CAUSAS DE LA ANSIEDAD POR PSICOPATOLOGÍA I

SEPARACIÓN
INTRODUCCIÓN
 Ansiedad proviene de latín angustia – inquietud
la cual aparece siempre como espera inquieta y
opresiva por algo que podrá ocurrir. (Alberto L.
Merani, 1997).

 En los niños las manifestaciones ansiosas son

menos frecuentes y menos permanentes que en
los adultos. (Francisco Xavier Méndez Carrillo,
Mireia Orgilés Amorós, José Pedro Espada
Sánchez, 2008).
INTRODUCCIÓN
 El tratamiento de la ansiedad por separación, se ocupa
de la psicopatología y la evaluación.

 Así, tras la exposición de las ideas fundamentales y

actualizadas sobre las características clínicas, el
diagnóstico, la prevalencia y los factores de riesgo del
trastorno, se ofrece un análisis actualizado sobre los
principales procedimientos de evaluación y diagnóstico
con abundante material de registros, autorregistros y
cuestionarios de autoinforme listos para ser aplicados.
(Garry Martin Joseph Pear. Prentice Hall, 1900).
 INTRODUCCIÓN
 Los trastornos de ansiedad entre ellos (fobia, pánico, estrés,
etc.) van a perjudicar el proceso de desarrollo orgánico de
la persona, perjudicando su normal adaptación, generándole
actitudes molestas para él, para su familia, para su contexto
y para todas aquellas personas con las que se relaciona.
(American Psychiatric Association, 1995).

 También tenemos así, la fobia social que es aquella fobia u

emoción desagradable como parte del resultado de nuestras
relaciones interpersonales con nuestros semejantes llevando a
la persona a tener conductas evitativas generándole muchos
sentimientos de soledad, tristeza y melancolía. (Aurora, O.,
2015).
JUSTIFICACIÓN
 El miedo a la separación es un fenómeno normal
asociado al desarrollo del niño que emerge durante
el primer año de vida y puede persistir hasta los
siete u ocho años de edad.
 Estos miedos generalmente son transitorios o poco
intensos y desempeñan funciones protectoras y
fortalecedoras de su vinculación con los padres; sin
embargo, a veces pueden intensificarse y perturbar
el desarrollo normal del niño, en cuyo caso dejan de
ser adaptativos y precisan tratamiento psicológico.
(De Corral, P., y Echeburúa, E., 1997).
JUSTIFICACIÓN

 La importancia del aspecto de la ansiedad perjudica y

perturba el normal desarrollo de la persona en su contexto
psicosocial pues, el no responder adecuadamente a las
situaciones que se presentan le lleva a reaccionar con temor,
miedo, agresividad y todos aquellos signos y síntomas que van
a alterar su normal desarrollo dentro de su comunidad y por lo
tanto perjudican su adaptación con la realidad. (American
Psychiatric Association, 1995).
 La frecuencia de la ansiedad por separación es del 50-75%
hacia los 2 años y del 20-40% a los 3 años. (Bragado, 1994).
 CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
1. Malestar excesivo y recurrente cuando se prevé o se
vive una separación del hogar o de las figuras de mayor
A. Miedo o ansiedad apego.
excesiva e inapropiada 2. Preocupación excesiva y persistente por la posible
para el nivel de
pérdida de las figuras de mayor apego o de que puedan
desarrollo del individuo
sufrir un posible daño, como una enfermedad, daño,
concerniente a su
separación de aquellas calamidades o muerte.
personas por las que 3. Preocupación excesiva y persistente por la posibilidad
siente apego, puesta de de que un acontecimiento adverso (p. ej., perderse, ser
manifiesto por al menos raptado, tener un accidente, enfermar) cause la
tres de las siguientes separación de la figura de apego.
circunstancias: 4. Resistencia o rechazo persistente a salir, lejos de casa,
a la escuela, al trabajo o a otro lugar por miedo a la
separación.
 CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
5. Miedo excesivo y persistente o resistencia a
A. Miedo o ansiedad estar solo sin las figuras de mayor apego en casa
excesiva e inapropiada o en otros lugares.
para el nivel de 6. Resistencia o rechazo persistente a dormir
desarrollo del individuo fuera de casa o a dormir sin estar cerca de una
concerniente a su figura de apego.
separación de aquellas
7. Pesadillas repetidas sobre el tema de la
personas por las que
siente apego, puesta de separación.
manifiesto por al menos 8. Quejas repetidas de síntomas físicos (p. ej.,
tres de las siguientes dolor de cabeza o de estómago) cuando se
circunstancias: produce o se prevé la separación de las figuras
de mayor apego.
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
B. El miedo, la ansiedad o la
evitación es persistente, dura
al menos cuatro semanas en
niños y adolescentes y
típicamente seis o más meses
en adultos.
académico, laboral u otras áreas
C. La alteración causa malestar
clínicamente significativo o
deterioro en los social,
importantes del funcionamiento.
D. La alteración no se explica mejor por
otro trastorno mental, como rechazo a irse
de casa por resistencia excesiva al cambio
en un TEA; delirios o alucinaciones
concernientes a la separación en trastornos
psicóticos; rechazo a salir sin alguien de
confianza en agorafobia; preocupación
por una salud enfermiza u otro daño que
pueda suceder a los allegados u otros
significativos en el trastorno de ansiedad
generalizada; o preocupación por padecer
una enfermedad en el trastorno de
ansiedad por enfermedad.
 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
CAUSAS
La ansiedad por separación es un fenómeno normal y esperable alrededor de los 6 – 8 meses de edad. (American
Psychiatric Association, 2014)
La ansiedad por separación puede originarse debido al estrés originado por una pérdida en algún momento de la
vida, en especial durante la niñez. (Smith Ronald E., Sarason Irwin G., Sarason, Barbara R. Harla. 2000)

