CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA

CALIFORNIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LAS

CIENCIAS NATURALES

PROPUESTA DE PLAN DE CLASE ANUAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR: BIOLOGÍA

CATEDRÁTICA: MTRA. C. GABRIELLA QUINTANA

MARÍN

ALUMNA: JOHANNA DARLETH OLIVARES MUÑOZ

CUATRIMESTRE 2

ENSENADA BAJA CALIFORNIA A 10 DE DICIEMBRE DEL 2021

 PLAN GENERAL ANUAL

BIOLOGÍA: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA PERIODO DE

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 EVALUACIÓN
• Obtiene, registra, representa y describe información para Las plantas 1
Mundo natural Exploración de responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
la plantas, animales y otros elementos naturales Animales y 2
naturaleza • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos sus
y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos ecosistemas
impresos
• Describe y explica las características comunes que 3
identifica entre seres vivos y elementos que observa en la La
naturaleza evolución
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba
ideas y supuestos

Las actividades planteadas podrán ser ajustadas o modificadas por el docente y los estudiantes en función de intereses y necesidades.
En conjunto, contribuyen al logro de las competencias del perfil de egreso de educación básica.
PERIODO 1: agosto-noviembre

METODOLOGIA DE TRABAJO SUGERIDA: LAS PLANTAS

PROYECTO
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Mundo natural Exploración de
la
naturaleza
Contenido temático a analizar:
Periodo 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando registros propios y recursos impresos
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos
que observa en la naturaleza
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos
Actividades sugeridas para el desarrollo de los aprendizajes:

Las plantas y sus partes

Germinación de las plantas Juego la papa caliente:
Tipos de plantas usos y beneficios
Fotosíntesis Recuperación de ideas previas de los estudiantes con respecto
Investigación y visita de agricultura local a las plantas, socialización por medio de la papa caliente. Se
responde o hace alguna pregunta.
Preguntas guía:
¿De dónde vienen las plantas?
¿Qué necesitan para crecer?
¿Cuántos tipos hay?
¿están vivas?
¿Sienten?
¿Por qué son importantes las plantas?
¿Cómo podemos tener una?

Elaboración de cuadernillo de investigación para apuntar sus

hallazgos durante el desarrollo del proyecto
 Investigación que, de respuesta a las preguntas planteadas,
pueden surgir más según las necesidades e inquietudes del
grupo.

Glosario de palabras nuevas: grupal e individual

La investigación se llevará a cabo de las siguientes maneras:

1: investigación en casa, entrevista a abuelos, padres o vecinos
que tengan plantas
2: recursos de la biblioteca y aula de medios (internet y libros)
se sugiere realizar equipos para indagar diferentes inquietudes
con relación al tema de estudio.

Visita a un huerto local de la elección de los alumnos para

conocer acerca de cómo se obtienen algunos alimentos de las
plantas y el proceso de germinación.

Elección de un tipo de planta para sembrar y registrar su

proceso de crecimiento y desarrollo, incluyendo datos
relevantes de la planta que eligieron.

Elaboración de un huerto o jardín en equipo o individual

Experimento ¿Qué pasara? Duración 4 semanas del cuidado y

registro de la planta elegida.

CIERRE SUGERIDO:
Exposición de su planta al grupo y clasificación de las plantas de todos. Socialización de lo aprendido.
Productos de evidencia de aprendizaje:
Cuadernillo de registros y planta
Estrategias didácticas: trabajo colaborativo, juego.
Recursos y materiales: cuadernillo de trabajo, libros de la biblioteca, sala de usos múltiples, computadora, cañón, canciones
de las plantas, videos, tierra e insumos para la elaboración del huerto y/o jardín.
 Videos recomendados: https://www.youtube.com/watch?v=H-YqbBDpeq0
https://www.youtube.com/watch?v=23FUu6VN8Yk https://www.youtube.com/watch?v=hWLjvDXHtU8
https://www.youtube.com/watch?v=tdDg1uSKyns https://www.youtube.com/watch?v=XJjrIWFlFjU

