COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título : Examen final
Tipo de participación : Grupal (máximo de 4 participantes)
Opcionalmente Individual
Plazo de entrega : Decimocuarta semana de clase (Semana 14)
Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Realiza un plan de redacción en un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente, empleando estrategias discursivas
pertinentes, respetando las propiedades textuales básicas, los parámetros académicos APA
y la normatividad ortográfica.

III. INDICACIONES:
Para la rendición del examen final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
 Graba el archivo con el siguiente formato:

EF_ (nombre del curso) _Apellidos y nombres completos

Ejemplo: EF_ComunicaciónII_Nuñez Gutiérrez Carlos Alejandro
3. Extensión del trabajo:
 La extensión máxima será de 2 páginas (caras).
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

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IV. ANEXOS:

Instrucción I: Selecciona uno de los siguientes temas.

- Necesidad de impulsar las reformas políticas en el país.

- El papel de las ingenierías en el desarrollo tecnológico.
- La responsabilidad de la escuela en la educación sexual de los niños.
- El uso de productos químicos en la agricultura peruana

Instrucción II: Realiza la planificación preliminar del texto argumentativo

Tema: La responsabilidad de la escuela en la educación sexual de los niños.

Controversia:
[CITATION Nei \l 10250 ] Licenciada en Psicología Educativa con especialización en
Educación Inicial dice, “en la escuela, sea cual fuere su naturaleza, debe hacerse
educación sexual. Cada médico escolar, asesorado por un psicólogo …, indicando
cuándo los alumnos deben asistir a las clases donde se traten estos temas”.

Por el contrario, [CITATION Mol11 \p 7 \l 10250 ] docentes de la universidad de

Almeria, España, refieren entre sus recomendaciones, “ la educación sexual debe
estar destinada a los padres para que puedan trasladar esos conocimientos con
naturalidad e idoneidad a sus hijos”.

Postura:
Nosotros consideramos que el ESI en el Perú debe fortalecerse, elevando la
normativa; estableciendo un Programa Nacional obligatorio a nivel de la educación
primaria y secundaria, con apoyo técnico y presupuestario; e incluyendo un sistema
de monitoreo y evaluación.

Propósito comunicativo:
Nuestro texto busca convencer sobre la importancia y responsabilidad de las
escuelas de fomentar el programa Educación Sexual Integral para los niños.

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Instrucción III: Elabora el plan de redacción en el esquema numérico

presentado y a partir del tema elegido.

La educación sexual para los niños

1. Párrafo de inicio (primer párrafo): introducción

1.1 Contexto (plantee una estrategia de inicio).

El 20 de septiembre del 2019 informó el titular de la Dirección Regional de

Salud (Diresa), Hugo Alfredo García Azañedo que en el departamento
de Tumbes se han reportado 264 casos de embarazos oscilan entre los 12 a
17 años de edad , desde enero hasta fines de agosto del 2019. [CITATION
Vig19 \p 1 \l 10250 ] ¿Qué debemos hacer para combatir el embarazo
a corta edad?

1.2 Controversia:
Así afirma la especialista en psicología educativa Ana Neira y Elena
Monserrat que debería implementarse un programa ESI obligatorio en las
escuelas (Cevallos & Jerves). Por otro lado, profesores de la universidad de
Almeria indican que son los padres quien deben inculcar esta
enseñanza[ CITATION Mol11 \l 10250 ].

1.3 Postura:
Nosotros consideramos que debería existir un programa de educación sexual
integral “ESI” obligatorio para los niños y adolescentes.

1.4 Anticipación:

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En las siguientes líneas explicaremos porque la importancia de la

responsabilidad de las escuelas sobre la implementación de este programa.

2. Argumento 1: Idea principal (segundo párrafo).

La implementación correcta de la educación sexual para las escuelas y
colegios evitará consecuencias que vemos hoy en día.

2.1 Enunciado base (ideas secundarias que respaldan a la idea principal).

Uno de los problemas más frecuentes por consecuencia del desconocimiento
es el embarazo no deseado en adolescentes que no llevaron la instrucción
necesaria en educación sexual.

2.2 Cita textual corta que evidencie el uso de la estrategia.

Jorge Cardona, ex miembro del Comité de Derechos del Niño, ratifica esa
idea. " En el Perú, cada día 5 niñas menores de 15 años tienen un parto, es
decir, que hay un gran número que quedan embarazadas …, hay que
hacerles llegar información real y comprensible sobre la salud sexual y
reproductiva”.[CITATION Fer19 \p 1 \n \t \l 10250 ]

2.3 Fundamentación (comentario de la cita textual corta).

Es evidente que la falta de educación sexual en nuestros niños genera
desconocimiento que conlleva a no medir las consecuencias de sus actos
pudiendo contraer una ETS o embarazos no deseados

3. Argumento 2: Idea principal (tercer párrafo).

La Educación Sexual Integral (ESI) permite que los niños y adolescentes
logren un mejor enfoque en dimensiones socioculturales.

