PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS GENERALES

1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH – UGEL PALLASCA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁREA : Ciencia Y Tecnología
1.4. CICLO : VI
1.5. MODALIDAD : Educación Secundaria
1.6. GRADO/SECCIÓN : Segundo / Única
1.7. DURACIÓN
1.7.1. INICIO : 14-03-2022
1.7.2. TERMINO : 16-12-2022
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. AÑO LECTIVO : 2022

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los y las adolescentes, interactúan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos científicos
y tecnológicos por lo que resulta fundamental aplicar conocimientos para comprender, apreciar y
aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar
decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura
crítica ante la ciencia y la tecnología. En este contexto, desde el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente se
desarrollarán las competencias desde distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.

Con relación al nivel de logro establecido en los estándares de aprendizaje de cada una de las competencias,
estas se alcanzarán al término del VII ciclo. Sin embargo, para este grado, se busca que los estudiantes logren
aprendizajes como:

Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos
científicos y observaciones previas. Discute el diseño de observaciones o experimentos controlados con
base en principios científicos y los resultados esperados. Realiza mediciones y comparaciones
sistemáticas que evidencian la acción de variables intervinientes. Analiza tendencias y relaciones en los
datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula conclusiones y las compara con
información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación.
Argumenta, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: las propiedades de la materia y su
organización molecular y atómica; la obtención de compuestos químicos y los enlaces que las
conforman; los movimientos sísmicos y los procesos geológicos internos y externos; el carbono y la
composición de los seres vivos; y entre la electricidad, el magnetismo y sus características.
Determina estrategias que buscan lograr la confiabilidad y los posibles beneficios de su alternativa de
solución, en comparación con productos tecnológicos similares o relacionados; los representa
gráficamente con escalas; y justifica con fuentes de información confiables el uso de materiales según
sus propiedades físicas y químicas; así como los procesos para desarrollar la implementación. Usa
técnicas convencionales para el aprovechamiento de materiales, herramientas e instrumentos en la
fabricación y ensamblaje de las partes del prototipo; evalúa y determina las dificultades en la ejecución
y las limitaciones de los materiales y realizan ajustes o rediseños buscando alcanzar el funcionamiento
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas repetitivas para determinar la confiabilidad del
funcionamiento de su prototipo.
Evalúa situaciones socio científicas con relación al proceso y propósito de la actividad científica y
tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito social y ambiental; así como, hechos
paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los modos de vivir y de
pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad
científica y tecnológica están influenciadas por intereses públicos y privados. Argumenta su posición,
 usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmáticos, el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias éticas en el ámbito
social, ambiental o en la forma de pensar de las personas.

Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas,
sustancias y modelos atómicos), la estructura del átomo (configuración electrónica, propiedades periódicas),
formación de compuestos inorgánicos (óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos, oxácidos, sales oxisales),
corteza terrestre (procesos geológicos internos y externos), la presencia del carbono en la naturaleza
(propiedades del carbono, cadenas carbonadas, hidrocarburos), composición de los seres vivos
(biomoléculas orgánicas) y magnetismo, electricidad y electromagnetismo.

III. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE (Describir características del contexto en la que se

traduzca la realidad del estudiante: físicas, psicológicas, económicas, sociales, cognitivas y
los intereses de los estudiantes en el contexto de la emergencia sanitaria del COVID 19
aplicando la estructura de sincrónico y asincrónico.
IV. CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO: Describe las características sociales, políticas,
económicas, demográficas, ambientales, territoriales y culturales de la comunidad y/o
región, donde se ubica la IE, identificando las demandas y oportunidades del contexto