Algunos expertos afirman que el trastorno de ansiedad por separación puede ser hereditario, y que al conjugarse
la herencia genética con factores de riesgo se produce el trastorno.

Por otra parte, es necesario tener en cuenta que este trastorno puede ocasiones dificultades para funcionar en el
trabajo, ambientes académicos y otras situaciones sociales.
- Permite que el niño desarrolle su capacidad de estar a solas.
- Dificultad para diferenciar desarrollo normativo de patológico.
 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Se cree que los trastornos de ansiedad tienen factores biológicos,

familiares y ambientales que contribuyen a la causa.
Un desequilibrio químico que involucra a dos productos químicos en
el cerebro (norepinefrina y serotonina) muy probablemente
contribuyen a la causa de los trastornos de ansiedad.
Mientras que un niño o adolescente pueden heredar una tendencia
biológica a ser ansiosos, la ansiedad y el temor también se pueden
aprender de los miembros de la familia y otros que muestren
frecuentemente un incremento de la ansiedad cerca del niño.
Una experiencia traumática también puede desencadenar la
ansiedad. (Stephen L. Franzoi. Mc Graw Hil, 2007)
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Temperamento

Se pueden considerar cuatro causas

según bibliografía, se pueden
determinar los siguientes los cuales
pasamos a describir:
Hallazgos
neurobiológicos CAUSAS Apego y
regulación de la
ansiedad

El sistema
familiar, la
ansiedad
parental y el
estilo de crianza
TEMPERAMENTO
Se ha observado que los niños inhibidos y temerosos
presentan un sistema autonómico con el tono simpático
aumentado por lo que tendrían un mayor riesgo de
desarrollar patología ansiosa, y un mayor riesgo de
presentar trastornos ansiosos no sólo en la infancia, sino que
también en la adolescencia.
Se cree que el temperamento y el comportamiento inhibido,
tienen una importante base genética mayor en las niñas que
en niños.
Estudios en gemelos evidencian que tanto las influencias
genéticas como ambientales son importantes en el surgimiento
del trastorno de ansiedad por separación. (Bernardo
Pacheco, Tamara Ventura, 2009; Arturo, L, 2005)
 APEGO Y REGULACIÓN DE LA
ANSIEDAD

