GUÍA MATEMÁTICAS 5o - Periodo 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO ZEA
Creada por la Resolución Departamental Nº 16295 de noviembre 27 año 2002,

Resolución Municipal Nº 202050053503 de septiembre 18 de 2020, la cual
concede Reconocimiento oficial para los niveles de Preescolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria, Media Académica y Media Técnica en especialidad
Informática
DANE: 105001002895 / NIT 811016885-3
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
Área: Matemáticas Asignatura: Grado: Quinto

Matemáticas
Año lectivo: 2024 Semana: 1- 13 Fecha: enero 22 – abril 28
Docente: Liciria Estrada Zapata
Nombre del estudiante:
¿CÓMO GENERAR EN LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN CIENCIAS
Pregunta Problematizadora Componente Científico
NATURALES Y MATEMÁTICAS, POR MEDIO DE
EXPERIENCIAS COTIDIANAS?
¿Cómo generar en los estudiantes aprendizajes
Pregunta Problematizadora significativos en ciencias naturales y matemáticas,
mediante actividades lúdicas?
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
Competencias: Comunicación, representación y modelación, interpretación y
representación, planteamiento y resolución de
problemas, formulación y ejecución, razonamiento y
argumentación.
1. Histograma
2. Diagramas circulares
3. Interpretación de datos, agrupados con su respectivo
gráfico
4. Frecuencias relativas y absolutas
5. Elaboración de gráficos estadísticos
6. Relaciones numéricas
7. Probabilidad de sucesos
Aprendizajes fundamentales de las áreas: 8. Concepto de fracción (clasificación, fracciones
equivalentes, amplificación y simplificación, ubicar en la
recta numérica, mayor y menor)
9. Situaciones problema con fraccionarios y las cuatro
operaciones
10. Números decimales (representación, mayor y
menor)
11. Situaciones problema con números decimales y las
cuatro operaciones.
¿COMO LO VAMOS A HACER?
¡Bienvenido al mundo de los números!
Hola queridos estudiantes, hoy te invito al maravilloso mundo de jugar con lasmatemáticas, aquí nos divertiremos mucho
porque jugando y jugando tu conocimiento va mejorando, podrás divertirte reconociendo cada uno de losnúmeros,
como se leen, como se escriben y como usarlos en tu vida diaria.
Empieza ya y supera tu reto cada vez más. Durante estas semanas, tu profesora te explicará y dejará actividades que
desarrollarás tanto en el aula de clase como en la casa. Cuando tengas dudas, pregúntale a tu profesora, ella sabrá
orientarte.
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Tomado. https://docentesytic.files.wordpress.com/2011/12/image.png
CONOCIMIENTOS PREVIOS
En el siguiente diagrama de barras se muestran los resultados del torneo de fútbol que se jugó el mes pasado
entre los diferentes equipos de un barrio de la ciudad.
Águilas 6 puntos
Cóndores 11 puntos
Tigres 3 puntos
Leones 14 puntos
Con base en la gráfica responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué equipo ganó el torneo?
• ¿Qué equipo ocupó el último lugar?
• ¿Qué puntaje obtuvo el equipo Cóndores?
• ¿Cuál es el total de puntos obtenidos por todos los equipos?
MOMENTO DE PRACTICAR
HISTOGRAMA
1. Lee la siguiente información:
Un histograma es un gráfico que usa barras para simbolizar cómo se distribuye un conjunto de datos. Es una
visualización gráfica de datos utilizando barras de diferentes alturas.
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Es similar a un gráfico de barras, pero un histograma agrupa los números en rangos.