Instrumento de evaluación: Logrado En Requiere Observaciones

proceso apoyo

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y

ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la naturaleza
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos
PERIODO 2: diciembre-marzo

METODOLOGIA DE TRABAJO Animales y sus ecosistemas

SUGERIDA: SECUENCIA Periodo 2
DIDACTICA
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
Mundo natural Exploración de conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales
la • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
naturaleza utilizando registros propios y recursos impresos
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos
que observa en la naturaleza
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos
Contenido temático a analizar: Actividades sugeridas para el desarrollo de los aprendizajes:

Animales salvajes y domésticos
¿Qué es un ecosistema?
Tipos de ecosistemas y sus características
Tipos de animales y como se mueven (aeroterrestres,
terrestres y acuáticos)
Animales endémicos
Animales en peligro de extinción
Análisis de animales salvajes y domésticos por medio de un cuento
Análisis de videos recomendados y canción temática
Clasificación de animales salvajes y domésticos por medio de
imágenes
Investigación en los acervos ¿Qué es un ecosistema? Sus tipos
Exposición en equipos de tipos de ecosistemas
Clasificación de animales según sus ecosistemas: individual
Visita al zoológico
Exposición “libre” mi animal favorito

Cierre sugerido: exposición mi animal favorito:

Maqueta, cartel, obra plástica u otros.
Evidencia de aprendizaje: portafolio de evidencias
Estrategias didácticas: juego, trabajo en equipo.
Recursos y materiales: animales para clasificar, imágenes de animales para clasificar, cuento, grabadora, cañón,
computadora, acervos de la biblioteca, producciones de los alumnos, crayolas, hojas, lápices.
 Videos recomendados: https://www.youtube.com/watch?v=6p_RhjHIugE https://www.youtube.com/watch?v=Nx_yDZjytAg
https://www.youtube.com/watch?v=dYdEORMO65o

Instrumento de evaluación: Logrado En Requiere Observaciones

proceso apoyo

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y

ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la naturaleza
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos
PERIODO 3: abril-julio

METODOLOGIA DE TRABAJO La evolución ¿Qué es? ¿Cómo montar un museo?

SUGERIDA: APRENDIZAJE Periodo 3
BASADO EN PROBLEMAS

ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
Mundo natural Exploración de conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales
la • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
naturaleza utilizando registros propios y recursos impresos
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos
que observa en la naturaleza

Contenido temático a analizar: Actividades sugeridas para el desarrollo de los aprendizajes:

Origen de las especies y evolución Línea del tiempo evolución de las especies: grupal
La evolución y adaptación en plantas y animales Títeres de especies
Comparación de especies: así eran antes, así son ahora Visita al museo de historia natural
Animales prehistóricos: características Montar un museo con sus proyectos individuales
Inaugurar su museo para visita de otros grupos y que puedan
exponer su trabajo.
CIERRE SUGERIDO: exposición de animal prehistórico elegido o animal cuyo proceso de evolución se les haga más
interesante.
Opciones: cartel, maqueta, collage
Estrategias didácticas: juego, trabajo en equipo
Recursos y materiales: especies para línea del tiempo, fomy, bolsas, botones, lentejuela, hojas de colores, goma, tijeras u otros
materiales de manualidad para sus títeres, cañon computadora, videos sugeridos, producciones de los alumnos.
Videos recomendados:
https://www.youtube.com/watch?v=iTDXJfSSqlE https://www.youtube.com/watch?v=4FhZAl6MUGc
https://www.youtube.com/watch?v=J7fsT_85Ld0 https://www.youtube.com/watch?v=wS6t1pwshpc
Instrumento de evaluación: Logrado En Requiere Observaciones
proceso apoyo

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y

ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la naturaleza
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos