COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1 (100000N01I)

Examen Final (2021-marzo)

1. Indicaciones

 A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de

evaluación, elabora tu esquema de producción y escribe los párrafos
solicitados.
 Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido
compartido por tu docente y también está disponible en la semana 18 de la
plataforma Canvas. No se aceptará otro tipo de archivos. En caso
contrario, el estudiante no tiene derecho a reclamo.
 Debes asistir de forma obligatoria y puntual a la sesión de evaluación a
través de Zoom. Si no estuvieras presente, deberás rendir el Examen de
Rezagado.
 Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará
tiempo adicional.

 Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo

Examen Final, en la tarea Entrega de Examen Final. En el caso de que
trabajes en parejas, solo un integrante deberá realizar la entrega.
 Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya
subido correctamente a Canvas.
 Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica
los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia

 de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de
internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En
caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación

el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no
la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el
hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera.
También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta
contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y
procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue
el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo
anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero
anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria
correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la
asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir
una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría
Académica.

Integrantes

1. Greyssi Villena Orellana

2. Emerson Piero Diaz Estrada

Consigna

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro

párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques
las estrategias argumentativas de la causalidad y definición, de acuerdo con la
siguiente consigna de redacción.

El último 3 de junio de 2021, el Gobierno publicó la aprobación de los Lineamientos

de Educación Sexual Integral (ESI) para la Educación Básica, con el objetivo de
 que se ejerzan dichas normativas en los colegios públicos y privados. El principal
motivo es que aún persisten problemáticas sociales —como el embarazo
adolescente y violencia sexual a menores— que afectan el bienestar y/o vulneran
los derechos humanos, en general, y los derechos sexuales, según el documento
del Ministerio de Educación. Al respecto, plantea tu postura frente a la siguiente
pregunta:

¿Consideras que el enfoque de Educación Sexual Integral, impulsado por el

Ministerio de Educación peruano, ayudaría a la prevención o reducción del
embarazo adolescente y la transmisión de las ITS?

Elabora, en este espacio, tu esquema de redacción.

1. Introducción

1.1. Contexto: En la Actualidad,

1.2. Controversia: ¿Consideras que el enfoque de Educación Sexual Integral impulsado por
el Ministerio de Educación peruano, ayudará a la prevención o reducción del embarazo
adolescente y la transmisión de las ITS?
1.3. Tesis: En mi opinión, sí se debería implementar la educación sexual integral
1.4. Anticipación: A continuación, presentaremos nuestros argumentos que ayuden a validar
nuestra postura.

2. Párrafo de desarrollo 1: Definición

IP Es necesario el enfoque de la ESI en los adolescentes porque tendrán más información

sobre este tema y tomarán conciencia de tener correctos hábitos de prevención.

I.S: Definición sobre educación sexual

I.T: La educación sexual es hablar de sexo.
I.T: La educación sexual homosexualiza a los escolares.

I.S: Definición de sexualidad

I.T: Con mis hijos no te metas, no a la ideología de género
I.T: La educación integral en la sexualidad.
 2. Párrafo de desarrollo 2: Generalización

IP: Es necesario el enfoque de la ESI en los adolescentes porque tendrán más información
sobre este tema y tomarán conciencia de tener correctos hábitos de prevención.

I.S: Perú
I.T: En el Perú, existe una fuerte demanda por una educación sexual integral (ESI)
.
I.S: América Latina
I.T: En México, Colombia y Brasil las personas salieron a marchar en contra de la
ideología de género.

I.S: Estados Unidos

I.T: La gran mayoría de padres apoya una educación sexual tanto en primaria.

I.S: Suiza
I.T: La educación sexual en Suiza es muy liberal

4. Cierre

4.1. Conector: En conclusión,

4.2. Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: Considero que es importante el
enfoque de la educación sexual integral en los adolescentes porque tendrán más
información y se cuidarán.
4.3. Comentario crítico: Por ello, consideramos que la educación sexual en los
adolescentes evitaría muchos problemas en la sociedad, evitaría embarazos no deseados,
ETS, respeto y cuidado de nuestro cuerpo.
Escribe, en este espacio, la VERSIÓN FINAL de los párrafos.