La altura de cada barra muestra cuántos caen en cada rango.
¡Y tú decides qué rangos usar!
Ejemplo: altura de los naranjos
Mides la altura de cada árbol en el huerto en centímetros (cm)

Las alturas varían de 100 cm a 340 cm.
Decides poner los resultados en grupos de 50 cm:
• El rango de 100 hasta poco menos de 150 cm,

• El rango de 150 hasta poco menos de 200 cm,
etc ...
Por lo tanto, se agregaría un árbol de 260 cm de alto al rango "250-300".
Y aquí está el resultado:
Puedes ver (por ejemplo) que hay 30 árboles desde 150 cm hasta 200 cm de altura
Observa que el eje horizontal es continuo como la recta numérica:
Los histogramas son una excelente manera de mostrar resultados de datos continuos, tales como:
Peso
Altura
Tiempo transcurrido, entre otros.
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Pero cuando los datos están en categorías (como País o Película favorita), debemos usar una gráfica de barras.
2. En una clase le hemos preguntado a los estudiantes por las horas de estudio que dedican a la semana. Estas
han sido las respuestas:
16 11 17 12 10 5 1 8 10 14
15 20 3 2 5 12 7 6 3 9
10 8 10 6 16 16 10 3 4 12
a. Ordena los datos en una tabla de frecuencia, agrupándolos en intervalos de la forma que creas más
conveniente.
b. Representa gráficamente la distribución en un histograma.
Solución:
Por una parte, la variable que estamos estudiando (horas de estudio) es continua. Además, entre los datos que
tenemos hay una gran variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en intervalos.
El menor valor es 1 y el mayor es 20; su diferencia es 20 - 1 = 19.
Por tanto, podemos tomar 7 intervalos de longitud 3, empezando en 0:
Intervalo Frecuencia
(0, 3) 2
(3, 6) 6
(6, 9) 5
(9, 12) 7
(12, 15) 4
(15, 18) 5
(18, 21) 1
30
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DIAGRAMAS CIRCULARES
1. Lee la siguiente información
También llamado gráfico de torta, o gráfico circular, es una representación gráfica que suele utilizarse para ilustrar
datos en proporciones o distribuciones porcentuales. Consiste en un círculo dividido en sectores o proporciones, en
el que cada sector representa el tamaño de una categoría o elemento concreto.
Los gráficos circulares se utilizan en situaciones en las que los datos deben presentarse en porcentajes o fracciones
y se conoce la cantidad o el valor total.
El siguiente video nos enseña cómo hacer una gráfica circular

https://youtu.be/RBgtRte7r5w?si=9wQM67cr5SvPUoN_
2. Resuelve
Con base en la gráfica responda las siguientes preguntas:

a. ¿Qué porcentaje representan las estaturas menores a 123cm? _______
b. ¿Qué estatura representa el mayor porcentaje? _______
c. ¿Cuál es el menor porcentaje de una estatura? _______
3. Represente mediante un diagrama circular los siguientes datos agrupados que corresponden al tiempo que tardan
unos estudiantes en ir desde su casa al colegio.
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b. Responda:
▪ ¿Qué porcentaje de estudiantes emplean entre 16 y 20 minutos en el desplazamiento?
▪ ¿Qué porcentaje de estudiantes emplean más de 15 minutos en el desplazamiento?
▪ ¿Qué porcentaje de estudiantes emplean 20 minutos o menos en el desplazamiento?
INTERPRETACIÓN DE DATOS, AGRUPADOS CON SU RESPECTIVO GRÁFICO.
Observa el gráfico y contesta:
a. ¿Cuál fue el día con mayor inasistencia?

b. ¿Cuántos estudiantes faltaron el lunes?
c. ¿Cuántos estudiantes faltaron el miércoles?
d. Si hay 30 estudiantes en el grupo, ¿cuántos asistieron el viernes?
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La siguiente gráfica de barras horizontales muestra los resultados de una encuesta sobre las
preferencias de frutas que tiene un grupo de niños.
Guayaba 3 niños
Uva 6 niños
Piña 10 niños
Papaya 12 niños
Coco 15 niños
Manzana 4 niños
a. ¿Cuál es la fruta que prefiere un mayor número de niños?

