COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1 (100000N01I)

Examen Final (2021-marzo)

INTEGRANTES: GRUPO 3

 Orihuela Conde, Alexandra Romina

 Flores Sias, Rafael

1. Indicaciones

 A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora tu

esquema de producción y escribe los párrafos solicitados.
 Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente y también está disponible en la semana 18 de la plataforma Canvas. No se
aceptará otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene derecho a reclamo.
 Debes asistir de forma obligatoria y puntual a la sesión de evaluación a través de Zoom.
Si no estuvieras presente, deberás rendir el Examen de Rezagado.
 Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
 Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo Examen Final, en
la tarea Entrega de Examen Final. En el caso de que trabajes en parejas, solo un
integrante deberá realizar la entrega.
 Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente
a Canvas.
 Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con
las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura
identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y
 procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento
establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante
tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la
Secretaría Académica.

Consigna

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de
la causalidad y definición, de acuerdo con la siguiente consigna de redacción.

El último 3 de junio de 2021, el Gobierno publicó la aprobación de los Lineamientos de Educación

Sexual Integral (ESI) para la Educación Básica, con el objetivo de que se ejerzan dichas normativas
en los colegios públicos y privados. El principal motivo es que aún persisten problemáticas sociales
—como el embarazo adolescente y violencia sexual a menores— que afectan el bienestar y/o
vulneran los derechos humanos, en general, y los derechos sexuales, según el documento del
Ministerio de Educación. Al respecto, plantea tu postura frente a la siguiente pregunta:
¿Consideras que el enfoque de Educación Sexual Integral, impulsado por el Ministerio de
Educación peruano, ayudaría a la prevención o reducción del embarazo adolescente y la
transmisión de las ITS?

Elabora, en este espacio, tu esquema de redacción.

Título: La Educación Sexual Integral ¿ayudaría a prevenir los embarazos no

deseados y la transmisión de las ITS?

1. Contexto:
v La Educación Sexual Integral permite que se pueda hablar sin tabúes sobre
sexualidad y se tomen decisiones responsables sobre sus cuerpos y vidas.
v La ESI, aumenta la capacidad de los jóvenes y mejora su conocimiento en lo
que respecta a la salud y los comportamientos sexuales y reproductivos.

1.2. Controversia: ¿Considera que el enfoque de Educación Sexual Integral,

impulsado por el Ministerio de Educación peruano, ayudaría a la prevención o
reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS?
1.3. Tesis: A favor

1.4. Anticipación: A continuación, le explicaremos con dos argumentos nuestra

postura.

2. Párrafo de desarrollo 1

2.1. Estimamos correcto que el Ministerio de Educación peruano considere el

enfoque de Educación Sexual Integral, porque disminuye los casos de abuso
sexual en menores de edad.

Caso Ecuador

UNICEF y Ministerio de Educación, impulsaron la campaña contra el abuso sexual

en la ciudad de Cuenca.

UNICEF junto al Ministerio de Educación, en Guayaquil, exhibieron material

educativo para evitar el abuso sexual.

Caso Kenia

Nairobi gracias a su programa de “No means No Worldwide” aminoro en un 50%

sus casos de violencia sexual.

El programa de empoderamiento "No means No Worldwide" ha adecuado a más de

180.000 niñas y niños de entre 10 y 20 años.

3. Párrafo de desarrollo 2

3.1. Estamos de acuerdo que el Ministerio de Educación peruano considere el

enfoque de Educación Sexual Integral, ya que ayuda a las y los adolescentes que
tengan una mejor planificación familiar.

3.1.1. Definición de planificación familiar: Se entiende a toda forma de expresión

que son orientaciones que se brinda para el conocimiento, guía de los métodos
anticonceptivos de acuerdo sus necesidades o preferencias.

3.1.1.1. El 92% de los y las estudiantes que habían recibido algún tipo de
educación sexual la consideraron útil para sus vidas personales.
 3.1.1.2. La planificación familiar permite que se decida el número de hijos que se
desea tener.

3.1.1.3. Los centros de salud apoyan a los adolescentes brindándoles

información sobre la planificación familiar y el uso de métodos anticonceptivos.

4. Cierre

4.1. Conector: En conclusión

4.2. Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos:

Reafirmamos nuestra postura a favor que la Educación Sexual Integral se tome en

cuenta en los colegios, debido a que todos tenemos el derecho de vivir una
sexualidad segura y responsable. Por un lado, ayuda a prevenir la violencia sexual,
ya que los jóvenes tienen la información adecuada para tomar sus decisiones y
aprender a negar algo que no quieren. Por otro lado, favorece que los jóvenes
opten por una mejor planificación familiar.

4.3. Comentario crítico:

A nuestro parecer, sugerimos que el gobierno debe de implementar programas en

televisión a nivel nacional con personas capacitadas sobre la Educación Sexual
Integral para que los niños y adolescentes puedan tener mayor conocimiento sobre
este tema.

Asimismo, aconsejamos a que los padres de familias acepten la realidad que se

vive hoy en día y hablar con total libertad sobre este tema con sus hijos.

https://www.euroinnova.pe/blog/por-que-es-la-importante-la-educacion-sexual
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/family-planning-contraception
https://care.org.pe/la-importancia-de-la-educacion-sexual-integral-para-el-desarrollo-de-las-ninas/
Escribe, en este espacio, la VERSIÓN FINAL de los párrafos.

Título: La Educación Sexual Integral: ¿ayudaría a prevenir los embarazos no

deseados y la transmisión de las ITS?

La Educación Sexual Integral permite que se pueda hablar sin tabúes sobre
sexualidad, debido a que aumenta la capacidad de los jóvenes y mejora de su
actitud y así se tomen decisiones responsables, conscientes sobre sus cuerpos y
vida. Inclusive, aumenta la capacidad de los jóvenes y mejora de su conocimiento
en lo que respecta a la salud y los comportamientos sexuales y reproductivos. Por
ello, surge la siguiente controversia: ¿considera que el enfoque de Educación
Sexual Integral, impulsado por el Ministerio de Educación peruano, ayudaría a la
prevención o reducción del embarazo adolescente y la transmisión de las ITS? Sí,
estamos a favor de que la Educación Sexual Integral, promovida por el Ministerio
de Educación ayudara a reducir el embarazo adolescente y las ITS. A continuación,
le explicaremos con dos argumentos nuestra postura.

En primer lugar, estimamos correcto que el Ministerio de Educación peruano

considere el enfoque de Educación Sexual Integral, porque disminuye los casos de
abuso sexual en menores de edad. Por una parte, en Ecuador, se reduce los casos
de violencia sexual. En cuanto a ello, UNICEF y Ministerio de Educación,
impulsaron la campaña contra el abuso sexual en la ciudad de Cuenca. Es decir,
donaron materiales educativos dirigidos a padres de familias y personas a la
custodia, para disminuir el abuso sexual en los niños y adolescentes. También, en
Guayaquil, exhibieron material educativo para evitar el abuso sexual, que consiste
en los niños y niñas tengan un mejor conocimiento sobre sus cuerpos. Por otra
parte, en Kenia, desciende el número de víctimas menores de edad de agresión
sexual. En ese caso, en Nairobi, gracias a su programa de “No means No
Worldwide” aminoro en un 50% sus casos de violencia sexual gracias a que
enseña clases de consentimientos a niñas y niños. Es más, el programa de
empoderamiento "No means No Worldwide" ha adecuado a más de 180.000 niñas
y niños de entre 10 y 20 años y quieren poner en práctica en escuelas de
educación secundaria.

En segundo lugar, estamos de acuerdo que el Ministerio de Educación peruano

considere el enfoque de Educación Sexual Integral, ya que ayuda a las y los
adolescentes que tengan una mejor planificación familiar. Por planificación familiar,
se entiende a toda forma de expresión que son orientaciones que se brinda para el
conocimiento, guía de los métodos anticonceptivos de acuerdo a sus necesidades
o preferencias. Según esta definición, el 92% de los y las estudiantes que habían
recibido algún tipo de educación sexual la consideraron útil para sus vidas
personales. La planificación familiar permite que se decida el número de hijos que
se desea tener. Del mismo modo, los centros de salud apoyan y orientan a los
adolescentes brindándoles información sobre la planificación familiar y el uso de
métodos anticonceptivos. Por todo ello, la planificación familiar sirve de gran ayuda
para los jóvenes y adolescentes.

En conclusión, reafirmamos nuestra postura a favor que la Educación Sexual

Integral se tome en cuenta en los colegios, debido a que todos tenemos el derecho
de vivir una sexualidad segura y responsable. Por un lado, ayuda a prevenir la
violencia sexual, ya que los jóvenes tienen la información adecuada para tomar sus
decisiones y aprender a negar algo que no quieren. Por otro lado, favorece que los
jóvenes opten por una mejor planificación familiar. A nuestro parecer, sugerimos
que el gobierno debe de implementar programas en televisión a nivel nacional con
personas capacitadas sobre la Educación Sexual Integral para que los niños y
adolescentes puedan tener mayor conocimiento sobre este tema. Asimismo,
aconsejamos a que los padres de familias acepten la realidad que se vive hoy en
día y hablar con total libertad sobre este tema con sus hijos.
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo de

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: el texto
diferente al evaluado.
tipo textual argumentativo, ya que se
(tipo de docu- defiende una postura.
mento)
0,25 puntos
1 punto
Super-
estructura
(3) El texto presenta todas las Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes: El texto solo presenta alguna de
partes: título, introducción, título, introducción, título, introducción, las partes: título, introducción,
Elementos tanto desarrollo 1, desarrollo 2 y desarrollo 1, desarrollo 2 o desarrollo 1, desarrollo 2 o desarrollo 1, desarrollo 2 o
del tipo textual cierre. Asimismo, cada parte cierre. Asimismo, cuatro de cierre. Asimismo, tres de ellas cierre. Asimismo, esta parte
como de los cumple su función. ellas cumplen su función. cumplen su función. cumple su función.
párrafos
2 puntos 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Macro- Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
estructura Pertinencia de el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
(10) la información: propuesto. tema. propuesto.
correspondencia
con el tema 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos
propuesto
 La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
el análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto
Coherencia y presentan una relación lógica
cohesión a nivel entre ellas. Además, se
de texto y relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y
conectores lógicos.
3 puntos
La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
se relacionan cohesivamente con
el uso de referentes y conectores
lógicos.
2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos