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Universidad Católica de Costa Rica

II Prueba
Curso: Introducción a la Pedagogía Valor del
examen: 61 pts.
I cuatrimestre 2019 Porcentaje del
examen: 20%.
Profesor. Javier Calvo León. Tiempo
probable: 2 h 30 minutos Carrera: Diferentes Áreas.
Fecha: 26 de abril 2020

Nombre y apellidos: Dilomar Carrera Rodriguez.

Puntos obtenidos

INSTRUCCIONES GENERALES:

El examen es de análisis en el cual el estudiante desarrolla según los documentos

emitidos en las clases virtuales y los conceptos solicitados. Se desarrolla a criterio
personal, por tanto no pueden existir respuestas iguales
 1-Realice un cuadro comparativo entre la educación Hindú, Egipcia y la China 9
pts.

HINDÙ EGIPCIA CHINA

Educación Preescolar: No es La educación básica es gratuita Los programas educativos tenían

obligatoria y sólo un bajo porcentaje de y obligatoria para los niños entre que basarse necesariamente en
niños están escolarizados en esta los 6 y los 13 años. habilidades teóricas y formales, más
etapa educativa. que en actitudes políticas o en el
Después de este periodo
espíritu revolucionario
Educación Primaria y Secundaria educativo, los alumnos pueden
El objetivo es conseguir una asistir a la escuela intermedia En el curso 1998–1999 había 145

educación accesible a todos los general, que prepara para la millones de alumnos en las escuelas

estudiantes, asegurando la continuidad enseñanza secundaria, o a una primarias y alrededor de 90,7

de los estudios y la consecución de las escuela técnica intermedia para millones de estudiantes en las

metas. la especialización en materias secundarias; en 1949 habían sido

Educación Universitaria industriales y agrícolas. alrededor de 24 millones los

Las universidades se encuentran bajo estudiantes de escuela primaria y

El sistema educativo de 1.250.000 los de las secundarias. Se
el control del Ministerio de Recursos
enseñanza secundaria está estima que unos 12,1 millones de
Humanos y Desarrollo. Existen 18
dividido en escuelas generales, estudiantes están inscritos en las
universidades importantes
con programas diseñados con el más de 1.000 instituciones chinas de
llamadas Central Universities que son
fin de preparar alumnos para la educación superior.
financiadas por el gobierno, lo que les
enseñanza universitaria, y
otorga una ventaja con respecto a los
escuelas técnicas. Un 59,3% de
demás centros.
la población adulta está La educación superior china está
alfabetizada. caracterizada en la actualidad por el
‘sistema de punto clave’. Bajo este
programa, los estudiantes más
prometedores son colocados en
escuelas seleccionadas de puntos
considerados básicos, que se
especializan en el entrenamiento de
una elite académica.
2-Emita un criterio del porque es determinante la historia en la práctica
pedagógica 5 pts.

Las prácticas pedagógicas deben ser planteadas desde la pedagogía, implicando

la institucionalidad del que hacer educativo, su sistematización y organización
alrededor de los procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje. Es así que
deben ser pensadas y repensadas como la primera y fundamental responsabilidad
del educador, fundamentada a partir de las intervenciones pedagógicas que
emergen en el proceso de conocimientos y experiencias de formación de sujetos
íntegros y autónomos, capaces de resolver las diferentes situaciones que se
presentan en su adaptación al proyecto de vida y de universidad es por ello que la
practica pedagógica es fundamentalmente imprescindibles en el proceso
educativo.

3-Lea el siguiente texto

La principal función del profesor universitario es posibilitar, facilitar y guiar

al alumno para que pueda acceder intelectualmente a los contenidos y
prácticas profesionales de una determinada disciplina..

Según el texto anterior conteste:

3.1 Emita un criterio del texto. 5 pts.

El docente es un guía para el educando en la educación superior es

importante mencionar que el educador prepara al estudiante para el
ejercicio de la función de su profesión, es por ello debe ser el motivador o
inspirador para que el estudiante universitario sean capaz de poder llevar
a cabo su propia experiencia ya se a en el aula como con los compañeros y
compañeras, la importancia radica que el docente universitario no solo debe
preparar a estudiante para lo que viene sino para la vida en su ejercicio
como persona y como profesionales de la carrera que se prepara.

3.2 Cuál es el nivel pedagógico que debe establecer un docente

universitario con la pedagogía para formar un buen profesional 5 pts.

Un nivel óptimo donde el estudiante puede comprender y aportar nuevas

ideas y experiencias, tanto en el aula como en la práctica, el docente debe
se capaz de comprender situaciones propias del aprendizaje que de
algunas maneras fortaleza capacidad y la interacción con la sociedad y con
los educando.

Es importante mencionar que el docente universitario tiene la capacidad de

instruir los conocimientos al mismo tiempo poder comprender situaciones o
ser flexible en algunos casos, pero nunca perder la noción de lo que se
quiere lograr o los objetivos trazados en el programa de estudio.

3.3 Que circunstancias imperan el nivel universitario a nivel de

pedagogía para que se desarrolle un buen profesional 5 pts.

Hay muchas circunstancia rodea un estudiante, desde la estrategia de

enseñanza hasta la evaluación, ósea como se va evaluar un determinado
tema y que es lo que se quiere lograr, o que lo que el docente quiere que el
estudiante logre, desde esa perspectiva hay mucha circunstancia que
puede que el docente o el estudiante no logre alcanzar lo que se plasmó
desde el inicio.

También es importante, mencionar que muchas veces el docente o el

estudiante quiere lo practico lo que tenga menos costos en trabajos y eso
repercute en profesionales mediocre en muchos de los casos, en
consecuencia esos profesionales forma otros estudiante mediocre, sin
embargo hay muchas situaciones que rodea este tema, lo importante poner
de parte de cada uno para ser profesionales exitosos y producir estudiante
capaz de enfrentar los retos de la sociedad actual y futuro.

3.4 Debe el docente como pedagogo universitario limitar al

estudiante a contenidos básicos 5 pts.

No, de hecho, limitarlo es seguir lo tradicional, lo que se ha hecho por

muchos años atrás, lo cual no ha tenido resultado como lo esperado por
muchos pedagogo.

Mas bien se debe ampliar contenidos que les permita a los estudiantes ser
investigativo y darse cuenta por sus propios medios de los que se le están
enseñando y desde hay poder construir sus propios conocimiento, que les
permita formarse como estudiante capas de investigar los temas que sen
 estudia y que nos rodea en nuestra vida como sociedad o como
profesionales.

3.5 Que herramientas espera el estudiante por parte del docente

para ser un buen pedagogo a futuro 5 pts.

Que les permita al estudiante poder construir su propio conocimiento a

partir de una información previa del docente que es el protagonista sea el
estudiante y no el docente, en cuanto a las herramientas como las redes
sociales debe ser educativo poder virtualizar la educación utilizando todas
las herramientas tecnológico existentes, partiendo de esa

4.Emita un análisis del aprendizaje según Piaget, enfocado desde su visión

de que la “interacción con lo que nos rodea es fundamental para que la
mente sea activa” 5 pts

Según Piaget, somos incapaces de analizar objetivamente las experiencias que

vivimos en cada momento, porque siempre las interpretaremos a la luz de
nuestros conocimientos previos. El aprendizaje no es la simple asimilación de
paquetes de información que nos llegan desde fuera, sino que se explica por
una dinámica en la que existe un encaje entre las informaciones nuevas y
nuestras viejas estructuras de ideas. De esta manera, lo que sabemos está
siendo construido permanentemente. Sin embargo se debe estar en constante
interacción con los que nos rodea para poder estar con la mente activa, lo que
para Piaget es fundamental para el aprendizaje

5.Explique porque el procesamiento de la información ha calado en el

aprendizaje pedagógico, específicamente la parte cognitiva 6 pts.

Primero, que cada sociedad implica un tipo de educación, instituye (crea) un tipo
de escuela y alienta una forma de pensar la educación. Segundo, que el progreso
de la ciencia produce cambios en la estructura del pensamiento. Tercero, que la
nueva sociedad, y la evolución de la ciencia y de la tecnología como
construcciones sociales, requiere una nueva pedagogía.

En la base de este postulado y de esta pregunta subyace la creencia de que el

complejo, y sin duda largo en el tiempo, proceso de aprendizaje humano responde
no sólo a una especie de diseño genético, sino de modo principal y aún más
significativo a un diseño cultural. A un diseño que toma cuerpo en el cerebro
humano, máximo modelo y exponente de un sistema complejo

6.Describa según su criterio que aportes nos deja estos tipos de Pedagogía 6 pts.

Social históricamente situada

para Piaget, efectivamente, el proceso de construcción de los conocimientos es un

proceso individual que tiene lugar en la mente de las personas que es donde se
encuentran almacenadas sus representaciones del mundo. El aprendizaje es, por
tanto, un proceso interno que consiste en relacionar la nueva información con las
representaciones preexistentes, lo que da lugar a la revisión, modificación,
reorganización y diferenciación de esas representaciones. Ahora bien, aunque el
aprendizaje es un proceso instrumental, puede ser guiado por la interacción con
otras personas, en el sentido de que “los otros” son potenciales generadores de
contradicciones que el sujeto se verá obligado a superar.
Socio política en el aula

el proceso educativo permea su conceptualización de la educación orientada al

desarrollo cognoscitivo. Para Piaget es imposible avanzar el entendimiento de la
persona simplemente comunicándole información. La buena pedagogía debe
implicar la presentación de situaciones para que el niño y la niña experimenten; es
decir, realicen actividades con la intención de ver qué ocurre, manipulen símbolos,
formulen preguntas y busquen sus propias respuestas, reconcilien lo que
encuentran una vez con lo que encuentran en otras ocasiones, y comparen y
discutan sus hallazgos con los de sus compañeros y compañeras

7.Según su opinión para Freire que determinaba la “Evaluación de los

aprendizajes en la pedagogía” 6 pts.
 Freire plantea que nos educamos porque nos sentimos incompletos. La
evaluación docente debe fomentar la formación de educadores más completos
y recursivos para intentar cerrar la brecha entre “lo que es” y “lo que debe ser”
en el colegio donde trabajan. Utilicemos nuestra imaginación para visualizar la
escuela que queremos tener, y nuestras manos, cerebros y todas las
capacidades comunicativas para aprender juntos con amor y, un día, poder
tener esa escuela que ahora imaginamos. Los docentes pueden destacarse en
parte por sus aportes al esfuerzo común de mejoramiento a los procesos de
aprendizaje.

 Friere no contaba con las redes sociales y plataformas tecnológicas que

ponen este tipo de educación por problemas al alcance de colegios en todos los
rincones donde alcanza el Internet y facilita compartir problemas y estrategias
entre maestros de la misma escuela como en todo el mundo.
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