b. ¿Cuál es la fruta menos preferida por los niños?
c. ¿Qué fruta prefieren 6 niños?
d. ¿Cuál es la fruta que prefieren 8 de los niños?
El siguiente diagrama, comúnmente llamado pictograma, indica las preferencias en cuanto a

pasatiempos de un grupo de estudiantes.
Pasatiempos
Jugar fútbol 7 caritas
Dormir3 caritas
Escuchar música 5 caritas
Leer 2 caritas
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A partir de este diagrama se puede encontrar la tabla de frecuencias.

a. ¿Cuántos estudiantes prefieren leer? ____
b. ¿Cuántos estudiantes más prefieren jugar fútbol que escuchar música? ____
c. ¿Cuántos estudiantes hay en el grupo de encuestados? ____
FRECUENCIA RELATIVA Y ABSOLUTA
1. Lee la siguiente información.
Frecuencias: nos dice las veces que se repite un mismo dato.

Frecuencia absoluta: nº de veces que se repite un dato.
Frecuencia relativa: se calcula dividiendo la frecuencia absoluta por el total de datos de la muestra. También se
puede expresar en términos de fracción.
Ejemplo:
Los 25 estudiantes de la IEP. Santa María de Fátima asistieron a la fiesta por el día del niño. Cada uno llevó un
tipo de bocadito, lo cual se muestra en la siguiente taba:
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2. Resuelve:
Hemos preguntado a 50 estudiantes que actividad extraescolar les gusta más. Completa la tabla de frecuencias
absoluta y relativa.
ELABORACIÓN DE GRÁFICAS ESTADÍSTICAS
2. Observa la gráfica y establece:

a. ¿Qué niño ha consumido la menor cantidad de agua?
b. Entre Tina y Antonio. ¿Quién consume más agua?
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3. A partir de la gráfica circular, responde las preguntas:
Se realizó una encuesta 220 personas, 40 personas contestan que son hinchas de Millonarios, 60 personas son
hinchas de Santa Fé, la mitad de la población encuesta son hinchas de Nacional y el restante de Cúcuta
a. ¿Cuál equipo presenta mayor cantidad de hinchada?
b. ¿Cuál equipo presenta menor cantidad de hinchada?
d. ¿Cuántas personas son hinchas del Nacional?
e. ¿Cuántas personas son hinchas de Cúcuta?
4. ¿Cuántas frutas se han comido cada uno?

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5. Completa los datos

a. ¿Cuántos alumnos tienen un 5?
b. ¿Cuántos alumnos tienen un 3?
c. ¿Cuántos alumnos tienen un 7?
d. ¿Cuántos alumnos tiene un 9?
e. ¿Cuál es la nota más común?
6. Completa los datos

a. ¿Cuántos libros de aventura lee Mayte?
b. ¿Cuántos libros de miedo lee Jaime?
c. ¿Quién lee menos libros de miedo?
d. Lucía lee más de aventuras o de miedo?
e. ¿Cuántos libros de miedo leen en total?
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7. Une con una flecha
RELACIONES NUMÉRICAS
1. Lee la siguiente información
Observe la siguiente relación numérica:
Si el número 2 representa el primer término de la sucesión, observamos que el segundo hacia la

derecha corresponde a 2+3, y el tercero es 5+3, y el cuarto a 8+3 y así sucesivamente, es decir se
suma 3 a cada término para obtener el siguiente.
2. Para que lo comprendas un poco mejor observa los siguientes vídeos:

https://youtu.be/-98FQlUVR84
https://youtu.be/gJSpp65pf5c
https://youtu.be/FD0zR1rc1XY
3. ¿Qué número sigue?

Completa las secuencias
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PROBABILIDAD DE UN SUCESO
1. Lee detenidamente
¿Qué probabilidad hay de obtener cara al lanzar una moneda al aire?
Número total de casos: 2 (cara o sello)
Número de eventos favorables: 1 (que caiga cara)
La probabilidad se expresa
Probabilidad = número de eventos favorables = 1
Número total de casos 2 con un número fraccionario.
La probabilidad de que caiga cara al lanzar una moneda es de ½
Probabilidad es la mayor o menor certeza que se tiene sobre la ocurrencia de un evento.
En matemáticas la probabilidad se calcula mediante la siguiente expresión

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2. Lucía anotó los resultados que obtuvo al extraer de una caja balotas de colores. Observa:
Amarillo I I I I I I I I I
Lila I I I I I I
Negro I I I I I I I
¿Cuántas veces se repitió la extracción?

