Maestría en Educación

Universidad Interamericana para el Desarrollo

Teorías del aprendizaje y la instrucción

Facilitadora del curso: Gabriela

Rodríguez Angulo

Cuatrimestre: 4to
Mi experiencia docente con los estilos de aprendizaje e
intereses y motivaciones de los estudiantes.

Alumna: Johanna Darleth Olivares

Muñoz

ID: 00320259

Ensenada, B. C a 10 de julio del 2020

 Durante mi formación docente me he enfrentado a situaciones que me hacen reflexionar sobre
la calidad de mi enseñanza al momento de impartir mis clases. Es primordial que los docentes
reflexionemos sobre nuestro quehacer y si éste impacta de manera positiva en sus estudiantes. Que
se cuestionen sobre qué intereses y necesidades presentan sus estudiantes, para con ello crear
situaciones de aprendizaje propicias para su desarrollo. Uno de los aspectos que anteriormente no
tomaba en cuenta eran los estilos de aprendizaje de los estudiantes e inclusive el mío, ya que es
común que los docentes nos inclinemos hacia el estilo de nuestra predilección. Cometía el error de
caer en practicas tradicionalistas al solo tomar en cuenta aspectos curriculares, dejando de lado sus
interés y motivaciones personales, así como sus ritmos y estilos de aprender. Al respecto, Akudovich,
Zurita, Nieves, Bert, Mesa, y Hins (2011) afirman que el diagnóstico escolar deberá de considerar los
saberes previos de los estudiantes, sin dejar de lado los intereses y motivaciones que tienen en función
de sus procesos de aprendizaje, de igual manera, Alonso, Gallego y Honey, (1994) explican que los
profesores deben de reconocer los estilos de aprendizaje de sus alumnos, para que su estilo de
enseñanza influya de manera positiva en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes.
Conocer los estilos de aprendizaje de mis estudiantes, así como sus intereses y motivaciones, me han
permitido mejorar mi practica docente.

Por lo cual es imprescindible que el docente conozca los estilos de aprendizaje de sus alumnos,
para con ello diseñar actividades pertinentes centradas en sus necesidades y características. Asimismo,
García, Sánchez, Jiménez y Gutiérrez (2012) mencionan la relevancia de tomar en cuenta los estilos de
aprendizaje en el proceso de enseñanza. Un docente que conoce de qué manera aprenden sus alumnos,
será capaz de implementar estrategias que le permitan mejorar su intervención.

Por ello, desde mi perspectiva, Implica que los docentes no sólo se capaciten en cuanto a los
contenidos de los planes y programas, sino además posean una actitud abierta a la investigación e
innovación de su propia práctica. Un docente innovador no temerá cambiar de estrategias de
enseñanza si observa que éstas no le brindan los resultados esperados, al contrario, actuará de
manera crítica para diseñar alternativas creativas que les interesen a sus estudiantes, considerando
todas sus peculiaridades. Una vez que el docente es capaz de identificar las características de sus
estudiantes, podrá utilizarlo para favorecer su intervención. Resulta responsabilidad del docente
conocer las características de sus alumnos para ofrecer la misma calidad de enseñanza a todos. Cada
individuo es único, en las aulas podemos encontrar alumnos de características muy diversas y
específicas. Conocer los conocimientos previos del alumno no es lo único que el docente debe
considerar en su intervención, es necesario tomar en cuenta aspectos que van vinculados a sus gustos
y preferencias al momento de aprender. Ya que, en mi experiencia, solo así lograremos impactar de
forma significativa en los aprendizajes marcados por el currículo.
 Bibliografía:

Alonso, C., Gallego D. y Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de

diagnóstico y mejora. Recuperado de:
http://estudiaen.jalisco.gob.mx/cepse/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.cepse/files/alo
nso_catalina._los_estilos_de_aprendizaje_0.pdf
Akudovich, C., Zurita, C., Nieves, C., Bert, J., Mesa, P. y Hins, N. (2011). EL PROCESO
DE DIAGNÓSTICO PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA. BASES
METODOLÓGICAS PARA LA PRÁCTICA. Recuperado de:
http://www.cubaeduca.cu/medias/pdf/2784.pdf
García, J., Sánchez, C., Jiménez, M., Gutiérrez, M. (2012) Estilos de Aprendizaje y
Estrategias de Aprendizaje: un estudio en discentes de postgrado. Revista Estilos
de Aprendizaje.10 (10). Recuperado de:
http://www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_10/articulos/Articul06.pdf