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Unidad 1 Fase 2 El conocimiento Profesional docente y su desarrollo

ESTUDIANTE: Viviana Consuelo Rodríguez Cujaban


Stefanny Chaparro

TUTOR: Eduard Yesid Gutiérrez Barrera


Grupo: 401305-182

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SOGAMOSO MARZO DE 2020


Respuestas argumentadas a las cuatro preguntas orientadoras de la

unidad 1.

¿Qué es ciencia?

En latín scientia, de scire que significa “conocer” es una facultad del hombre que le permite encontrar

explicaciones a fenómenos estudiados y respuestas a los interrogantes planteados sobre

acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales,

pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres estas explicaciones

pueden variar y construir un nuevo conocimiento.

La ciencia considera y tiene como fundamento la observación experimental, este tipo de organización se

organiza por medio de métodos, modelos y teorías con el fin de generar un nuevo conocimiento, para

ello se establecen previamente unos criterios de verdad y un método de investigación, este conduce a

nuevos conocimientos.

Una serie de autores considerados clásicos como Lorenzo Luzuriaga, Ricardo Nassifi, Luis Beltrán, Prieto

Figueroa, y L.A. Mattos mantienen el criterio de la pedagogía como una ciencia autónoma.

La pedagogía tiene objeto propio posee un método para abordar la investigación, ha llegado a organizar

el resultado de sus investigaciones para constituir un sistema unitario de leyes y principios de carácter

general reúne por lo tanto las condiciones verdaderas de una ciencia independiente.

Un grupo de investigadores colombianos, encabezado por la Dra. Olga Zuluaga hablan de la “ciencia de la

educación” a la cual queda subordinada la pedagogía facilita que el maestro aplique teorías en su acción

pedagógica, producida por otros saberes y ciencias.


¿Qué es Aprendizaje?

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender hechos naturales. es una información

que nos ha sido “enseñada” el proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un

contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se

asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se

construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se

pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente

consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican

conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. Otro aspecto importante, son los

conocimientos previos, que al mismo tiempo se relacionan con la experiencia. Con respecto al primero,

decimos que, para poder aprender, el individuo debe estar en condiciones de hacerlo, es decir, tiene que

disponer de las capacidades cognitivas para construir los nuevos aprendizajes.

Lev Vygotsky (1896-1924) Destaco durante toda su obra la importancia del entorno en el desarrollo de

los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget el autor considera al medio social como pieza

clave en el proceso de aprendizaje.

¿Qué es conocimiento?

Se refiere a la posesión de datos sobre algún tema en específico o en general, esto implica saber o

conocer hechos específicos o información sobre nel tema mediante varios recursos, la comprensión

teórica y práctica la educación entre otros.


Castel (2000) emplea las expresiones “sociedad del conocimiento” para referirse a un estado posterior al

desarrollo de la sociedad industrial en el que la tecnología se convierte en el elemento central de la

organización social y la producción económica.

¿Qué es educación?

Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así como habilidades, valores,

creencias y hábitos, este proceso educativo se da a través de la investigación el debate, la narración de

cuentos, la discusión, la enseñanza el ejemplo y la formación en general.

La educación no es solo a través de la palabra, están presentes nuestras acciones, sentimientos y

actitudes, la educación se lleva a cabo a través de los profesores o la auto didáctica “educarse por uno

mismo”

La educación es una actividad trascendente responde al hombre en sociedad es por ello por lo que se

encuentra en consonancia con la propia naturaleza humana: con su condición de ser social y con su

carácter cognoscente-transformador.

Ortega y Gasset hacen referencia a kerschensteiner quien dice que el final general de la educación es

educar a ciudadanos útiles que servirán a los fines del estado y de la humanidad.

Viviana C. Rodríguez Cujaban


Respuestas a las preguntas orientadoras autoría de STEFANNY CHAPARRO
Reporte 2. Elaborar el texto argumentado y consensuado por el grupo con respecto a qué elementos

inciden el conocimiento profesional del profesor (incluir citas).

máximo cuatro cuartillas producto del consenso sobre qué elementos inciden el conocimiento

profesional del profesor y cómo se genera su desarrollo.

El profesor es un sujeto reflexivo racional que emite juicios de valor, que posee creencias y genera

rutinas propias de su desarrollo profesional, los pensamientos del profesor guían y orientan su conducta

(Ibernon,2004 p.128) Según Porland Rivero (1998) se establece una distinción entre 2 ámbitos 1.

