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I. E.

N 6092Los Reyes Catlicos

Inicial-Primaria 2 014

CARPETA PEDAGGICA
DATOS INFORMATIVOS
DATOS PERSONALES

LA EDUCACION PERUANA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PERUANA
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA
FINES DE LA EDUCACION PERUANA
PROPSITOS DE LA EDUCACION PERUANA
UNA MIRADA INTEGRAL AL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
VISIN Y MISIN DE LA I.E

BASES TERICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA


PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
NECESIDADES DE LOS NIOS Y NIAS
CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR.
LOGROS EDUCATIVOS POR NIVELES
EJES CURRICULARES
TEMAS TRANVERSALES
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ASPECTO ORGANIZATIVO
ORGANIGRAMA DE LA I.E.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA
ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE AULA
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

ASPECTO ADMINISTRATIVO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS
HORAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
DISTRIBUCION DE HORAS DEL NIVEL PRIMARIA POR AREAS
HORARIO DE INGLES Y EDUCACIN FSICA
CUADRO ESTADSTICO DEL AULA
NMINA DE MATRCULA
REGISTRO ANECDOTARIO
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
CUADRO DE ELABORACIN PERIDICO MURAL
INVENTARIO DEL AULA
CARTEL CUMPLEAOS DE LOS ESTUDIANTES POR MESES
PADRN DE PADRES DE FAMILIA
REGISTRO AUXILIAR

ASPECTO DE PLANIFICACIN
PLAN DE AULA
PLAN DE TUTORA
PLAN LECTOR
PLAN DE SEGURIDAD VIAL
CALENDARIO DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
PLAN DE GESTIN DE RIESGO
PROGRAMACIN ANUAL
MATRIZ DE UNIDADES DIDACTICAS
UNIDADES DIDACTICAS/UNIDADES DE APRENDIZAJE, PROYECTOS, MDULOS)
SESION DE APRENDIZAJE

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Inicial-Primaria 2 014

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

LIMA METROPOLITANA

CARPETA PEDAGGICA
I.E.

N 6092 LOS REYES CATLICOS

Grado:
Profesor(a):
Distrito:

CHORRILLOS

Provincia:

LIMA

UGEL:

07-SANBORJA

Ao Escolar: 2 014

DATOS INFORMATIVOS
Direccin Regional :

LIMA

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UGEL

07 - SAN BORJA

Institucin Educativa
Catlicos

Distrito/Provincia

Grado y seccin

Nivel y turno

Matriculados

Profesor(a)

N 6092 Los Reyes

CHORRILLOS - LIMA

Subdirector (e)

Directora
Varillas

Prof. Edgar Flores Quispe

Lic. Carmen Chumpitaz

DATOS PERSONALES

Apellidos y nombres

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Domicilio

DNI

Fecha de nacimiento:

Ttulo

Grado de mencin del ttulo:

Resolucin

Nivel magisterial :

Tiempo de servicios

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LA
EDUCACIO
N
PERUANA

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FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN
PERUANA
(Ley General de Educacin Ley 28044)

Articulo 2.- La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que


se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en
diferentes mbitos de la sociedad.

Articulo 3.- La educacin es un derecho fundamental de la persona y de


la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin
integral y de calidad para todos y la universalizacin de la educacin
bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y
el derecho a participar en su desarrollo.

Articulo 4.- La educacin es un servicio pblico; cuando la provee el


Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo
establecido en la Constitucin poltica y en la presente Ley. En la educacin
inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de
alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA


(Ley General de Educacin Ley 28044)

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Articulo 8.- La educacin peruana tiene a la persona como centra y agente


fundamental del proceso educativo Se sustenta en los siguientes principios:
1 La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia que
fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad
basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
2 La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3 La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el
mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la
exclusin y las desigualdades.
4 La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
5 La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio
pleno de la ciudadana y el reconocimiento de !a voluntad popular; y
que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayoras y minoras as como el fortalecimiento del
estado de derecho.
6 La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,
tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto
a las diferencias, as como en e! mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo
7 La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin
del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
8 La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA


(Ley General de Educacin Ley 28044)

Articulo 9.- Son fines de la educacin peruana;

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1 Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,


artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la
formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin
adecuada v critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en
armona con sus entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

2 Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva,


prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y
lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas
y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos
de un mundo globalizado.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN
PERUANA
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el
marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el
Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre
todos los peruanos.