V. CALENDARIZACIÓN
SEMES BLOQ Semana de EXPERIENCIAS DE SEMA
INICIO TÉRMINO
TRE UE gestión APRENDIZAJE NA
01 – 03 - 22 11 – 03 – 22 Semana de gestión 02
I Semana 14/03/22-15/04/22 (1 EDA) 05
14-03-22 13-05-22
Lectivas 18/04/22- 13/05/22 (2 EDA) 04
Semana de Semana de gestión
I 16 – 05 - 22 20 – 05 – 22 01
gestión
II
Semana 23/05/22-17/06/22 (3 EDA) 04
23-05-22 22-07-22
Lectivas 20/06/22-22/07/22 (4 EDA) 05
Semana de 25-07-22 05-08-22 02
Vacaciones estudiantiles
gestión
III
Semana 08/08/22-09/09/22 (5 EDA) 05
08-08-22 07-10-22
Lectivas 12/09/22-07/10/22 (6 EDA) 04
Semana de 10-10-22 14-10-22 Semana de gestión 01
II gestión
IV
Semana 17/10/22-11/11/22 (7 EDA) 04
17-10-22 16-12-22
Lectivas 14 /11/22-16/12/22 (8 EDA) 05
Semana de Semana de gestión
V 19-12-22 30-12-22 02
gestión
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN EL
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO 1º PERIODO 2º PERIODO 3º PERIODO 4º PERIODO
ÁREA

EN CASA DEL CICLO VI

EVAL. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP.
DIAGNOST. APREND. APREND. APREND. APREND. Nº APREND. APREND. Nº APREND. Nº APREND.
Nº 1 Nº 2 Nº 3 4 Nº 5 6 7 Nº 8
0 Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos. X X X X X X
1
TECNOLOGIA

02 Explica el mundo físico basándose en

CIENCIA Y

conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y
X X X X X X X X X
universo.
Diseña y construye soluciones
03 tecnológicas para resolver problemas de X X X X X X X X X
su entorno.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL AREA
Se desenvuelve en los entornos X X X X X X X X X
01
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X X
02
autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES

01 -Enfoque Búsqueda de la excelencia X X

02 -Enfoque Intercultural X X

03 -Enfoque de Derechos X X X X
-Enfoque inclusivo o de atención a la
04 diversidad X X X

05 -Enfoque medio ambiente X X X X

06 -Enfoque orientación al bien común X X

07 -Enfoque Igualdad de género X X X

 TUTORÍA

VII. DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N.º SITUACIÓN DURACION INICIO TERMINO PRESENCIAL PRODUCTO
(Campos temáticos)
SEMANA DE GESTION DEL 01 AL 11 DE MARZO DEL 2022
Explicamos por qué se produce la
00 Evaluación diagnostica. 01 14/03/2022 18/03/2022 ☐ anemia y cómo podemos prevenirla.

- ¿De qué estamos formados?

