabajo

por parte de la las destrezas.

3). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

parte de su padre en acudientes.

1. Orientación -Participación del estudiante en

2. Conversatorio con -Seguimiento y registro del

DOCENTES 3. Motivar al estudiante -Creación y Desarrollo de talleres

4. Obtención del -solicitud de documentos para tener en

DIRECTIVOS 1. Creación e -Reuniones trimestrales con el comité para

hacia los demás.

RICARDO CORAL RUIZ

DOCENTE RECTOR ASESOR PEDAGÓGICO

SOCIALIZADO A PADRE Y MADRE DE FAMILIA: _____________________________________________________

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

3. Características del Estudiante:

Demuestra interés y gusto por la asignatura.

F Tener en cuenta los ritmos

Necesita de Tener en cuenta los

3). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

5. Orientación -Participación del estudiante en

DOCENTES 7. Motivar al estudiante

DIRECTIVOS 4. Creación e -Reuniones trimestrales con el comité para

6. Acatar y promover los

4. Acompañamiento por -Nombrar por semana a diferentes

RICARDO CORAL RUIZ

DOCENTE RECTOR ASESOR PEDAGÓGICO

SOCIALIZADO A PADRE Y MADRE DE FAMILIA: _____________________________________________________

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

5. Características del Estudiante:

L Analiza la información El DBA es muy Identifica los diferentes

Escribe textos a partir de La metodología Transcribe su nombre y

Comprende que el Falta de Dibuja y colorea la figura del

Comprende la La familia no Comprende la importancia

I ELABORA ORACIONES EL DBA ES IDENTIFICA ALGUNOS

ENTORNO O SOBRE MEDIANTE LAMINAS,

3). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

7. Colaboración por -Revisión de tareas y actividades de

DOCENTES 9. Orientación -Participación del estudiante en

10. Conversatorio con -Seguimiento y registro del

padre de familia cada conversatorio con el padre de familia.

11. Motivar al estudiante -Creación y Desarrollo de talleres

12. Obtención del -solicitud de documentos para tener en

7. Creación e -Reuniones trimestrales con el comité para

ADMINISTRATIVOS 5. Consignar datos

su matrícula al inicio -Mantener actualizadas las carpetas de los

7. Acompañamiento por -Nombrar por semana a diferentes

DOCENTE RECTOR ASESOR PEDAGÓGICO

SOCIALIZADO A PADRE Y MADRE DE FAMILIA: _____________________________________________________

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