3.1 Enunciado base (cita textual corta):

La educación sexual integral “ESI” en los colegios es un tema de gran
importancia para los niños y adolescentes de modo que prevenga la violencia,
los embarazos tempranos.

3.2 Cita textual corta que evidencie el uso de la estrategia de hecho.

“La maternidad en la adolescencia es un factor de vulnerabilidad social para

las adolescentes. Por un lado, ser madre en este periodo de vida puede
limitar sensiblemente las posibilidades educativas de las jóvenes” [CITATION
Ang17 \p 8 \n \t \l 3082 ].

3.3 Fundamentación (comentario de la cita textual corta).

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La educación sexual integral en los niños posibilita a que ellos puedan

concretar una orientación de conocimiento para evitar consecuencias
lamentables de hoy en día.

4. Párrafo de cierre (cuarto párrafo)

4.1 Conector de cierre
4.2 Reafirmación de la postura

La Educación Sexual Integral (ESI) es una propuesta educativa fundamental

que conlleva beneficios y oportunidades de mejorar la salud sexual de los
niños y adolescentes.

4.3 Síntesis de los párrafos de desarrollo:

Esto posibilita la satisfacción de problemas frecuentes por consecuencia

embarazo no deseado en adolescentes.
Esto facilita a que los niños, niñas y adolescentes promuevan saberes y
habilidades para la toma de decisiones y responsables críticas en relación
con sus derechos.

4.4 Estrategia(s) de cierre:

Notificar al ministerio de educación que apruebe una normativa de ley que

respalde un programa de educación sexual integra en los colegios.

Instrucción IV: Redacta el texto argumentativo a partir de los enunciados de tu

plan de redacción (esquema numérico).

El texto debe presentar las siguientes condiciones:

El texto se debe presentar como un texto continuo, con su título. No incluyas
subtítulos.

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Debe estar compuesto por cuatro párrafos: introducción, primer argumento,

segundo argumento y párrafo de cierre.
Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema; además,
deben estar compuestos por 5 líneas como mínimo y 7 como máximo.

La educación sexual para los niños

En septiembre del 2019, informó Hugo García director de Diresa que en el departamento
de Tumbes se han reportado 264 casos de embarazos entre los 12 a 17 años de edad.
¿Qué debemos hacer para combatir el embarazo a corta edad?Algunos especialistas como
Ana Neira y Elena Monserrat consideran que debería implementarse un programa de
educación sexual integral obligatorio en las escuelas (Cevallos & Jerves) . Sin embargo,
profesores de la universidad de Almeria indican que son los padres quien deben inculcar
esta enseñanza[ CITATION Mol11 \l 10250 ]. Frente a ello nosotros consideramos
que debería existir un programa de educación sexual integral “ESI” obligatorio para los niños
y adolescentes. En las siguientes líneas explicaremos porque la importancia de la
responsabilidad de las escuelas sobre la implementación de este programa.

En primer lugar, la implementación correcta de la educación sexual para las escuelas y

colegios evitará uno de los problemas más frecuentes que es el embarazo no deseado en
adolescentes que no llevaron la instrucción necesaria en educación sexual ." En el Perú,
cada día 5 niñas menores de 15 años tienen un parto, es decir, que hay un gran número que
quedan embarazadas …, hay que hacerles llegar información real y comprensible”[ CITATION
Fer19 \l 10250 ].Por lo cual,es evidente que la falta de educación sexual en nuestros niños
genera desconocimiento que conlleva a no medir las consecuencias de sus actos pudiendo
contraer una ETS o embarazos no deseados

En segundo lugar, la Educación Sexual Integral (ESI) permite que los niños y adolescentes
logren un mejor enfoque en dimensiones socioculturales.Si bien no se define el material
estudiantil es un tema de gran importancia para los niños y adolescentes de modo que
prevenga la violencia y los embarazos. Sin embargo según--------“La maternidad en la
adolescencia es un factor de vulnerabilidad social para las adolescentes. Por un lado, ser
madre en este periodo de vida puede limitar sensiblemente las posibilidades educativas de
las jóvenes” [CITATION Ang17 \p 8 \n \t \l 3082 ] .A partir de ellos podemos deducir que la
educación sexual integral en los niños posibilita a que ellos puedan concretar una
orientación de conocimiento para evitar consecuencias lamentables de hoy en día.