¿De qué color había más balotas en la caja?
¿De qué color había menos balotas en la caja?
3. Escribe la probabilidad de este suceso
4. Al hacer girar la ruleta, ¿cuál es la probabilidad de…? Une con una flecha
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LAS FRACCIONES
1. Lee detenidamente la información:
Observa el siguiente vídeo para que lo comprendas mejor: https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw
2. Escribe la fracción representada por la parte pintada en cada caso

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LECTURA DE FRACCIONES
Las fracciones se leen de acuerdo al denominador, mira la tabla
Observa el siguiente vídeo para que lo comprendas mejor: https://www.youtube.com/watch?v=DVXZi9ZWFvo
3. Escribe cómo se leen las siguientes fracciones:
4. Escribe numéricamente las siguientes fracciones:

a. Tres quintos
b. Once novenos
c. Diez cuartos
d. Seis quinceavos
e. Cinco décimos
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CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES
Fracciones propias: Cuando el numerador es menor que el denominador, estas fracciones son menores que la
unidad, es decir se representa con una sola unidad.
Fracciones impropias: Cuando el numerador es mayor que el denominador, estas fracciones son mayores que la
unidad, es decir se representa con dos o más unidades.
2. Colorea e indica si es fracción propia o impropia

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FRACCIONES EQUIVALENTES, AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN
1. Lee detenidamente la información
Para obtener fracciones equivalentes, es necesario amplificar o simplificar.

Amplificar, significa multiplicar tanto el numerador como el denominador por el mismo número, en el caso de la
imagen se multiplicó por 2:
Para simplificar se debe dividir tanto el numerador como el denominador por el mismo número, veamos un ejemplo:
Para verificar si dos fracciones son equivalentes multiplicamos en cruz así:

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2. Observa el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=pxqk6hbmtcI
Lo puedes encontrar así: #julioprofe Fracciones Equivalentes
3. Encuentra, en cada caso, tres fracciones equivalentes a la primera. Amplifica o simplifica, según sea el caso
REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA
1. Lee con atención
Para ubicar fracciones en la recta numérica hay que seguir los siguientes pasos:
1° Entre números naturales y considerando el denominador, cada segmento de la recta que representa una unidad
lo divides en partes iguales según sea necesario.
2° A partir del cero, cuenta el número de partes que corresponden al numerador, para luego ubicar la fracción.
Las fracciones propias se ubican entre 0 y 1.
Ejemplo:
Las fracciones impropias se ubican a la derecha del número 1.

Ejemplo:
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Luego, si lo representas en la recta numérica, debes considerar 3 unidades y la mitad de una unidad.
A practicar:
2. Completa con la fracción representada. Luego, ubícala en la recta numérica.
3. Escribe la fracción representada por el en cada recta numérica.

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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Las fracciones homogéneas son aquellas que tiene el mismo denominador, por ejemplo:
2. Observa el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=BdguzNmVeK4
Lo puedes encontrar así: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
3. Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones homogéneas:
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

Las fracciones heterogéneas son aquellas que tiene diferente denominador, por ejemplo:
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Para poder sumar y restar fracciones heterogéneas se pueden emplear varios métodos, esta vez veremos usando
la amplificación después de haber hallado el M.C.M (mínimo común múltiplo) de las fracciones. No lo haremos en
cruz…pues este método no se puede aplicar cuando hay tres o más fracciones para sumar y/o restar.
Vamos a sumar:
Cuando se tiene el M.C.M se amplifican ambas fracciones, de la siguiente manera: “qué número multiplicado por 6
me da 12”, este para la primera fracción. Ese número será 2, entonces se amplifica por 2
Para la siguiente fracción se procede de la misma manera y decimos: “qué número multiplicado por 4 me da 12”,
este número será 3, entonces amplifico por 3 la segunda fracción
Ambas fracciones ya tiene el mismo denominador, por lo tanto, ya se pueden sumar siguiendo los mismos pasos de
una suma homogénea
2. Suma las fracciones, simplifica el resultado si es posible
3. Resta las fracciones, simplifica el resultado si es posible

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MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fraccionarios, se multiplican, los numeradores con los numeradores y los denominadores con los
denominadores, al finalizar, se simplifica el resultado
2. Resuelve las multiplicaciones:
DIVISIÓN DE FRACCIONES
Para dividir dos fracciones, multiplicamos la primera por la inversa de la segunda. Al final hay que simplificar.
2. Resuelve las divisiones:

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LOS NÚMEROS DECIMALES
¿Qué es un número decimal?

Un número decimal es otra forma de escribir una fracción decimal, este cuenta con una parte entera y una parte
llamada decimal.
Una fracción decimal puede escribirse como un número decimal y viceversa.
Observa: la fracción 8/10 se lee 8 ocho décimos, para escribirlo como decimal, cuentas
la cantidad de ceros que tiene el denominador y corres la coma tantas casillas como
ceros existan. Observa:
Tomo el numerador, en este caso 8 y luego
cuento cuantos ceros tiene el denominador,
como es un solo cero, me quedará 0,8.
Otro ejemplo sería: 135/100, como en este

caso tenemos dos ceros en el denominador
corremos dos cifras la coma, así tenemos 1, 35
4. Para que te quede más clara la explicación sigue observando el vídeo anterior a partir del minuto 6:59
https://www.youtube.com/watch?v=l8A8xxLi1Qs
Lo puedes encontrar así: ¿Qué son las FRACCIONES DECIMALES y cómo CONVERTIRLAS a NÚMEROS
DECIMALES? |Explicación Súper Fácil
5. Completa la tabla
6. Relaciona cada fracción con su expresión decimal

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VALOR DE POSICIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES

Un número decimal se puede ubicar en la tabla de posición, esta tabla está dividida en dos partes, la parte entera y
la parte decimal.
Observa el ejemplo: Ubicamos el número 32, 975
8. Observa los pesos de los productos. Luego, completa la tabla

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¿Cuál objeto tiene 2 centésimas en su peso? ____________________

¿Cuál objeto tiene 7 décimas en su peso? _______________________
¿Cuál objeto tiene 4 milésimas en su peso? ______________________
¿Cuál objeto tiene 6 décimas y 2 unidades en su peso? __________
9. Escribe cada cifra de los números en el lugar que le corresponde en la tabla de valor posicional.
LECTURA DE NÚMEROS DECIMALES
Para leer un número decimal se lee primero la parte entera, luego, la coma y, por último, la parte decimal con el
nombre de la posición que ocupa la última cifra.
Por ejemplo:
7, 36 se lee: siete coma treinta y seis centésimas
Parte entera Parte decimal

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2. Une con una línea cada número decimal con su forma de leerlo
3. Escribe cómo se lee cada número decimal

A. 148, 73:
B. 42,008:
C. 7,3:
D. 35,04:
E. 135,049:
F. 215,002:
G. 21,071:
ORDEN EN LOS NÚMEROS DECIMALES

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5. Compara y organiza de mayor a menor el peso de los peces
7. Ordena los siguientes números decimales y contesta las preguntas
a. ¿En qué lugar se encuentra el número que ocupa la misma posición en las dos agrupaciones?
b. ¿Qué número tiene cinco milésimas?
c. ¿Qué número tiene dos décimas?
d. ¿Qué número tiene cero centésimas?
SUMA Y RESTA DE NÚMEROS DECIMALES

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2. Observamos el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fGt5NvVDNCY