- La célula, una máquina viviente
 Organizador: célula parlante
Las células ¿son - ¿Las células ¿Son todas iguales? 21/03/2022 15/04/2022
01 04 ☐ que relaciona estructura y
todas iguales? - Las células se agrupan para formar tejidos. función.
- Conociendo las funciones de los tejidos
vegetales
- ¿Cuándo un cuerpo está en movimiento?
¿Qué hace que los
- Los cuerpos en movimiento 18/04/2022 13/05/2022  Informe de indagación sobre el
02 cuerpos cambien de 04 ☐
posición? - Construyo mi prototipo tecnológico: Una MRU. Prototipo tecnológico.
engrapadora casera
SEMANA DE GESTION DEL 16 AL 20 DE MAYO DEL 2022
- El calor y la temperatura de los cuerpos.
- Efectos del calor en los cuerpos.
- La radiación solar como fuente de energía.
- Efectos de la radiación solar en los
¿Por qué los cuerpos ecosistemas.
23/05/2022 17/06/2022  Prototipo de conservación
03 tienen diferentes - Las fuentes de energía renovables y no 04 ☐
de alimentos
temperaturas? renovables.
- La energía eléctrica y su impacto en la
sociedad y el ambiente.
- Diseño de prototipos para la conservación
de alimentos.
04 ¿Cómo llegan los - Proceso de obtención de nutrientes. 05 20/06/2022 22/07/2022 ☐  Organizadores visuales.
nutrientes a las - Enfermedades del aparato digestivo.  Exposición del proceso de
células? - La digestión en los animales. indagación.
 - El aparato cardiovascular y la donación de
órganos.
- Funciones del aparato circulatorio.
- Enfermedades cardiovasculares.
- Importancia del sistema linfático.
SEMANA DE GESTION DEL 25-07-22 / 05-08-22 VACACIONES
- La respiración y la aptitud física.
- ¿Cómo funciona cada órgano para que
podamos respirar?
- ¿Cómo son los órganos respiratorios de
animales y plantas?
¿Cómo elimina
- ¿Por qué se afecta nuestro sistema
 Informe de indagación sobre
respiratorio? 08/08/2022 09/09/2022
05 nuestro cuerpo las 05 ☐ la presencia de glucosa en la
sustancias tóxicas? - ¿Cómo funciona nuestro sistema excretor? / orina.
Glucosa en la orina
- ¿Glucosa en la orina, ¿bueno o malo?
- ¿Cómo es la excreción en los animales y
plantas?
- ¿Por qué es importante que el cuerpo
elimine toxinas?
06 ¿Cómo se transmiten - La coordinación nerviosa y la función de 04 12/09/2022 07/10/2021 ☐  Informe de Indagación sobre
los mensajes relación factores que determinan el
neuronales y qué - La coordinación nerviosa y la función de tiempo de reacción.
afecta su relación
funcionamiento? - ¿Cómo funciona el Sistema Nervioso?  Texto argumentativo sobre
- ¿Qué función cumple el sistema nervioso el estrés en situaciones
autónomo? laborales y el sistema
- La importancia de los receptores y endocrino.
efectores.
- ¿Qué enfermedades puede sufrir nuestro
sistema nervioso?
- ¿Cómo funciona la coordinación química en
nuestro organismo?
- ¿Cómo podemos construir un bastón que
ayude a personas ancianas con poca visión?
- ¿Cómo es la coordinación química y
 nerviosa en animales y en plantas?
SEMANA DE GESTION DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DEL 2022
- ¿Por qué es importante la reproducción en
los seres vivos?
- Reproducción asexual en animales y plantas
Asumo con - Reproducción sexual en plantas y animales  Revista informativa con noticias
responsabilidad mi - El sistema reproductor femenino y 17/10/2022 11/11/2022 sobre la reproducción asistida
07 04 ☐
salud sexual y masculino  Posters: “Valorando mi salud
reproductiva. - El sistema reproductor femenino y sexual y reproductiva”
masculino
- El parto y la etapa post natal
- Congelamiento de embriones
- ¿Cómo actuamos frente a un fenómeno
natural?
- ¡Alerta! Estamos matando nuestro
¿Cómo afecta  Informe de indagación
ambiente.
n nuestros hábitos 14/11/2022 16/12/2022
08 - El tratamiento de residuos sólidos 05 ☐
cotidianos  Prototipo de biodigestor
al cambio climático? - ¿Cómo se produce el efecto invernadero? casero
- Transformando la materia orgánica en
energía.
- ¿Usar o no usar bolsas de plástico?
SEMANA DE GESTION DEL 19 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2022
Áreas vinculadas Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales y Matemática
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS
Libros de ciencia tecnología y ambiente
Cuaderno de trabajo CyT, 2016. Lima, Perú . Editorial Norma S.A.C.
Plataforma Aprendo en casa.
Laptop XO
Proyector multimedia
Televisor
Radio.
Celular.
Tablet.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. En cada Experiencia se evaluará las competencias del área de Ciencia y Tecnología
planificada en el presente Programa Anual.
2. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes
tipos de evaluación:
A. Evaluación diagnóstica
B. Evaluación formativa
C. Evaluación sumativa
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y
evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021 en las instituciones educativas y programas educativos de la educación
básica”. Lima, Lima, Perú.
Ministerio de Educación . (2017). Curriculo Nacional . Lima : Impreso en el Perú.
https://amautaenlinea.com/blog/2021/01/14/minedu-planificacion-anual-2021-
situaciones-propuestas-estructura-aspectos-generales-para-inicial-primaria-y-
secundaria/

Santa Ana, 16 de Diciembre del 2022

DOCENTE RESPONSABLE