Conocimiento profesional dominante (saberes académicos, el profesor en relación con el currículo o

ciencias de la educación), Saberes basados en la experiencia, Ruta y guiones de acción (saber que hacer

como actuar ante situaciones específicas), Teorías implícitas (adoptadas por el docente para justificar sus

acciones). 2. Conocimiento teórico y practicas educativas como fuentes del saber del profesorado

(transformación epistemológica y didáctica, conocimiento practico) Hargreaves (2003) afirma de manera

contundente que no habrá sociedad del conocimiento, sin docentes de alta capacitación, Las tecnologías

son un factor ineludible a la hora de presentar y caracterizar los cambios producidos en el paso de las

sociedades industriales a la sociedad global del conocimiento (Fisham y Dede 2016 ) cabe destacar el

desafío de los profesores en la sociedad contemporánea que entre estos esta: 1. Las tecnologías son un

factor ineludible a la hora de presentar y caracterizar los cambios producidos en el paso de las

sociedades industriales a la sociedad global del conocimiento (Fisham y Dede 2016 ), Investigación sobre

rendición de cuentas Eficacia Calidad del docente Políticas, Preparación del profesorado para la

diversidad y la equidad, Nuevas líneas de investigación. Ámbitos importantes que inciden en la profesión

del docente en la sociedad del conocimiento.

Los aspectos importantes por considerar en el Conocimiento profesional docente son: el Conocimiento

académico, saberes experimentales, rutinas, Experiencia profesional, Conocimiento practico, Practico


Personal, Situado local, Relacional y tácito, Bolívar (autor español 1995) Quien menciona que la

investigación sobre el conocimiento de los profesores se puede dividir en 2 grandes categorías.

Conocimiento Practico, Conocimiento didáctico del contenido; Otro de los temas relacionados con la

docencia dice que a partir de una serie de estudios realizados por autores (Porland y Rivero (Op. Cit p.

60-64) que manifiestan que el conocimiento profesional dominante posee 4 aspectos académicos

relativos al currículo o a las ciencias de la educación, 1.Saberes basados en la experiencia, 2. procesos de

enseñanza- aprendizaje,3. Conocimientos personales, 4. Elementos comunes que integran la "Cultura del

trabajo- enseñanza" Actitudes, valores y creencias, y formas de hacer las cosas, Conocimientos

compartidos por los docentes, Rutinas y guiones de acción, Conjunto de esquemas tácitos que predicen

el curso de los acontecimientos en el aula y contienen pautas de actuación concretas para elaborarlos,

Teorías Implícitas se refiere más bien a un no saber que aun saber, Manifiestan las posibles relaciones

entre pensar y actuar suelen ponerse en evidencia con ayuda de otras personas del entorno.
STEFANNY CHAPARRO (2 Cuartillas)
Mapa Conceptual amplio del tema
Conclusiones

Es necesario saber que, como licenciado en pedagogía infantil, nos enfrentamos a proporcionar

herramientas a los estudiantes basadas en la enseñanza constructivista donde ellos desarrollen

autonomía y participación para poder convivir y coexistir en una sociedad incierta, de riesgo, compleja

en la que el pensamiento crítico y la acción conjunta puede ser la clave para resolver problemas y con

ellos mejorar la calidad de vida de todos.

Los docentes de hoy en día nos enfrentamos a diferentes desafíos como lo son las condiciones sociales,

políticas, culturales y las tecnologías del siglo XXI para lo cual debemos estar bien preparados, como

también la diversidad de poblaciones estudiantiles, la desigualdad, entre otros, entendiendo que en las

escuelas se depositan grandes expectativas, se espera que los alumnos crezcan como personas, y en

nuestras manos está el innovar y perfeccionar las prácticas para contribuir con sociedades más justas.

Faltan tus conclusiones sobre el tema


Bibliografía

Fabelo, L. C., & Rodríguez, J. C. PARTE I: LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA 1.1 PROBLEMAS

CONTEMPORÁNEOS DE LA PEDAGOGÍA EN AMÉRICA LATINA. COMPENDIO DE PEDAGOGÍA, 1.

Canovas Fabelo, L. (2002). Compendio de Pedagogía. Pueblo y Educación.

Me falta lo dispuesto en el entorno de conocimiento

Falta tu bibliografía sobre el tema

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