Título: El enfoque de las ESI para prevenir el embarazo adolescente y las ets

En la Actualidad, podemos ver que muchas adolescentes se embarazan a

temprana edad y muchos contraen enfermedades de transmisión sexual por falta
de conocimiento ya que desde casa es un tabú hablarle y en otros casos no tienen
información necesaria para poder prevenir. Por ello surge la siguiente polémica.
¿Consideras que el enfoque de Educación Sexual Integral impulsado por el
Ministerio de Educación peruano, ayudará a la prevención o reducción del
embarazo adolescente y la transmisión de las ITS? En mi opinión, si ayudará a la
prevención o reducción de embarazos precoz e ITS, A continuación, se
mencionarán los argumentos que justifican la postura antes mencionada.

El enfoque de la ESI en los adolescentes es muy importante ya que reduciría los

embarazos y las ITS porque así ellos tendrán más información sobre este tema y
tomarán conciencia de tener correctos hábitos de prevención. Podemos definir que
educación sexual son informaciones acerca de la prevención sobre los embarazos
precoces para fortalecer a los miembros de la comunidad educativa, estudiantes, y
participación de las familias y comunidad. La Educación Sexual Integral (ESI)
genera un cambio positivo en el desarrollo de las y los adolescentes va mucho más
allá del sexo, permite a los estudiantes desde muy pequeños conocer y cuidar sus
cuerpos, tener relaciones emocionales positivas, rechazar los estereotipos de
género, respetar las identidades y orientaciones sexuales de los otros impulsa
programas de prevención de embarazos no deseados. La educación sexual
homosexualiza a los escolares, es uno de los falsos mitos más comunes sobre la
ESI. “La ‘homosexualización’ es un miedo irracional e inconsciente que no tiene
ninguna evidencia científica porque no es algo que se ‘pega’” y afirma que más
bien se trata de una variación de la sexualidad. Se define sexualidad como
características físicas y psicológicas propias de cada sexo, incluyen también
relaciones sexuales y la intimidad que expresan tanto hombres como mujeres, en
todos sus aspectos. “Con mis hijos no te metas”, es una marcha global que muchos
países realizaron con sectores religiosos, conservadores, y padres y madres
preocupados por la educación de sus hijos, salieron a las calles de varias ciudades
para mostrar su inconformidad por el programa de educación sexual que el
Ministerio de Educación estaba promoviendo con el fin de fomentar la equidad de
género en los colegios. La educación integral en la sexualidad podemos ver que el
60% de tutores no se sienten capacitados para abordar la educación sexual ni se
sienten cómodos hablando del tema, ya que no saben cómo expresarlo hacia los o
las estudiantes debido a vergüenza, inseguridad y falta de información y hay otros
docentes que sí se encuentran interesados en aprender del tema sugieren que los
temas esenciales a abordar son el inicio sexual temprano, embarazo y violencia a
la mujer.

En el Perú la educación sexual en las escuelas debe fortalecerse, las escuelas

apoyan la educación sexual, pero deben superar deficiencias para lograr su
completa implementación. En el Perú existe una fuerte demanda por una educación
sexual integral (ESI), así como apoyo para su implementación. Un estudio reciente
indica que la implementación actual de esta temática no cubre las necesidades de
los y las adolescentes. La Educación Sexual Integral (ESI) promueve el aborto es
una desinformación reproducida en varios países de América Latina. En
Latinoamérica, la ESI es parte de las políticas de salud y políticas educativas. El 10
de septiembre de 2016, padres y madres de familia de diferentes estados de
México salieron a marchar para oponerse a la iniciativa del Gobierno que promovía
la legalización del matrimonio entre parejas del mismo sexo. En Colombia, el 10 de
agosto de 2016 padres y madres de familia de diferentes ciudades colombianas
también salieron a marchar para oponerse a la inclusión de la “ideología de género”
en los currículos de los colegios. En Brasil el panorama es bastante similar. En
2015, la Cámara Municipal de Manaus aprobó una ley que prohíbe la inclusión de
la “ideología de género” en las escuelas municipales. La educación sexual es
ampliamente apoyada por la mayoría de las personas de Estados Unidos. La gran
mayoría de padres apoya una educación sexual tanto en primaria como secundaria
que incluya los siguientes temas: ETS, pubertad, relaciones saludables,
anticonceptivos y orientación sexual. Otras encuestas nacionales, estatales y
locales sobre educación sexual muestran niveles similares altos de apoyo. La salud
sexual y reproductiva constituye un factor importante para el desarrollo sanitario,
social y económico de las poblaciones. Suiza promueve la salud y los derechos
sexuales y reproductivos de todas las personas, así como la autodeterminación de
las mujeres, los hombres y los jóvenes. Además, está comprometida con la mejora
de la salud de las madres, los recién nacidos y los niños. En países desarrollados,
principalmente europeos, como Suiza y los países nórdicos que tienen una larga
historia de educación sexual en el sistema educacional, demuestran una tendencia
sostenida de baja tasas de embarazo adolescente y bajas tasas de ITS en
adolescentes, reconociendo que hay otros factores sociales, familiares, culturales y
de servicios de salud que pueden influir en sus tasas de fecundidad.

En conclusión, la educación sexual en las escuelas es clave para la formación de

los jóvenes y hay evidencia de que los programas integrales tienen resultados en
mejorar la salud. Por ello, consideramos que la educación sexual en las escuelas
evitaría muchos problemas en la sociedad, evitaría embarazos no deseados, ETS,
respeto y cuidado de nuestro cuerpo, ya que los adolescentes cuentan con toda
esta información y sean conscientes de la importancia de la prevención.
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensi Indicado Estándar
En proceso 2 En proceso 1 Inicial
ones res esperado
El texto
Adecuac corresponde al Se presenta otro
ión al tipo de texto tipo de texto,
tipo evaluado: el texto diferente al
textual argumentativo, ya evaluado.
(tipo de que se defiende
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1 punto
Super- El texto presenta
El texto solo
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(3) Element introducción, introducción, introducción,
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Todas las ideas Solo un párrafo del
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3 puntos 0,5 puntos
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citas, datos ejemplos, datos
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estadísticos, etc., estadísticos y
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información. información.
2 puntos 1 punto
4 puntos 3 puntos

Todas las ideas La mayor parte de las ideas del texto Solo algunas de
del texto presentan una relación lógica entre las ideas del texto
presentan una ellas. Además, estas se relacionan presentan una
Coheren relación lógica cohesivamente con el uso de relación lógica
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cohesión Además, se Además, estas se
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y párrafo con el uso de 2 puntos con el uso de
referentes y referentes y
conectores conectores
lógicos. lógicos.
3 puntos 1 punto

El texto presenta La mayor parte del texto presenta Solo algunas de

oraciones oraciones gramaticalmente correctas las oraciones del
gramaticalmente y poseen sentido completo, lo cual texto son
Adecuac correctas y asegura la comprensión del texto. gramaticalmente
ión poseen sentido correctas y poseen
gramatic completo, lo cual sentido completo,
Sintaxis
al asegura la 2 puntos lo cual afecta la
y
comprensión del comprensión del
vocabul
texto. texto.
ario
3 puntos 1 punto
(4)
El lenguaje es El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es
apropiado al variado.
Propieda
tema, preciso y 0,5 puntos
d léxica
variado. 0,25 puntos
1 punto
 El texto presenta La mayor parte del texto presenta un Solo algunas
Puntuaci
un buen uso de la buen uso de la puntuación, lo cual partes del texto
ón
puntuación, lo ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen
Normati general y
cual ayuda a la uso de la
va de
comprensión del puntuación.
(2) conector
texto. 1 punto
es
0,5 puntos
2 puntos

La presentación El texto presenta

del texto cumple otro formato,
con el formato: diferente al
tipo y tamaño de solicitado.
fuente,
justificación de
Presentación del
párrafos e
texto
interlineado.
(1)
Además, el texto 0,25 puntos
tiene una
disposición
correcta en la
hoja.
1 punto

Ortografía
El texto presenta El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta
(tildes, grafías,
hasta 4 errores o diferentes. hasta 16 errores
mayúsculas,
menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y
-1 punto -2 puntos -4 puntos
separadas)