UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
SEMANA Nro. 1

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 03/09/2018 ( Semana nro. 1)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Conoce la estructura de la célula y conceptualiza

correctamente la fisiología y las diferentes funciones a nivel celular del organismo

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
la fisiología de la célula. Célula ó sea. Célula muscular.Célula Material real demostrativo ( )
nerviosa Hoja de proceso operacional ( )
 Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Manual del fabricante ( )
interactú an discutiendo el tema sobre la fisiología de la Material didá ctico escrito (X)
célula. Papeló grafos ( )
Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon
METODOLOGÍA
SALIDA Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es la fisiología?? ¿Qué es estudia
la fisiopatología ? ¿Cuá les son los ó rganos de la
estructura celular?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
SEMANA Nro. 2

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 10/09/2018 (semana nro.2)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Factores que intervienen en la homeostasis del

organismo humano y la influencia en trastornos fisiopatoló gicos

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
Factores que intervienen en la homeostasis del organismo
Material real demostrativo ( )
humano y la influencia en trastornos fisiopatoló gicos
Hoja de proceso operacional ( )
 Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
Los estudiantes organizados en grupos leen e interactú an Manual del fabricante ( )
discutiendo el tema sobre los factores que intervienen en la Material didá ctico escrito (X)
homeostasis del organismo humano y la influencia en Papeló grafos ( )
trastornos fisiopatoló gicos Máquinas/equipos ( )
 Otros____________________ ( )
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon METODOLOGÍA

Por proyectos ( )
SALIDA Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Participativa (X)
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es la homeostasis? ¿Có mo
influencia la Homeostasis en trastornos
fisiopatoló gicos a nivel celular?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
SEMANA Nro. 3

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 17/09/2018 (semana nro. 3)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Composició n del plasma sanguíneo define la

fisiología de la sangre eritropoyesis elementos formes y funció n

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
Composició n del plasma sanguíneo define la fisiología de la
Material real demostrativo ( )
sangre eritropoyesis elementos formes y funció n
 Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre la Manual del fabricante ( )
composició n del plasma sanguíneo define la Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
fisiología de la sangre eritropoyesis elementos
Máquinas/equipos ( )
formes y funció n Otros____________________ ( )
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en METODOLOGÍA
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon
Por proyectos ( )
SALIDA Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Participativa (X)
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
15 ¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es la eritropoyesis?? ¿Cuá les son
los elementos formes de la sangre y su funció n?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
SEMANA Nro. 4

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 24/09/2018 (semana nro. 4)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Conceptualiza la estructura y funció n de la

neurona, neuroglía, sinapsis, tipos. redes neurales.

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
Conceptualiza la estructura y funció n de la neurona,
Material real demostrativo ( )
neuroglía, sinapsis, tipos. redes neurales. Hoja de proceso operacional ( )
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
Los estudiantes organizados en grupos leen e interactú an PC/proyector/PPT (X)
discutiendo el tema sobre la estructura y funció n de la Manual del fabricante ( )
neurona, neuroglía, sinapsis, tipos. redes neurales. Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
 Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon
METODOLOGÍA

SALIDA Por proyectos ( )

Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
15 ¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá l es la funció n de la sinapsis? ¿Cuá l
es la funció n de la neurona?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
SEMANA Nro. 5

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 01/10/2018 (semana nro. 5)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Características físicas y funciones de los elementos

de proceso fisioló gicos ó seos

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
Características físicas y funciones de los elementos de
Material real demostrativo ( )
proceso fisioló gicos ó seos. Hoja de proceso operacional ( )
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre las Manual del fabricante ( )
Material didá ctico escrito (X)
características físicas y funciones de los elementos
Papeló grafos ( )
de proceso fisioló gicos ó seos Máquinas/equipos ( )
Otros____________________ ( )
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon METODOLOGÍA

SALIDA Por proyectos ( )

Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué funció n cumple el sistema de
havers? ¿Qué funció n cumple los osteoblastos y los
osteoclastos en la remodelació n ó sea?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
SEMANA Nro. 6

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 08/10/2018 (semana nro. 6)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiología del sistema circulatorio. actividad

eléctrica del corazó n.

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente.
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
Fisiología del sistema circulatorio. actividad eléctrica del Material real demostrativo ( )
corazó n.
 Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiología Manual del fabricante ( )
del sistema circulatorio. actividad eléctrica del Material didá ctico escrito (X)
corazó n. Papeló grafos ( )
Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon
METODOLOGÍA
SALIDA Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo se produce la actividad
eléctrica en el corazó n? ¡Cuales son las fases del
ciclo cardiaco? ¿Para qué sirve el
electrocardiograma?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
SEMANA Nro. 7

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 15/10/2018 (semana nro. 7)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiología y reabsorció n y excreció n tubular.

concentració n y dilució n urinaria – regulació n renal del equilibrio ácido – bá sico conceptualiza la
anatomía general del sistema respiratorio: leyes de presió n

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas. Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente.
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
Fisiología y reabsorció n y excreció n tubular. concentració n
Material real demostrativo ( )
y dilució n urinaria – regulació n renal del equilibrio acido –
 bá sico conceptualiza la anatomía general del sistema Hoja de proceso operacional ( )
respiratorio: leyes de presió n. Modelos ( )
PC/proyector/PPT (X)
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Manual del fabricante ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Material didá ctico escrito (X)
interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiología y Papeló grafos ( )
reabsorció n y excreció n tubular. concentració n y Máquinas/equipos ( )
dilució n urinaria – regulació n renal del equilibrio Otros____________________ ( )
acido – bá sico conceptualiza la anatomía general
del sistema respiratorio: leyes de presió n
METODOLOGÍA
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Por proyectos ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
Participativa (X)
SALIDA Otras____________________ ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas

 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en

relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá l es la funció n de la nefrona? ¿Cuá l
es la importancia de la fisiología de los riñ ones? :
¿Có mo es la fisiología del sistema respiratorio?
¿Cuá l es la funció n fisioló gica de los pulmones para
el organismo humano? ¿Có mo se da el intercambio
gaseoso a nivel pulmonar?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
SEMANA Nro. 8

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 22/10/2018 (semana nro. 8)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Primera evaluació n parcial

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se explicará las pautas del examen parcial
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
05
Conceptos bá sicos referentes al curso por medio de Experiencia directa ()
examen escrito objetivo. Experiencia figurada ( )
3)Problematización Demostraciones (X)
Desarrollo del examen y entrega de respuestas al termino Visitas educacionales ( )
del examen. Otros____________________ (X)
70 PROCESO

4)DESARROLLO DEL TEMA

MEDIOS DIDÁCTICOS
 Los alumnos desarrollan el examen escrito de tipo
objetivo. Pizarra ()
Franeló grafo ( )
- Se les repartirá el examen individual segú n examen de Material real demostrativo ( )
evaluació n objetiva. Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes en forma individual resuelven el
 examen parcial. PC/proyector/PPT ()
Manual del fabricante ( )
6) RECONOCIMIENTO Material didá ctico escrito (X)
 Revisar las respuestas en el texto de consulta: Fisiología Papeló grafos ( )
médica de Gannon Máquinas/equipos ( )
Otros____________________ (X )
SALIDA
METODOLOGÍA
7)Transferencia a situaciones nuevas
Por proyectos ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Diná mica de grupos ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la Demostrativa ( )
importancia del tema en el curso y la profesió n Participativa (X)
en ciencias de la salud Otras____________________ ( )

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

15
 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para
aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 El alumno en una hoja responderá las siguientes

preguntas planteadas en el examen parcial.

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
SEMANA Nro. 9

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 29/11/2018 (semana nro. 9)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiología del sistema digestivo

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente.
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
la Fisiología del sistema digestivo
Material real demostrativo ( )
Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e
 interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiología del PC/proyector/PPT (X)
sistema digestivo Manual del fabricante ( )
6) RECONOCIMIENTO Material didá ctico escrito (X)
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Papeló grafos ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon Máquinas/equipos ( )
Otros____________________ ( )
SALIDA
METODOLOGÍA
7)Transferencia a situaciones nuevas
Por proyectos ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Diná mica de grupos ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la Demostrativa ( )
importancia del tema en el curso y la profesió n Participativa (X)
en ciencias de la salud Otras____________________ ( )

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo se realiza la fisiología de la
masticació n y deglució n? ¿Cuá l es la funció n del
peristaltismo intestinal? ¿Cuá l es la funció n
fisioló gica de las diferentes enzimas digestivas
en la digestió n? ¿Cuá l es la funció n de la
absorció n intestinal?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
SEMANA Nro. 10

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 05/11/2018 (semana nro. 10)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiología del aparato dental

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
la Fisiología del aparato dental
Material real demostrativo ( )
Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e
 interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiología del PC/proyector/PPT (X)
aparato dental. Manual del fabricante ( )
6) RECONOCIMIENTO Material didá ctico escrito (X)
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Papeló grafos ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon e Máquinas/equipos ( )
internet. Otros____________________ ( )

SALIDA
METODOLOGÍA
7)Transferencia a situaciones nuevas
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
Demostrativa ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la Participativa (X)
importancia del tema en el curso y la profesió n Otras____________________ ( )
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo está conformado el periodonto
y paradonto? ¿Cuá l es la funció n fisioló gica del
ligamento periodontal? ¿Có mo está constituido el
ligamento periodontal?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
SEMANA Nro. 11

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 12/11/2018 (semana nro. 11)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiología y fisiopatología del aparato dental y de la

pulpa

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
la Fisiología y fisiopatología del aparato dental y de la pulpa. Material real demostrativo ( )
 Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiología y Manual del fabricante ( )
fisiopatología del aparato dental y de la pulpa. Material didá ctico escrito (X)
6) RECONOCIMIENTO Papeló grafos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Máquinas/equipos ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon e Otros____________________ ( )
internet.

METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Participativa (X)
relació n con el propó sito de la sesió n y la Otras____________________ ( )
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15 CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo son los cambios
fisiopatoló gicos de la estructura dental por
caries? ¿Cuá les son los cambios fisiopatoló gicos
de la pulpa dental?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
SEMANA Nro. 12

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 19/11/2018 (semana nro. 12)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Principios de la fisiopatología dental y la caries

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
los Principios de la fisiopatología dental y la caries Material real demostrativo ( )
Hoja de proceso operacional ( )
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre los Principios de Manual del fabricante ( )
la fisiopatología dental y la caries Material didá ctico escrito (X)
6) RECONOCIMIENTO Papeló grafos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Máquinas/equipos ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon e Otros____________________ ( )
internet.

METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Participativa (X)
relació n con el propó sito de la sesió n y la Otras____________________ ( )
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son los tipos de caries dental?
¿Có mo es el proceso de la caries en esmalte y
dentina?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
SEMANA Nro. 13

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 26/11/2018 (semana nro. 13)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiopatología del periodonto

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
la Fisiopatología del periodonto.
Material real demostrativo ( )
Hoja de proceso operacional ( )
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiopatología Manual del fabricante ( )
del periodonto Material didá ctico escrito (X)
6) RECONOCIMIENTO Papeló grafos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Máquinas/equipos ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon e Otros____________________ ( )
internet.

METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Participativa (X)
relació n con el propó sito de la sesió n y la Otras____________________ ( )
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo está conformado el periodonto
y paradonto? ¿Cuá l es la funció n fisioló gica del
ligamento periodontal? ¿Có mo está constituido el
ligamento periodontal?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
SEMANA Nro. 14

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 03/12/2018 (semana nro. 14)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Principios de la fisiología y fisiopatología de los

procesos celulares de reparació n en boca

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente.
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
La Principios de la fisiología y fisiopatología de los
 procesos celulares de reparació n en boca Material real demostrativo ( )
Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre los Principios de Manual del fabricante ( )
la fisiología y fisiopatología de los procesos celulares de Material didá ctico escrito (X)
reparació n en boca Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon e
internet.
METODOLOGÍA
SALIDA Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es la apoptosis? ¿Có mo es el
proceso de regeneració n de tejidos en lengua,
paladar, encia?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
SEMANA Nro. 15

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 10/12/2018 (semana nro. 15)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiopatología de los procesos infecciosos en boca

en relació n a enfermedades sistémicas

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a: Franeló grafo ( )
la Fisiopatología de los procesos infecciosos en boca en
 relació n a enfermedades sistémicas Material real demostrativo ( )
Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre la Fisiopatología Manual del fabricante ( )
de los procesos infecciosos en boca en relació n a Material didá ctico escrito (X)
enfermedades sistémicas. Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon e
internet.
METODOLOGÍA
SALIDA Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15 CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo se da los procesos
fisiopatoló gicos en tejidos blandos de boca?,
¿ Có mo se da los procesos fisiopatoló gicos en
tejidos duros de boca?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
SEMANA Nro. 16

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE : III
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 17/12/2018 (semana nro. 16)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA TEMA: Fisiopatología de nuevos procesos infecciosos a

nivel ó seo.

COMPETENCIA: Fisiología y fisiopatología es la base científica en el campo de la ciencias médicas

tiene un cará cter científico para los profesionales médicos, odontó logos, etc. afectar basa en
principios médicos, científicos La asignatura Fisiología Humana, pertenece al á rea bá sica; es de
cará cter teó rico y prá ctico. En la cual se dará n las bases de có mo funciona el ser humano en todos
sus sistemas y de forma integrada, a su vez se realizará n prá cticas en animales de laboratorio para
observar los cambios fisioló gicos en diferentes procedimientos clínicos de laboratorio.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se proyectará una imagen relacionado al tema
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Experiencia directa (X)
05
lluvia de ideas Experiencia figurada ( )
Demostraciones (X)
3)Problematización Visitas educacionales ( )
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor Otros____________________ ( )
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
70 PROCESO
MEDIOS DIDÁCTICOS
4)DESARROLLO DEL TEMA
Pizarra (X)
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Franeló grafo ( )
la Fisiopatología de nuevos procesos infecciosos a nivel Material real demostrativo ( )
ó seo
Hoja de proceso operacional ( )
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e PC/proyector/PPT (X)
interactú an discutiendo el tema sobre los Manual del fabricante ( )
Fisiopatología de nuevos procesos infecciosos a Material didá ctico escrito (X)
nivel ó seo Papeló grafos ( )
 Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Fisiología médica de Gannon
METODOLOGÍA

SALIDA Por proyectos ( )

Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Có mo se da la fisiopatología en los
nuevos procesos de infecció n ó sea? ¿Cuá les son
las neo formaciones tumorales o cancerígenas en
tejido ó seo?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________