Nombre completo del alumno:

Denis García López

Matricula: 126860

Grupo: E074

Nombre completo de la materia:

Psicología del Aprendizaje.

Nombre completo del docente asesor de la materia:

Mtro. Adalberto Zaldívar García

Número y tema de la actividad:

Actividad 2. Mapa conceptual sobre las teorías del aprendizaje.

Villahermosa Tabasco a 16 de marzo de 2020

 Reflexión sobre el tema
Las teorías del aprendizaje son construcciones que proponen una concepción acerca del como
aprende el ser humano desde diferentes puntos de vista y diferentes argumentos, que
integran elementos, biológicos, sociales, culturales, emocionales entre otras.

Vygotsky (1979) establece que “el problema del conocimiento entre el individuo y el objeto se
resuelve a partir de la dialéctica, en donde la persona actúa mediada por la actividad social
sobre la realidad, que la transforma y ésta, a su vez, lo transforma a sí mismo” el individuo
debe tener la capacidad de razonar y buscar soluciones a sus problemas hablando, analizando
su situación, debe investigar y formar un juicio crítico, ya si transformarse a si mismo.

El aprendizaje: es proceso de adquirir conocimientos, habilidades; actitudes o valores a través

del estudio, la experiencia o la enseñanza. (Diccionario Escolar lengua Española, p.90.). El
aprendizaje es el acto mediante el cual las personas adquieren aptitudes, conocimientos y
habilidades cuyo resultado es un cambio relativamente permanente de sus conductas. A través
del aprendizaje aplicamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso de
cambio en nuestra vida.

Todas las teorías tienen una relación de acuerdo con la percepción que tienen sobre el proceso
de adquisición del aprendizaje.

"El aprendizaje es desarrollo" (Vygotsky, 1988). El proceso de aprendizaje estimula y hace

avanzar al proceso de maduración. El aprendizaje en sí mismo es más que la adquisición de la
capacidad de pensar, "es la adquisición de numerosas aptitudes específicas para pensar en una
serie de cosas distintas"(Vygotsky, 1988 p 8). Es decir, que el aprendizaje organizado se
convierte en desarrollo mental y pone en marcha una serie de procesos evolutivos que no
podrían darse nunca al margen de los procesos de aprendizaje.

Si los educadores pudiéramos llegar a comprender en un sentido amplio cómo se aprende,

sería posible el desarrollo de estrategias de enseñanza capaces de generar aprendizaje y
desarrollo cognitivo. Afirma Vygotsky (1988) que: "el buen aprendizaje es sólo aquel que
precede al desarrollo y permite su producción" y al decir "buen aprendizaje" se refiere al
aprendizaje en situaciones de enseñanza.
 Bibliografía
Ausubel, D., Novak, J., Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de
vista cognoscitivo. México: Trillas.
Ortiz, D. (2015). “El constructivismo como teoría y método de enseñanza”, en
Sophia, 19, pp. 93- 110.
Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
Barcelona: Crítica.