1 ¿Que es la intervención psicopedagógica?

en los centros educativos se privilegian cuatro líneas generales de

intervención:
el apoyo psicopedagógico, en el que se incluyen los aspectos
psicoafectivos; el apoyo a la implementación de temas transversales del
currículo, tales como la convivencia armoniosa y la educación sexual
integral; el apoyo a la población estudiantil en situación de
vulnerabilidad basado en la atención y prevención de riesgos
psicosociales, así como el fortalecimiento de la participación y desarrollo
estudiantil y la orientación a sus familias.

2 ¿ ¿Qué es el NEAE?
La intervención en las dificultades específicas del aprendizaje (dislexia,
disgrafía y discalculia) reúne las siguientes características:
- Debe ser personalizada, favoreciendo espacios de trabajo directos y
cercanos con las y los estudiantes;
- Interdisciplinar, con la participación de orientadores, docentes y
psicólogos, entre otros profesionales requeridos por la naturaleza del
caso;
- Gradual, en función del nivel de dificultad de las tareas;
- Multidimensional, contemplando los aspectos específicos en donde
aparece la necesidad de aprendizaje, así como aspectos emocionales y
motivacionales.

3 ¿cuáles son las discapacidades de intervención psicopedagógica?

La intervención ante la discapacidad sensorial debe ser interdisciplinar y

estar ajustada a las necesidades el estudiantado.
En la intervención con los estudiantes que presentan discapacidad
auditiva será necesario situarles en el salón de clases en los espacios
donde puedan percibir mejor por medio de prótesis y/o lectura labial
(según sea el caso). Esto permitirá que puedan seguir el ritmo de la
clase y favorecerá que el o la docente dé seguimiento
y acompañe al estudiante, asegurándose que ha comprendido y/o
valorando la
necesidad de algún apoyo extra.

4 ¿ Que es el NEE y Sus dificultades?

los alumnos con necesidades educativas especiales requieren atención

específica en su educación. Conoce los distintos grados y las
capacidades personales relacionadas.
Muchos niños y jóvenes tendrán necesidades educativas especiales
en algún momento de su educación sin que esto suponga un mayor
problema a lo largo de su vida. Pero, para ello, las instituciones y los
profesionales de la educación deberán tener en cuenta cada necesidad
educativa especial y adaptar sus clases a las capacidades de sus
alumnos. Veamos más cosas sobre que es una necesidad educativa
especial (NEE).

Las diferentes necesidades educativas especiales (NEE)

Los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) son
aquellos que requieren atención específica durante parte de su
escolarización o a lo largo de todo este periodo. Esta atención especial
se derivará de diferentes grados y capacidades personales de orden
físico, psíquico, cognitivo o sensorial.
¿Qué significan las siglas NEE? La denominación NEE significa
Necesidades Educativas Especiales y hace referencia a aquellos
alumnos que presentan alguna de las siguientes dificultades:
• Necesidades sensoriales o físicas que puedan afectar a su
desarrollo, como la discapacidad auditiva, visual o motriz.
• Discapacidad intelectual o cognitiva que implique una limitación
en las habilidades que necesita la persona en su vida diaria.
• Superdotación intelectual, pues las personas con altas
capacidades intelectuales también tienen necesidades específicas
de apoyo educativo.
 • Trastornos mentales, de conducta o de comunicación.
• Dificultades sociales o emocionales específicas.
• Situación sociofamiliar disfuncional.
• Otros casos de inadaptación: cultural, lingüística, etc.

5 ¿intervención psicopedagógica en los trastornos del neurodesarrollo?

En este apartado se procura aportar a la intervención de los trastornos
del neurodesarrollo en el contexto educativo. Según el DSM-V (APA,
2013), estos son: Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastornos
específicos del aprendizaje,
Trastornos de atención e hiperactividad (TDAH), Trastornos de la
comunicación y Trastorno intelectual o Discapacidad intelectual. De
estos ya han sido abordados en los apartados 8.1 y 8.2 los trastornos
específicos del aprendizaje y la discapacidad intelectual, por lo que se
describirá la intervención en el resto de los trastornos del
neurodesarrollo.

Intervención psicopedagógica en los Trastornos del Espectro Autista

La intervención en los trastornos del espectro autista debe ser
multimodal y multidisciplinar, con intervención en los aspectos
biológicos, psicológicos y sociales del estudiante que presenta la
condición. Se elabora un programa individualizado en función del
momento de desarrollo evolutivo, la capacidad cognitiva y la gravedad
de los síntomas. El tratamiento asume así dos perspectivas: lo
terapéutico y lo educativo (Aires, M.; Herrero, S.; Padilla, E.; Rubio, E.,
2015).