El apego es toda conducta Desde la perspectiva de la teoría
por la cual un individuo del apego, el ser humano no nace
mantiene o busca proximidad con la capacidad de regular sólo
con otra persona considerada sus reacciones emocionales, sino
más fuerte y segura. que necesita un sistema regulador
que es el vínculo.
El apego seguro se caracteriza por
adecuada manifestación de la
ansiedad frente a la separación y
adecuado re-aseguramiento al
volver a encontrarse con la madre
o figura vinculada.
 APEGO Y REGULACIÓN DE LA
ANSIEDAD
La organización vincular segura guarda
relación con la sensibilidad y sintonía
de la madre a las señales del niño,
mientras que la insegura se relaciona
con excesiva ansiedad o inseguridad
materna.
Los niños con vínculo inseguro tienen
mayor probabilidad de sufrir
trastornos de ansiedad en la infancia y
adolescencia al compararlos con niños
con vínculos seguros.
Desde la perspectiva de la teoría del
vínculo, se debe considerar que tanto
el niño como la madre pueden ser
agentes sintomáticos, es decir
"responsables" de la manifestación del
cuadro clínico. (Bernardo Pacheco,
Tamara Ventura, 2009; Arturo, L,
2005)
EL SISTEMA FAMILIAR, LA ANSIEDAD
PARENTAL Y EL ESTILO DE CRIANZA
Las familias de tipo aglutinada pueden ser fuente de excesiva ansiedad por
separación, ya que en ellas se altera el desarrollo de la autonomía
emocional por la existencia de vínculos demasiados estrechos que entorpecen
la diferenciación emocional.
Se ha observado que los hijos de padres que presentan trastornos de
ansiedad tienen mayor riesgo de desarrollar trastornos ansiosos.
El estilo de crianza ansioso y el control parental están relacionados
significativamente a TAS en niños escolares. El control excesivo y la
sobreprotección de los padres pueden significar en el niño que éste crea que
el mundo sea ante todo un lugar peligroso. Este temor injustificado interfiere
las capacidades del niño. (Bernardo Pacheco, Tamara Ventura, 2009).
 HALLAZGOS NEUROBIOLÓGICOS
Todo trastorno ansioso puede suponer la activación de la angustia con sus
componentes somáticos, psíquicos y conductuales, mediados por la respuesta
al estrés.
La amígdala cerebral, como mediador de la actividad autonómica, se ha
asociado al apego humano inseguro.
En el sistema neuroquímico responsable de la angustia, están involucrados al
menos 4 sistemas de neurotransmisores: el serotoninérgico, gabaérgico,
dopaminérgico y noradrenérgico.
Algunos estudios han relacionado la desregulación en el sistema
noradrenérgico al desarrollo de ansiedad excesiva. Un funcionamiento
alterado del eje hipotálamo-hipófisis-suprarrenal ha sido relacionado con
altos niveles de ansiedad en niños y adolescentes, y síntomas de ansiedad
por separación podrían predecir un nivel de concentración elevada de
cortisol. (Bernardo Pacheco, Tamara Ventura, 2009; Arturo, L, 2005).
 CONCLUSIONES

La ansiedad es aquel estado generado por aquella situación de

inestabilidad que genera reacciones de frustración, donde el ser humano
puede tener la capacidad de manejaros de la mejor forma como el
paciente estime por conveniente reaccionar ante una determinada situación.

La familia es considerada como aquel sistema de la sociedad donde el

ser humano se va a formar, va a adquirir patrones de conducta y
normas jugando un papel importante los progenitores o quien haga las
veces que van a ser los agentes formadores en el proceso de desarrollo
del ser humano dentro de su contexto.

La sociedad influye al igual que la familia en el proceso de adquisición

de patrones de conducta, las cuales van a determinar el proceso de
adaptación de la persona.
 CONCLUSIONES
El proceso de formación de habilidades sociales de la persona también
juega un papel importante ya que el ser humano va a determinar y
discriminar una respuesta ante un hecho. Jugando un proceso fundamental
la adquisición de valores y ponerlos en práctica dentro de su contexto socio
familiar que tiene el ser humano.
La ansiedad por separación va a influir en el proceso de desarrollo de
la persona sobre todo en la etapa de la infancia y la niñez que es
donde el ser humano va a imitar comportamientos de los progenitores o
padres, y si estos no están por diferentes motivos, el niño va a imitar
conductas de las personas con las que frecuenta, poniendo muchas veces
en riesgo su proyecto de vida o futuro del mismo.

El temperamento como uno de los causales que generan ansiedad por

separación debido a como el ser humano va a responder ante una
situación se separación de sus progenitores jugando un rol importante la
formación del temperamento de la persona.
 CONCLUSIONES
El apego y la regulación de la ansiedad están considerados de acuerdo al
nivel de relación que existe entre madre e hijo, resaltando la gran
importancia de la diada (relación madre e hijo) que se forma en ellos
calificándola de provechosa si es que existe buen trato entre ellos y
perjudicial si es que el trato no es el adecuado.
El sistema familiar está considerado como un factor importante que
proporciona afecto, comunicación, valía y expresión de afectos dentro
de la misma resaltando la gran importancia a una buena comunicación
dentro de la familia, ello va a proporcionar futuros hijos con soporte
emocional y con capacidades para poder adaptarse a las situaciones
que se les presenta.

El aspecto neurobiológico resalta la importancia de sustancia

neurológicas que van a influir en el comportamiento humano, resaltando
la importancia al sistema neurobiológico y nervioso como agente de
formación de conductas o comportamientos que tiene el ser humano.
GRACIAS