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3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y


prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica
y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el
presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del
pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como
desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin de
riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco
de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y
emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de
vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10.
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y
expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias.
11.
Dominio de las Tecnologas de la Informacin y
comunicacin (TIC)

Al 2017 nuestra I.E. N 6092 Los Reyes Catlicos es y ser


lder dentro de nuestra comunidad, donde se brinde una
educacin de calidad, con una Acreditacin favorable, en un
ambiente agradable y saludable formndolos holsticamente
(valores cvicos, morales,VISIN
ecolgicos y espiritual). Dentro de
los principios de construccin, coordinacin, comunicacin y
organizacin de los aprendizajes, permitindoles enfrentar
los retos de este mundo globalizado y competitivo, bajo la
orientacin de docentes altamente capacitados, lderes en
diferentes reas de desarrollo en constante avance
tecnolgico y el apoyo de la comunidad educativa, con
inclusin dentro del marco de interculturalidad y Enfoque
Ambiental.

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MISIN

La I.E. N 6092 Los Reyes Catlicos del distrito de


Chorrillos imparte una formacin holstica e integral
en los niveles de Inicial y Primaria formando
estudiantes con alto nivel de autoestima, capacidad
creativa, innovadora, participativa y democrtica
preparndolos para la vida.

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BASES
TERICAS
DE LA
EDUCACI
N
PERUANA

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PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han
tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y
sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que
se expresa a continuacin:
Principio de construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje
es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con
el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan
estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes
adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico
y econmico - productivo.
Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el
acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el
estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo,
a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando
ideas y conocimientos propios que le permiten ser conciente de qu y cmo
est aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un
continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le
facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas,
motivadoras y saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje
adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer
actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas,
promover la reflexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias
conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y
aprender a vivir juntos.
Principio de signicatividad de los aprendizajes: El aprendizaje
significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los
que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los contextos, la
realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el estudiante. Los
aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prcticas
sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea
significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la
motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos
aprendizajes y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos.
Se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y
amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear
haciendo uso de diversas metodologas; mientras ms sentidos puestos en
accin, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje
anterior y el nuevo.
Principio de organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se
establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del
tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite
establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la
capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos

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pedaggicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de


enseanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto
el docente como los estudiantes portan en s la influencia y los
condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su
entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y meditico; estos
aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de
aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de
los aprendizajes.
Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben
abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las
caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la
consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida
cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas
del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los
ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas
especiales de los estudiantes, segn sea el caso.
Principio de evaluacin de los aprendizajes: La meta cognicin y la
evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u
otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexin sobre los
propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren
actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y
dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse
analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y
superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y
errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.

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NECESIDADES DE LOS NIOS Y NIAS

Necesidad de entendimiento

*
. Los nios y las nias
necesitan conocer y comprender el mundo en que viven y actan, Por ello
deben desarrollar capacidades para la observacin y el anlisis de la
realidad,
la
construccin
de
sus
conocimientos y la solucin de problemas de la vida cotidiana. Como parte
del instrumento necesario para comprender el suceder real y actuar sobre
el, nios y nias necesitan dispone
de un conjunto de contenidos
conceptuales, proced mentales y actitudinales susceptibles de ser
modificados constantemente.

Necesidad de crear

*
. Los nios y las nias requieren de
oportunidades para ejercitar su capacidad creativa, para elaborar juicios
propios, resolver problemas, producir nuevos conocimientos, utilizar
recursos de su medio, etc. Esta necesidad es mayor en el momento actual,
en que los nios tienden a convertirse en espectadores pasivos de la
televisin o en usuarios de los juegos de videos, con pocas oportunidades
para usar creativamente su tiempo por falta de espacios apropiados para
cubrir esta necesidad.

Necesidad de Juego y Recreacin

*
. Los nios y las
nias, por su naturaleza eminentemente activa, necesitan del juego y del
movimiento. En el juego y por el juego los nios y nias conocen el mundo,
toman conciencia de lo real, se relacionan con los dems, asimilan la
cultura de su grupo social y disfrutan de la vida y de la libertad. Pero no
basta con que dispongan de espacios y momentos para el juego y la
recreacin; necesitan, adems, tener formados los intereses y las aptitudes
necesarias para el uso del tiempo libre, sea que lo empleen en actividades
creadoras c simplemente para conseguir un descanso reparador.

Necesidad de Libertad

*
. Los nios y las nias sienten que
necesitan libertad, pero deben aprender a hacer su use responsable de
ella. Igualmente, necesitan participar en la toma de decisiones es aspectos
que les conciernen, Io que implica que, de acuerdo a su nivel de madurez,

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pueden actuar, decidir, negociar, expresar con libertad sus ideas y


sentimientos, respetando las ideas y los sentimientos de las otras
personas.