Lo puedes encontrar así: Suma de Números Decimales
3. Lee con atención y resuelve las situaciones
6.Observa el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=YfCcqc3XtpQ
Lo puedes encontrar así: RESTA O SUSTRACCION DE NUMEROS DECIMALES PARA NIÑOS DE PRIMARIA -
GRADO CUARTO Y QUINTO VIDEO #3
7. Lee con atención y resuelve:

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MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

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2. Observa el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BavKjDy9eo4

Lo puedes encontrar así: Multiplicar un número decimal por un número natural. Ejercicio 01
3. La tabla muestra el precio de algunos vegetales y frutas por kilogramo
4. Sofía quiere hacer 4 vestidos. Si para cada vestido necesita 1,23 metros de tela. ¿Cuántos metros de tela
utilizará para los cuatro vestidos?
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5.Lee la siguiente información:
6. Observa el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=v7EOWyUnmI0

Lo puedes buscar así: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES - Ejercicio Resuelto
7. Calcula el área de las tablas

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8. Carolina es pintora y va a hacer un mural. Si la pared tiene 14,6 metros de largo y 5,4 metros de ancho.
¿Cuál es el área que tiene la pared?
DIVISIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL ENTRE UN NUMERO NATURAL
La división de un número decimal entre un numero natural,

se realiza como si ambos números fueran naturales.
Cuando se baja la primera cifra decimal en el dividendo,
se pone una coma en el cociente y se continúa dividiendo
2. Observa el vídeo explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=3a-SFsmIH0Q

Lo puedes encontrar así: DIVISIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR UNO NATURAL
3. Lee cada problema y resuelve
SITUACIONES PROBLEMA CON NÚMEROS DECIMALES
1. Una jarra vacía pesa 0,64 KG kg, y llena de agua 1,728 kg ¿Cuánto pesa el agua?
2. Un ciclista ha recorrido 145,8 km en una etapa, 136,65 km en otra etapa y 162, 62 km en una tercera etapa.
¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km?
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3. De un depósito con agua se sacan 184.5 l y después 128.75 l, finalmente se sacan 84.5 l. Al final quedan en el
depósito 160 l. ¿Qué cantidad de agua había el depósito?
4. Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de café cada una. Si cada bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el peso del
café?
5. Sabiendo que 2.077 m³ de aire pesan 2.7 kg, calcular lo que pesa 1 m³ de aire.
6. Eva sigue un régimen de adelgazamiento y no puede pasar en cada comida de 600 calorías. Ayer almorzó: 125 g
de pan, 140 g de espárragos, 45 g de queso y una manzana de 130 g. Si 1 g de pan da 3.3 calorías, 1 g de espárragos
0.32, 1 g de queso 1.2 y 1 g de manzana 0.52. ¿Respetó Eva su régimen?
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN
1. Une las representaciones que corresponden a la misma fracción
2. Representa la fracción correspondiente al terreno donde hay cebollas plantadas
Escribe en letras la fracción plantadas con cebollas y, representa con números y escribe en letras la fracción del
resto del terreno
3. Observa y lee la información de la imagen

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Responde
a. Escribe en letras cómo se lee cada número mixto
b. Representa gráficamente los números mixtos
c. Convierte los números mixtos a fracciones impropias.
4. Elabora un gráfico circular o gráfico de torta que represente la información.

La tabla de frecuencias dada a continuación presenta el número de adultos mayores que ingresan a una estación de
Transmilenio, el sistema de transporte masivo de la ciudad de Bogotá.
DÍA FRECUENCIA
ABSOLUTA
Lunes 200
Martes 175
Miércoles 400
Jueves 125
Viernes 325
Total 1225
Monitoreando mi Aprendizaje
Ahora vas a evaluar todo tu proceso durante el desarrollo de la guía,
recuerda que debes ser muy sincero al contestar la evaluación.
Lee cada uno de los enunciados y realiza una X donde corresponda según tu trabajo: Superior, Alto, Básico, Bajo.
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RECURSOS
Cuaderno de matemáticas, ábacos, lápices, colores, computador, vídeo beam.
REFERENCIAS
Educación, M. d. (2016). Matemáticas 5°. Ecuador.
EducaciónPrimaria.MX. (2015). EducaciónPrimaria.MX. Obtenido de https://educacionprimaria.mx/maravilloso-
diseno-de-tipos-de-angulos/
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Retos para gigantes. En MEN. Bogotá.
Elaborado por: Liciria Estrada Zapata

