COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Examen final
: Grupal (máximo de 4 participantes)
Opcionalmente Individual
: Decimocuarta semana de clase (Semana 14)
: Aula virtual / menú principal / EF
: 0 a 20 – 40% del promedio final

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Realiza un plan de redacción en un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente, empleando estrategias
discursivas pertinentes, respetando las propiedades textuales básicas, los parámetros
académicos APA y la normatividad ortográfica.

III. INDICACIONES
Para la rendición del examen final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: EF_ComunicaciónII_Nuñez Gutiérrez Carlos Alejandro
3. Extensión del trabajo:
● La extensión máxima será de 2 páginas (caras).
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

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IV. ANEXOS:

Instrucción I: Selecciona uno de los siguientes temas.

- Necesidad de impulsar las reformas políticas en el país.

- El papel de las ingenierías en el desarrollo tecnológico.
- La responsabilidad de la escuela en la educación sexual de los niños.
- El uso de productos químicos en la agricultura peruana

Instrucción II: Realiza la planificación preliminar del texto argumentativo

Tema:
La responsabilidad de la escuela en la educación sexual de los niños.

Controversia:
La mayoría creen que la educación en sexualidad en las escuelas tiene efectos positivos, entre
ellos un aumento del conocimiento de los jóvenes y una mejora de su actitud en lo que
respecta a la salud y los comportamientos sexuales y reproductivos, aunque otros piensas que
los padres tienen el derecho y la responsabilidad de educar a sus hijos sobre la moralidad y la
sexualidad.

Postura:
Considero que la educación sexual en las escuelas es importante por que beneficia a
muchas personas que aún no tienen el conocimiento adecuado para poder
enfrentarse ante cualquier enfermedad provocada por una mala enseñanza sobre la
sexualidad.

 Propósito comunicativo:
Concientizar que es muy importante la enseñanza sobre sexualidad tanto en las
escuelas como en los hogares.

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Instrucción III: Elabora el plan de redacción en el esquema numérico

presentado y a partir del tema elegido.

Título

1. Párrafo de inicio (primer párrafo)

1.1. Contexto: Responsabilidad sobre la educación sexual.
1.2 Controversia:
1.3. Postura: Considero que la educación sexual en las
escuelas es importante porque beneficia a muchas personas
que aún no tienen el conocimiento adecuado para poder
enfrentarse ante cualquier enfermedad provocada por una mala
enseñanza sobre la sexualidad.
1.4 Anticipación: Hablare sobre la responsabilidad en la
educación sexual.

2. Argumento 1
Según MARISOL INSUA nos dice que en la mayoría de los casos, las
únicas prácticas que reciben son charlas puntuales de una a tres
horas que realizan centros como el suyo.
2. Argumento 2:
Según los estándares internacionales establecidos por las Naciones Unidas
y otras agencias, la ESI debe cubrir una variedad de temas, los cuales
corresponden a cinco categorías clave identificadas por el equipo del
estudio: fisiología sexual y reproductiva; prevención de VIH/ITS;
anticoncepción y embarazo no planeado; valores y habilidades
interpersonales; género y derechos sexuales y reproductivos.

3. Párrafo de cierre
En síntesis, es muy importante la educación sexual en los
adolescentes.
Cierre (según propósito comunicativo y estrategia seleccionada) ¿Tú
también crees que esto es importante?

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Instrucción IV: Redacta el texto argumentativo a partir de los enunciados de

tu plan de redacción (esquema numérico).

El texto debe presentar las siguientes condiciones:

⮚ El texto se debe presentar como un texto continuo, con su título. No
incluyas subtítulos.
⮚ Debe estar compuesto por cuatro párrafos: introducción, primer
argumento, segundo argumento y párrafo de cierre.
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema;
además, deben estar compuestos por 5 líneas como mínimo y 7 como
máximo.

Instrucción V: Elabora el listado de referencias que utilizó en su texto.

Considere la normativa APA (6ta. Edición)

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 COMUNICACIÓN II

⮚ Se debe observar siempre la normatividad académica según APA.

Título: La responsabilidad de la escuela en la educación sexual de los niños.

La educación sexual ayuda a las personas a obtener la información, las

herramientas y la motivación necesarias para tomar decisiones saludables sobre el
sexo y la sexualidad.
En primer lugar, la mayoría creen que la educación en sexualidad en las escuelas
tiene efectos positivos, entre ellos un aumento del conocimiento de los jóvenes y
una mejora de su actitud en lo que respecta a la salud y los comportamientos
sexuales y reproductivos, aunque otros piensas que los padres tienen el derecho y
la responsabilidad de educar a sus hijos sobre la moralidad y la sexualidad.
Considero que la educación sexual en las escuelas es importante porque beneficia
a muchas personas que aún no tienen el conocimiento adecuado para poder
enfrentarse ante cualquier enfermedad provocada por una mala enseñanza sobre la
sexualidad. Hablare sobre la responsabilidad en la educación sexual.
En segundo lugar, Según MARISOL INSUA nos dice que en la mayoría de los
casos, las únicas prácticas que reciben son charlas puntuales de una a tres horas
que realizan centros como el suyo. Ante ello en las escuelas y colegios debería
haber un curso o charlas seguidas sobre educación sexual.
Según los estándares internacionales establecidos por las Naciones Unidas y otras
agencias, la ESI debe cubrir una variedad de temas, los cuales corresponden a
cinco categorías clave identificadas por el equipo del estudio: fisiología sexual y
reproductiva; prevención de VIH/ITS; anticoncepción y embarazo no planeado;
valores y habilidades interpersonales; género y derechos sexuales y reproductivos.
En síntesis, la implementación de la ESI en el Perú tiene mucho que avanzar para
cumplir con los estándares nacionales e internacionales, a pesar de que es
técnicamente requerida y que los funcionarios escolares la apoyan decididamente,
debido a la gran importancia que esta tiene y lo mucho que ayudará a los
adolescentes a que no cometan errores.

Referencias: https://www.guttmacher.org/es/report/politica-de-educacion-sexual-
peru
Por Angélica Motta, Sarah C. Keogh, Elena Prada, Arón Nunez-Curto, Kelika
Konda, Melissa Stillman y Carlos F. Cáceres.

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio.
El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

ESQUEMA NUMÉRICO (6 puntos)

Respeta la estructura propuesta y el Respeta la estructura propuesta, pero No respeta la estructura propuesta. No
ESTRUCTURA formato de numeración y sangrado en esta faltan completar algunos presenta la controversia ni la postura o estas
FORMATO Y adecuados, reflejando la planificación de elementos. La postura sí está presente no son adecuadas. Los enunciados de los
SECUENCIA LÓGICA una organización argumentativa y de manera adecuada; sin embargo, argumentos no presentan la estructura
consistente. El esquema tiene sentido ha obviado o elaborado mal un solicitada y/o no presentan relación con la
lógico como unidad textual discontinua. argumento base o varios elementos postura, reflejando un esquema numérico sin
(3 puntos) secundarios como la controversia, las lógica secuencial.
citas o la fundamentación del

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argumento. El formato tiene

dificultades ya sea por la numeración
o por el sangrado.

3 2 1-0

SINTAXIS DE LOS Todos los enunciados son claros y La mayoría de las ideas son claras y Pocas ideas son claras y los enunciados se
ENUNCIADOS precisos, y presentan la misma estructura están adecuadamente redactadas en presentan con diferentes estructuras
sintáctica: frase nominal u oraciones. frases nominales u oraciones. sintácticas.

(2 puntos) 2 1 0

GRAMÁTCA Y El párrafo no presenta errores

Presenta errores ortográficos y/o gramaticales.
ORTOGRAFÍA gramaticales u ortográficos.

1 0
(1 punto)

TEXTO ARGUMENTATIVO (14 puntos)

Todos los enunciados son claros y están
COHERENCIA Y relacionados a través de conectores y
COHESIÓN referencias con propiedad y secuencia
lógica. Los párrafos tienen sentido como
unidad y entre sí, generando una lectura
(6 puntos) clara del texto.
La mayoría de las ideas son claras y Muy pocas ideas son claras y se han usado
están adecuadamente enlazadas o conectores o referencias inadecuados. El
todas las ideas son claras, pero no se texto no tiene sentido porque no hay relación
han usado los recursos adecuados o secuencia lógica entre los párrafos.
para establecer su correcta relación. A
nivel global, uno de los párrafos no
presenta relación con los demás.

6-5 4-3 2-0

Respeta la estructura propuesta y esta Respeta la estructura propuesta, pero No respeta la estructura propuesta. En el
refleja una organización argumentativa en esta faltan algunos elementos. La primer párrafo, no presenta la controversia ni
consistente. Presenta en el primer párrafo postura sí está presente y de manera la postura o esta no es adecuada. En los
la controversia y la postura con claridad. adecuada; sin embargo, ha obviado o siguientes párrafos, los argumentos no
En el segundo párrafo, presenta de elaborado mal un argumento base o presentan la estructura solicitada.
manera clara el argumento de hecho, varios elementos secundarios como la
considerando el enunciado base con cita controversia, las citas o la
ESTRUCTURA (APA) y la fundamentación a través de fundamentación del argumento.
ejemplificación o explicación. En el tercer
ARGUMENTATIVA párrafo, presenta, de manera clara, el
argumento de autoridad considerando el
(6 puntos) enunciado base con cita textual corta
(APA) y la fundamentación a través de
ejemplificación o explicación.
En el cuarto párrafo de cierre se presenta,
de manera clara el conector de cierre, la
reafirmación de la postura y la síntesis de
los párrafos de desarrollo, evidenciando
su estrategia de cierre

6-5 4-3 2-0

El párrafo no presenta errores Presenta 3 errores ortográficos y/o Presenta más de 3 errores ortográficos y/o
GRAMÁTICA Y gramaticales ni ortográficos. gramaticales como máximo. gramaticales.
ORTOGRAFÍA
(2 puntos) 2 1 0

Si el texto se presenta en su propósito y estructura como un texto expositivo obtendrá la nota mínima (cero, 0).

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