Instrucción V: Elabora el listado de referencias que utilizó en su texto.

Considere la normativa APA (6ta. Edición)
Se debe observar siempre la normatividad académica según APA.

Referencias
Angélica Motta, S. C. (2017). De la Normativa a la Práctica: la Política de Educación Sexual y
su Implementación en el Perú. Obtenido de

https://www.guttmacher.org/sites/default/files/report_pdf/de-la-normativa-a-la- Pág. 6
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I. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de
experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

ESQUEMA NUMÉRICO (6 puntos)

Respeta la estructura propuesta y el Respeta la estructura propuesta, pero
formato de numeración y sangrado en esta faltan completar algunos
adecuados, reflejando la planificación de elementos. La postura sí está
una organización argumentativa presente y de manera adecuada; sin
ESTRUCTURA consistente. El esquema tiene sentido embargo, ha obviado o elaborado mal
FORMATO Y lógico como unidad textual discontinua. un argumento base o varios
SECUENCIA LÓGICA elementos secundarios como la
controversia, las citas o la
(3 puntos) fundamentación del argumento. El
formato tiene dificultades ya sea por
la numeración o por el sangrado.
No respeta la estructura propuesta. No
presenta la controversia ni la postura o
estas no son adecuadas. Los enunciados de
los argumentos no presentan la estructura
solicitada y/o no presentan relación con la
postura, reflejando un esquema numérico
sin lógica secuencial.

3 2 1-0

Todos los enunciados son claros y La mayoría de las ideas son claras y Pocas ideas son claras y los enunciados se
SINTAXIS DE LOS precisos, y presentan la misma estructura están adecuadamente redactadas en presentan con diferentes estructuras
ENUNCIADOS sintáctica: frase nominal u oraciones. frases nominales u oraciones. sintácticas.

(2 puntos)
2 1 0

GRAMÁTCA Y El párrafo no presenta errores

Presenta errores ortográficos y/o gramaticales.
ORTOGRAFÍA gramaticales u ortográficos.

(1 punto) 1 0

TEXTO ARGUMENTATIVO (14 puntos)

Todos los enunciados son claros y están
COHERENCIA Y relacionados a través de conectores y
referencias con propiedad y secuencia
COHESIÓN
lógica. Los párrafos tienen sentido como
unidad y entre sí, generando una lectura
(6 puntos) clara del texto.
La mayoría de las ideas son claras y
están adecuadamente enlazadas o
todas las ideas son claras, pero no se
han usado los recursos adecuados
para establecer su correcta relación.
A nivel global, uno de los párrafos no
presenta relación con los demás.
Muy pocas ideas son claras y se han usado
conectores o referencias inadecuados. El
texto no tiene sentido porque no hay
relación o secuencia lógica entre los
párrafos.

6-5 4-3 2-0

Respeta la estructura propuesta y esta Respeta la estructura propuesta, pero No respeta la estructura propuesta. En el
refleja una organización argumentativa en esta faltan algunos elementos. La primer párrafo, no presenta la controversia
consistente. Presenta en el primer postura sí está presente y de manera ni la postura o esta no es adecuada. En los
párrafo la controversia y la postura con adecuada; sin embargo, ha obviado o siguientes párrafos, los argumentos no
ESTRUCTURA claridad. En el segundo párrafo, presenta elaborado mal un argumento base o presentan la estructura solicitada.
ARGUMENTATIVA de manera clara el argumento de hecho, varios elementos secundarios como
considerando el enunciado base con cita la controversia, las citas o la
(APA) y la fundamentación a través de fundamentación del argumento.
(6 puntos) ejemplificación o explicación. En el tercer
párrafo, presenta, de manera clara, el
argumento de autoridad considerando el
enunciado base con cita textual corta
(APA) y la fundamentación a través de
ejemplificación o explicación.

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 COMUNICACIÓN II

En el cuarto párrafo de cierre se

presenta, de manera clara el conector de
cierre, la reafirmación de la postura y la
síntesis de los párrafos de desarrollo,
evidenciando su estrategia de cierre

6-5 4-3 2-0

El párrafo no presenta errores Presenta 3 errores ortográficos y/o Presenta más de 3 errores ortográficos y/o
GRAMÁTICA Y gramaticales ni ortográficos. gramaticales como máximo. gramaticales.
ORTOGRAFÍA
(2 puntos)
2 1 0

Si el texto se presenta en su propósito y estructura como un texto expositivo obtendrá la nota mínima (cero, 0).

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