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ANEXO 2: PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –

PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

12/04/2019 CAMILO TORRES UNO MAÑANA

Docentes que elaboran y cargo: WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

CABRERA SARCHI VANESA NATALY

Edad: 16 AÑOS Grado: 10-1

1. Características del Estudiante:

La estudiante logra mantenerse concentrada durante el desarrollo de clase.


La estudiante es capaz de mantenerse atenta a varias fuentes de estímulos sin perder el hilo de la clase o
de la actividad (el discurso del profesor, sus apuntes en el tablero, el texto o guía que está desarrollando,
etc.).
La estudiante con ayuda de una compañera, puede tomar apuntes o notas de la clase de buena calidad,
sin desviarse del tema que se está tratando.

La estudiante lleva ordenadamente y de forma pulcra su cuaderno de apuntes.


La estudiante rara vez participa activamente en el desarrollo de la clase.

Poder comunicarse con otros estudiantes por vía oral o por otras vías
Buscar que se haga entender en cuanto a lo que requiere o necesita.
Promover el contacto visual, hablarle de frente, solicitar que los mire a los ojos cuando le están hablando
Complementar su proceso de enseñanza aprendizaje con guías de trabajo para que las desarrolle en casa.
ANEXO 2: PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

12/04/2019 CAMILO TORRES UNO MAÑANA

Docentes que elaboran y cargo: WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante:DE LA CRUZ SARCHI Documento de Identificación:


DAYANA YAMILETH

Edad: 19 AÑOS Grado: 11.2

1. Características del Estudiante:

La estudiante presenta dificultad para expresar sus ideas en clase


En las ocasiones en que se dictan temas la alumna se ubica al lado de un compañero que tome bien los
apuntes para ir copiándolos simultáneamente.

La estudiante pocas veces desarrolla actividades extra clase.


Presenta dificultad de explicar a los otros los aprendizajes adquiridos y reflexionar sobre ellos
No hay apoyo por parte de la familia en relación a las actividades que se deben desarrollar en casa.

Ofrecer estrategias para favorecer la comunicación de la estudiante con el


maestro y con sus iguales en el aula ordinaria.

Mostrar estrategias destinadas a establecer la ubicación más adecuada de


la estudiante en el aula de clase.

Ofrecer las estrategias metodológicas para favorecer los aprendizajes de la alumna en el aula
ANEXO 2: PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

12/04/2019 CAMILO TORRES UNO MAÑANA

Docentes que elaboran y cargo: WILLIAN ASDRUBAL REVELO ORTIZ

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

IRUA CRUCERIRA JEFFERSON ESTEBAN

Edad: 15 AÑOS Grado: 10.1

1. Características del Estudiante:

El estudiante se distrae con facilidad en el desarrollo normal del proceso de la clase fuera y dentro del
aula.
El estudiante presta poca atención y concentración en las explicaciones de los temas de la asignatura.
El estudiante frecuentemente olvida realizar las actividades dejadas para desarrollar en casa.
El estudiante necesita explicaciones extras por parte del docente de la asignatura
El estudiante es ordenado en su cuaderno y asiste puntualmente a clase, tiene poco acompañamiento por
parte de sus padres.

Desarrollar actividades lúdicas que despierte en el estudiante interés, atención y concentración en el aula
de clase y fuera de ella.
Concertar con los padres de familia en el acompañamiento del estudiante como también en la revisión de
las actividades dejadas en casa.
Hacer un seguimiento continuo en el proceso de enseñanza aprendizaje por parte del docente
responsable de la asignatura.

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