Guia #11 Operacion de Suma y Resta de Decimales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”

Creada por la Ley 52 de octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de Página 1 de 2
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7
GUIA DE APRENDIZAJE No. 11 GRADO: 4

NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE LUIS ESCORCIA P
ESTRUCTURA TEMÁTICA: Representación En La Recta Numérica, comparación, suma y resta de números
decimales
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el
COMPETENCIA:
conteo recurrente de unidades
Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones
DBA: (2) con números naturales y números racionales (fraccionarios) expresados como fracción o
como decimal
Utiliza el sistema de numeración decimal para representar, comparar y operar
evidencia de con números mayores o iguales que 10.000.
aprendizaje Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y restas basadas en
descomposiciones aditivas y multiplicativas
Tiempo Fecha de inicio 28 septiembre Fecha de límite de entrega 11 septiembre
1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS
Analiza:
comparación de dos números de forma aritmética (numérica)
 Si uno de los dos números tiene más cifras que el otro, está claro que es mayor.
89.007.301 > 9.989.967 porque el primero tiene más cifras.
98.328.322 < 100.001.001 porque el segundo tiene más cifras.
 Si ambos números tienen la misma cantidad de cifras se compara cifra a cifra empezando por
el orden mayor (de izquierda a derecha) hasta que no sean iguales.
2. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO
Números decimales en la recta numérica
Para ubicar números decimales en la recta numérica debes seguir los siguientes pasos:
1- Ubicar los números en orden, de menor a mayor, manteniendo la misma distancia entre dos
números consecutivos.
2- Para ubicar los décimos se divide la distancia entre dos números consecutivos en 10 partes iguales.
3- Para ubicar los centésimos se divide la distancia entre dos números consecutivos en 100 partes
iguales.
Por ejemplo:
En este caso en la recta numérica se ha dividido la unidad en 100 partes iguales y se han
ubicado los centésimas. Entre el 0 y el 0,1 se ubican:
Recuerda que: Al comparar números decimales primero se comparan las partes enteras. Si son
iguales, se comparan sucesivamente las décimas, las centésimas.
A. ¿Qué entendiste de representar decimales en la recta numérica ?

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Relaciones de orden entre números decimales
Para comparar números decimales puedes comparar las partes enteras de los números

decimales entre sí y luego las cifras decimales según su posición, comenzando por la de mayor
valor (las décimas), hasta que una de ellas sea de menor o mayor que la otra.
Por ejemplo, comparar 4,25 y 4,21

Otro caso es cuando tenemos números decimales, con distintas cantidades de cifras decimales

después de la coma.
Para comparar si un número decimal es mayor, menor o igual a otro podemos igualar con ceros
las cifras decimales para que cada cantidad tenga el mismo número de cifras decimales después
de la coma. Ya igualadas las cifras procedemos a comparar y a ubicar en la posición que le
corresponde.
En el siguiente ejemplo queremos saber Cuál número es mayor entre 0,2 y 0,85. Observa en la
gráfica que lo primero que se hace es igualar el número de cifras decimales agregando ceros a la
derecha, para luego poder compararlas.
Adición y sustracción:
Para sumar o restar números decimales escritos con notación decimal se siguen los siguientes pasos:
1. Se anotan los números en forma vertical, es decir, se anotan hacia abajo, de modo que las comas
queden en la misma columna. Siempre se debe colocar el número mayor arriba.
Ejemplo:
3,721+2,08 3,721
+ 2,08
2. Si los números que se ordenaron no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se agregan a la
derecha todos los ceros necesarios para que tengan igual cantidad.
3, 721
+ 2, 080
3. Se suma o resta en forma normal, luego se baja la coma (bajo su columna) y se agrega al
resultado.
3, 721 2, 867
+2, 080 –1, 344
5, 801 1, 523
Ejercicio.
Tabla de valor posicional
Numero Centena Decena Unidades , coma Decimas Centésimas Milésimas
decimal decimal
147,612 1 4 7 , 6 1 2
98,43
B. ¿Qué entendiste del proceso de adición y sustracción de números decimales?

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3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ahora practica lo que aprendiste; sigue el link y practica
http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/sumayresta_d/ocd_p.html
Realiza la página 31 del libro de trabajo del estudiante a modo de practica en ella
encontraras ejercicios, razonamiento de fracciones decimales, decimas centésimas y
milésimas.
Página de norma clic.
Libro ser competente paginas 158 ejercicio 2 y 3, 164 completo para practicar (no se
entregan los resultados)
Link del taller evaluativo.
https://forms.gle/VuzyPrEAuDaH4aNk6
 Las preguntas A y B estarán dentro del form de google así que deberás responderlas con
anterioridad.
PARA RECORDAR
 El medio por el cual se evalúa la guía es de manera virtual en el link del taller evaluativo.
 Recuerda que puedes comunicarte conmigo los lunes a viernes de 8 a 11 am a través del
correo electrónico institucional o el chat de la plataforma ciudad educativa.
 Debes estar atento a las indicaciones que se realizan en la guía, la lectura de la misma es vital
para tal fin.
¿Qué aprendí?
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
 ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas de la guía?
 ¿Por qué crees que te causó dificultad?
 ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
 ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
4. Rúbrica de evaluación de la guía
Calificación
DESEMPEÑOS Y RANGOS DE CALIFICACIÓN Puntaje
Peso dimensión
Superior Alto Básico Bajo %
4,6 a 5,0 4,0 a 4,5 3,3 a 3,9 1,0 a 3,2
Criterio Responsable Responsable con Algunas No es
con la la presentación veces es Responsable
presentación pulcra de los Responsable con la
puntual y trabajos con la presentación
axiológico 20%
pulcra de los propuestos presentación puntual y
trabajos de los pulcra de los
propuestos trabajos trabajos
propuestos propuestos
Conoce el Conoce la Identifica al No identifica
conjunto de mayoría de los menos el el conjunto
los números números conjunto de de los
decimales y decimales y sus los números números
cognitivo 40%
sus propiedades decimales y decimales y
propiedades sus sus
propiedades propiedades
Sigue paso a Sigue la mayoría Casi no sigue No sigue las 40%

paso las de las las instrucciones
instrucciones instrucciones instrucciones para Resolver
procedimental Para Resolver Resolver Para Resolver problemas de

problemas de problemas de los problemas de los números
los números números los números decimales y
decimales y decimales y sus decimales y sus
sus propiedades sus propiedades
propiedades propiedades
100%
5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
 Vamos a aprender matemáticas libro del estudiante grado 4

 https://www.thatquiz.org/es-3/matematicas/fraccion/
 https://aulaprende.com/numeros-decimales/suma-con-decimales/

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1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS

2. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO

Números decimales en la recta numérica

A. ¿Qué entendiste de representar decimales en la recta numérica ?

Relaciones de orden entre números decimales

Para comparar números decimales puedes comparar las partes enteras de los números

Por ejemplo, comparar 4,25 y 4,21

Otro caso es cuando tenemos números decimales, con distintas cantidades de cifras decimales

B. ¿Qué entendiste del proceso de adición y sustracción de números decimales?

Ahora practica lo que aprendiste; sigue el link y practica

Página de norma clic.

Link del taller evaluativo.

4. Rúbrica de evaluación de la guía

Sigue paso a Sigue la mayoría Casi no sigue No sigue las 40%

procedimental Para Resolver Resolver Para Resolver problemas de

 Vamos a aprender matemáticas libro del estudiante grado 4

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