GUÍA MATEMÁTICAS 5o - Periodo 1

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Área: Matemáticas Asignatura: Grado: Quinto

Con base en la gráfica responde las siguientes preguntas:

1. Lee la siguiente información:

Es similar a un gráfico de barras, pero un histograma agrupa los números en rangos.

Ejemplo: altura de los naranjos

Mides la altura de cada árbol en el huerto en centímetros (cm)

• El rango de 100 hasta poco menos de 150 cm,

Por lo tanto, se agregaría un árbol de 260 cm de alto al rango "250-300".

Y aquí está el resultado:

Observa que el eje horizontal es continuo como la recta numérica:

1. Lee la siguiente información

El siguiente video nos enseña cómo hacer una gráfica circular

Con base en la gráfica responda las siguientes preguntas:

INTERPRETACIÓN DE DATOS, AGRUPADOS CON SU RESPECTIVO GRÁFICO.

Observa el gráfico y contesta:

a. ¿Cuál fue el día con mayor inasistencia?

a. ¿Cuál es la fruta que prefiere un mayor número de niños?

El siguiente diagrama, comúnmente llamado pictograma, indica las preferencias en cuanto a

A partir de este diagrama se puede encontrar la tabla de frecuencias.

FRECUENCIA RELATIVA Y ABSOLUTA

1. Lee la siguiente información.

Frecuencias: nos dice las veces que se repite un mismo dato.

ELABORACIÓN DE GRÁFICAS ESTADÍSTICAS

1. Lee la siguiente información:

2. Observa la gráfica y establece:

3. A partir de la gráfica circular, responde las preguntas:

4. ¿Cuántas frutas se han comido cada uno?

5. Completa los datos

6. Completa los datos

7. Une con una flecha

1. Lee la siguiente información

Observe la siguiente relación numérica:

Si el número 2 representa el primer término de la sucesión, observamos que el segundo hacia la

2. Para que lo comprendas un poco mejor observa los siguientes vídeos:

3. ¿Qué número sigue?

La probabilidad de que caiga cara al lanzar una moneda es de ½

Probabilidad es la mayor o menor certeza que se tiene sobre la ocurrencia de un evento.

En matemáticas la probabilidad se calcula mediante la siguiente expresión

¿Cuántas veces se repitió la extracción?

3. Escribe la probabilidad de este suceso

1. Lee detenidamente la información:

Observa el siguiente vídeo para que lo comprendas mejor: https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw

2. Escribe la fracción representada por la parte pintada en cada caso

Las fracciones se leen de acuerdo al denominador, mira la tabla

Observa el siguiente vídeo para que lo comprendas mejor: https://www.youtube.com/watch?v=DVXZi9ZWFvo

3. Escribe cómo se leen las siguientes fracciones:

4. Escribe numéricamente las siguientes fracciones:

1. Lee detenidamente la información:

2. Colorea e indica si es fracción propia o impropia

FRACCIONES EQUIVALENTES, AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN

1. Lee detenidamente la información

Para obtener fracciones equivalentes, es necesario amplificar o simplificar.

Para verificar si dos fracciones son equivalentes multiplicamos en cruz así:

2. Observa el siguiente vídeo:

REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA

1. Lee con atención

Las fracciones propias se ubican entre 0 y 1.

Las fracciones impropias se ubican a la derecha del número 1.

3. Escribe la fracción representada por el en cada recta numérica.

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

1. Lee detenidamente la información: