PRUEBA DE DESARROLLO

ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Sección : 11156 Apellidos : SERRANO MAMANI

Asignatura: HABILIDADES COMUNICATIVAS Nombres : KAROL STEPHANNIE
Docente : ANALI HAYDEE MOLINA RICSE Fecha : 18/04/ 2021

INSTRUCCIONES: El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes hasta
estos temas. Responde con sentido crítico y responsabilidad.

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas formuladas.

TEXTO 1

Desde que se inició la pandemia por el nuevo coronavirus, las cifras de embarazos en adolescentes se
han incrementado a nivel nacional. Según el Instituto Nacional de Salud del Niño (INSN) Breña, son
las menores de entre 9 y 13 años las principales afectadas de esta problemática.
Para Claudia Urbina Álvarez, ginecobstetra de este nosocomio especializado, la principal causa es que,
debido al aislamiento social obligatorio, el acceso a consejería en planificación y salud reproductiva ha
sido mucho más complejo. También mencionó que los abusos sexuales intradomiciliarios han ido en
aumento.
“A nivel nacional, tenemos 12 de cada 100 adolescentes embarazadas. En los 26 años del servicio se
han tratado diferentes tipos de gestantes adolescentes, sobre todo con patología crónica como
hepatopatía, cardiopatía, enfermedades neumológicas o renales y enfermedades inmunológicas”,
detalló.
Asimismo, se han atendido emergencias en gestantes como hiperémesis gravídica, enfermedad de la
placenta y casos de embarazo ectópico, cuadros que ponen en riesgo la vida de la gestante.
Según el Ministerio de Salud (Minsa), la salud sexual y reproductiva en los adolescentes es un tema
complicado de abordar debido a que está ligado al inicio de las relaciones sexuales, el uso de
anticonceptivos, la muerte materna, entre otros. Esto genera que la información preventiva para esta
población etaria sea limitada, además de verse expuesta a la violencia sexual que viven, en muchos
casos, dentro de sus propios entornos.

La República. (18 de marzo de 2021). INSN Breña alerta sobre incremento de embarazos en adolescentes.
https://larepublica.pe/sociedad/2021/03/18/insn-brena-alerta-sobre-incremento-de-embarazos-en-adolescentes/

1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? (2 puntos)

2. ¿Cuál es el tema del artículo periodístico? (2 puntos)

3. ¿Cuáles son las causas del incremento del embarazo en adolescentes, según Claudia Urbina
Álvarez? (2 puntos)
 Habilidades Comunicativas

4. ¿Según la información proporcionada en el texto, cuál es el porcentaje de adolescentes

embarazadas a nivel nacional? (1 punto)

II. Lee el siguiente texto; luego, escribe el tema y la idea principal; asimismo, identifica y subraya
los enunciados que son ideas secundarias.

Entre los errores más comunes al utilizar las mascarillas están el reutilizarlas, utilizarlas debajo de la
piel, que no tengan varias capas de protección, colocársela al revés. Para empezar, el reutilizar una
mascarilla es un error, porque un cubrebocas quirúrgico o desechable no puede ser utilizado por más
de 24 o máximo 48 horas, según la ficha técnica de fabricación. “(…) Luego de este tiempo no cumple
con su función protectora y pone al usuario en riesgo de contagio de cualquier enfermedad”, señalaron
John Cruzado Núñez, médico especializado en salud preventiva y Miguel Tinoco, director del Sisol de
Los Olivos. Por otro lado, utilizar la mascarilla por debajo de la nariz constituye otro error, pues el
cubrebocas debe cubrir las fosas nasales y la cavidad oral. No colocarlas en el cuello como si fuera una
bufanda. “Para tener una adecuada función y evitar la propagación de la COVID-19 y otros virus, esta
debe cubrir la nariz y la boca porque los humanos liberamos carga viral o secreciones por estos dos
medios. No tiene sentido usar la mascarilla solo por la nariz porque de estar enfermos igual
contagiaríamos a las personas que están a nuestro alrededor”, subrayó John Cruzado. El tercer gran
error es no considerar que las mascarillas deben tener varias capas de protección. Las capas forman
una especie de filtro y es recomendable que la comunidad use mascarillas de tela con tres capas. Las
mascarillas N95 son mayormente usadas en ambientes hospitalarios, es decir, las personas que trabajan
en las primeras líneas de defensa (médicos, enfermeras, técnicos de enfermería u obstetras), debido que
garantizan un filtro adecuado y no acumula carga viral. Finalmente, el error más común de la
población al usar la máscara es que se la ponen al revés. Colocan el fierro de la nariz hacia el lado del
mentón. “La parte del fierrito va hacia el lado de la nariz y así se cumple con la función de cierre
hermético”.
La República (14 de agosto de 2020). Las mascarillas no deben usarse debajo de la nariz ni en el cuello: los errores más comunes. Recuperado y
adaptado de https://larepublica.pe/salud/2020/08/13/usarlo-al-reves-o-reuso-excesivo-los-errores-mas-comunes-al-emplear-mascarillas-covid-
19-coronavirus-salud-sisol-atmp/?ref=lre

Tema
(2 puntos)

Idea principal (3
puntos)

Las ideas secundarias del texto: (2 puntos)

¡Recuerda que puedes marcar o subrayar más de una idea!

a) El uso incorrecto de la mascarilla pone en riesgo de contagio al usuario.

b) Reutilizar la mascarilla es un error que pone en riesgo de contagio al usuario.
c) Colocar la parte del fierrito hacia arriba es una grave equivocación.
d) El uso de la mascarilla por debajo de la nariz constituye otro error.
e) No considerar que las mascarillas deben tener varias capas de protección es el tercer gran error.
f) El uso de mascarillas de tela constituye otro error grave.
g) Un error muy frecuente es el uso al revés de la mascarilla.
III. Lee y responde las siguientes preguntas:

Interacción discursiva y representaciones sociales de jóvenes universitarios en torno al uso de las

TIC en la educación

Resumen

La apropiación de los jóvenes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) en el

ámbito educativo es uno de los grandes temas de la comunicación educativa. Los usos, aplicación y en

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 Habilidades Comunicativas

general la alfabetización digital desde un ángulo cultural, resultan importantes en los diferentes
procesos de enseñanza-aprendizaje que actualmente se legitiman en los sistemas educativos; forman
parte de una visión en la que los profesionales egresados de las instituciones de educación superior
deben habilitarse para el trabajo, la capacitación y especialmente, para la comunicación en diferentes
escenarios. Por este motivo es importante para nuestro trabajo analizar las interacciones y las
representaciones sociales de estudiantes universitarios como elementos centrales en la construcción de
significados en los que se articulan las TIC, la educación, los estudiantes y los profesores.

Palabras clave: TIC en entornos educativos / Interacciones / Representaciones sociales.

García Hernández, Caridad, & Espinosa Meneses, Margarita, & Peñalosa Castro, Eduardo (2011). Interacción discursiva y representaciones
sociales de jóvenes universitarios en torno al uso de las TIC en la educación. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (62),46-54. [fecha
de Consulta 18 de marzo de 2021]. ISSN: 0188-168X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=340/34021066006

a) ¿Cuál es el tema del artículo científico? (1 punto)

b) ¿Cuál es el objetivo que se plantea en dicho trabajo de investigación? (1 punto)

c) ¿Por qué crees que es importante esta investigación? (2 puntos)

d) ¿Cuál es la intención del artículo científico? (2 puntos)

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