Necesidad de Identidad

*
. Los nios y las nias necesitan
desarrollar capacidades de autovaloracin positiva, tiene confianza y
seguridad en si mismos; y afirmar su sentimiento de partencia a un grupo
social. El desarrollo de la identidad personal y social demanda, por un lado.
Una Relacin sana consigo mismo, y el reconocimiento de los "otros" como
legtimos.

Necesidad de Trascendencia

*
. Esta necesidad esta
vinculada, tratndose de nios y nias, a las primera! interrogantes que se
plantean, segn su entorno cultural, sobre el origen del hombre, de las
cosas o sobre el creado del universo.

Necesidad de Subsistencia

*
. Los nios y las nias
tienen necesidad de recibir de los dems los cuidados adecuados para el
desarrollo de su salud fsica y socio-emocional. Pero ellos y ellas deben,
adems, desarrollar la estructuras afectivas, cognitivas, sociales y morales
que definirn su personalidad y harn que sean capaces di afrontar los
retos de su vida en la comunidad. En este sentido, la escuela puede
contribuir educndolos para si propia seguridad y para una actuacin
solidaria y cooperativa.

CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL


CONCLUIR LA EBR.

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LOGROS EDUCATIVOS POR NIVELES

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EJES CURRICULARES
En todos los procesos pedaggicos se trabajarn transversalmente cuatro
ejes curriculares para garantizar una formacin integradora:

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Aprender a ser (trascendencia, identidad,


autonoma).

Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana,


conciencia ambiental).

Aprender a aprender (aprendizaje permanente y


autnomo).

Aprender a hacer (cultura emprendedora y


productiva)

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN


En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales
que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Son los
siguientes:

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Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin en valores o formacin tica

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia


ambiental

Educacin para la equidad de gnero

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

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ASPECTO

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ORGANIZATIVO

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE
AULA
Directora de la I.E.
6092

CONEI

Sub Director del Nivel


Primaria:

Profesor de Aula

Comit de Aula

Brigadier de Aula

Brigada de defensa civil

Grupo de
trabajo 1
.

Polica Escolar

Grupo de
trabajo 2
.

Grupo de
trabajo 1
.

Polica Ecolgico/Aseo

Grupo de
trabajo 2

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Coordi
nador
acadm
ico

Coordi
nador
de
tutora

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE
AULA
Directora de la I.E.
6092
Organiza, asesora, evala
y controla el
funcionamiento de la I.E.

CONEI
Participa, concerta y
vigila las acciones
desarrolladas en la I.E.

Sub Director del Nivel


Primaria: organiza,
asesora, evala y
controla el aspecto
tcnico pedaggico

Profesor de Aula
Organiza, dirige y
controla los aprendizajes
del aula.

Comit de Aula
Apoya y facilita la labor
del docente

Brigadier de Aula
Controla el orden y
disciplina del aula

Brigada de defensa civil


Se encarga de tomar
medidas antes, durante y
despus de un sismo

Grupo de
trabajo 1
Desarrolla las
actividades
programadas por
el docente.

Polica Escolar
Controla el orden y
disciplina de los grupos
de trabajo

Grupo de
trabajo 2
Desarrolla las
actividades
programadas por
el docente.

Grupo de
trabajo 1
Desarrolla las
actividades
programadas por
el docente.

Polica Ecolgico/Aseo
Cuida el ambiente
ecolgico de la I.E.

Grupo de
trabajo 2
Desarrolla las
actividades
programadas por
el docente.

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Coordi
nador
acadm
ico:
Coordin
a las
acciones
tcnico
pedagg
icas

Coordina
dor de
tutora:
Coordina
las
acciones
de tutora

ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA


Directora de la I.E.
6092

CONEI

Sub Director del Nivel


Primaria:

Profesor de Aula

Comit de Aula

Brigadier de Aula

Brigada de defensa civil

Grupo de
trabajo 1
.

Polica Escolar

Grupo de
trabajo 2
.

Grupo de
trabajo 1
.

Polica Ecolgico/Aseo

Grupo de
trabajo 2

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Coordi
nador
de
tutora:

Coordi
nador
acadm
ico:

AACTA DE CONSTITUCIN DE COMIT DE AULA


Siendo a horas, del da de ..del
2011 en el aula del grado, seccin..del nivel Primaria; se
reunieron los Padres de Familia del aula en mencin, bajo la direccin de la
docente , eligiendo

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a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes y por


voto, democrtico recaen los cargos a los padres siguientes:
PRESIDENTE

(A)

..

D.N.I.:.

SECRETARIO

(A)

..

D.N.I.:.

TESORERO

(A)

..

D.N.I.:.

VOCAL

..

D.N.I.:.

VOCAL

..

D.N.I.:.

Los mismos que prestaron el juramento de estilo, comprometindose a


trabajar en mejora del aula.
Dando fe a lo actuado firman los padres de familia presentes, levantando la
sesin a horas..... del mismo da.
Nombres y Apellidos

Nombres y Apellidos

Firma

Firma

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ASPECTO
ADMINISTRATIV
O

REGLAMENTO INTERNO DE AULA


I.

FUNDAMENTACIN:

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El presente Reglamento Interno es un documento que contiene
normas de convivencia especficas que fijan los derechos y
deberes de los estudiantes; as como, la coordinacin entre
docente,
estudiantes,
PPFF, director y
subdirector.
Sus
responsabilidades para conllevar el trabajo organizado y armnico
para el logro de las metas trazadas.

II. OBJETIVOS:
Fomentar el conocimiento y prctica de los derechos y deberes de
los sujetos integrantes del

Fomentar hbitos
de estudio, puntualidad, responsabilidad,
respeto y trabajo mutuo y otros valores en el nio y la nia.

Inculcar hbitos de responsabilidad y participacin de los padres


de familia.

Cultivar en el nio(a) los valores sociales y culturales para


encaminarlos hacia una formacin integral.

III. FUNCIONES DE LA DOCENTE.


La docente tiene las siguientes funciones:
a. La docente es jefe y responsable de las acciones educativas que
se imparten en el aula.
b. Tendr sumo cuidado en el desarrollo del aprendizaje buscando la
formacin integral de los educandos.
c. Se reunir peridicamente con los PPFF para dar solucin a los
problemas que se puedan presentar en el aula, as como informar
sobre el progreso del aprendizaje de sus hijos.
d. En caso de ausencia por enfermedad y otras causas, dar conocer
a la Direccin o Subdireccin para que delegue a quin se haga
cargo del aula.
e. Velar por la conservacin de los bienes del aula y de I. E.
f. Mantener actualizado los documentos Tcnico-Pedaggicos y
Administrativos bajo su responsabilidad.
g. Fomentar la prctica de los valores morales y valorar el amor y
respeto a la Patria, leyes, autoridades, etc.
IV. DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
4.1 DEBERES:
a. Asistir puntualmente a la I .E. correctamente uniformados, aseado
y el cabello recogido o recortado en caso de varones.
b. Las inasistencias y tardanzas debern justificar con la presencia
del Padre de Familia.
c. Respetar a su profesora, compaeros(as), al personal que en la I.
E. y a cualquier persona.
d. Participar en actividades educativas, folklricas, deportivas que se
programen en el I. E.
e. Cumplir con las tareas escolares; tener los cuadernos limpios y
ordenados.

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f. Practicar hbitos de responsabilidad, trabajo, cooperacin,


veracidad, honradez y respeto mutuo dentro y fuera del aula.
g. Respetar a nuestros smbolos y hroes de la Patria.
h. Hacer firmar, oportunamente, el cuaderno de control, las
citaciones y otros documentos al Padre de Familia.
i. Afianzar los hbitos de aseo personal, puntualidad, colaboracin,
expresin correcta dentro y fuera del plantel.
4.2 DERECHOS.
a.
Recibir una formacin integral, que le brinde
seguridad moral y fsica.
b.
Recibir en forma gratuita los servicios educativos.
c.
Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminacin
alguna.
d.
Recibir una justa calificacin y estmulos por el
cumplimiento de sus deberes.
e.
Recibir informacin adecuada y oportuna sobre los
resultados de sus evaluaciones.
f.
A ser escuchados sus reclamos y pedidos.
g.
Recibir una formacin religiosa, respetando la libertad
de credos.
V. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
5.1 DEBERES.
a.
b.
c.
d.
e.

5.2

Enviar a sus hijos correctamente uniformados y con sus


tiles necesarios.
Cultivar en sus hijos los hbitos de aseo, orden y
puntualidad.
Asistir puntualmente a las reuniones del Comit de Aula o
cuando sea llamado por la docente.
Respetar a la docente y a las dems personas que laboran
en la I. E.
Apoyar a sus hijos en el proceso de aprendizaje.

DERECHOS.
a.
Ser tratado con respeto y consideracin ante sus
peticiones.
b.
A
ser
informados
constantemente
sobre
el
aprendizaje de sus hijos.
c.
A se elegidos miembros de una Junta Directiva del
Comit de Apoyo.

NORMAS DE CONVIVENCIA

Somos
ordena
dos

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Somos
puntua
les
puntua
l
Respet
amos
a
todos
Somos
aseado
s
Manten
emos el
aula
limpia

Escuch
amos
atenta
mente
Ayudam
os al
compa
ero(a)
Cuidam
os los
bienes
del aula

EVALUACIONES TRIMESTRALES

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FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL


DOCENTE DE AULA
Artculo 86.- Son funciones y obligaciones de los docentes de aula o
Programa Educativo segn corresponda:
a) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan de trabajo
Anual del Centro o Programa educativo
b) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, as como
las actividades de Orientacin y bienestar del educando y las de
Promocin educativa comunal.

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c)

Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la


colaboracin de los educandos y padres de familia.
d) Evaluar el Proceso de Enseanza - aprendizaje, la elaboracin
documentacin correspondiente.
e) Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa
de su responsabilidad.
f)
Participar en acciones programadas de investigacin y
experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo,
as como en eventos de actualizacin profesional organizados por el
Centro o Programa Educativo o por las instancias superiores.
g) Integrar las Comisiones de Trabajo y colaborar con h Direccin del
Centro o programa educativo en las acciones que permitan el logro de
los objetivos de la educacin Primaria y los especficos de la
Institucin en que laboran.
h) Coordinar las acciones con el responsable de la seccin, cuando se es
profesor por asignatura.
i) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo
que permanecen en el Centro o Programa educativo, incluyendo las
horas de recreo, higiene y alimentacin.
j) Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su
aprendizaje, tratando o derivando
los que requieran atencin
especializada,
k) Realizar acciones de recuperacin pedaggica de sus alumnos
l) Velar por el buen estado de conservacin de los bienes del Centro o
programa; y
m) Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de
familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y
del comportamiento de los alumnos.

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Inicial-Primaria 2 014
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Niveles
Ciclos

Educacin Inicial
I

Educacin Primaria

II

III

IV

Aos

Relacin consigo mismo, Comunicacin


Relacin con el medio natural y social

REAS CURRICULARES

0a2

Educacin Secundaria
VI

VII

Grados
4

Matemtica

Matemtica

Matemtica

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

Ingls
Personal

Arte

Arte

Personal Social

Historia, Geografa y

Social

Economa
Formacin Ciudadana y
Cvica
Persona, Familia y
Relaciones Humanas

Ciencia y
Ambiente

Educacin Fsica

Educacin Fsica

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el Trabajo

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

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Inicial-Primaria 2 014

HORAS DEL PLAN DE ESTUDIOS


Niveles

Inicial

Primaria

Secundaria

Horas

Horas obligatorias para las


reas del Plan

Incluye una hora de dedicacin


exclusiva para tutora
25

Horas de libre disponibilidad

Total de horas establecidas

25

20

29

10

30

35

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DISTRIBUCION DE HORAS EN EL NIVEL


PRIMARIA
AREA

HORAS

COMUNICACIN

MATEMATICA

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACION RELIGIOSA

ARTE

EDUCACIN FISICA

TALLER DE INGLES

TUTORIA

TOTAL

30

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CUADRO ESTADISTICO DE EDAD Y SEXO

GRADO:
SECCIN:
PROFESOR(A):

EDAD

ALUMNOS
VARONES

MUJERES

SUBTOTAL

TOTAL

NMINA DE MATRICULA

I. E.N 6092Los Reyes Catlicos

Inicial-Primaria 2 014

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

APELLIDOS Y NOMBRES

EDAD

SEXO

I. E.N 6092Los Reyes Catlicos

Inicial-Primaria 2 014

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

REGISTRO ANECDOTARIO
Grado: _______________
Seccin:_______________

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ESTUDIANTES

Fecha

Conducta
OBSERVADA

Recomendacin y
seguimiento

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CONTROL DE ASISTENCIA A REUNIONES DE


PADRES DE FAMILIA

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APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

FIRMA

INVENTARIO DEL AULA


DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL

PRIMARIA

OBSERVACIO
N

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GRADO

PROFESOR(A)

ORD
EN

INFRAESTRUCTURA RECIBIDA

01

Pupitre

02
03
04
05
06
07
08

Mesas con patas de metal


Mesas de madera bipersonales
Mesas de madera unipersonales
Sillas de madera
Sillas metlicas
Armario
Pizarra acrlica

MATERIAL RECIBIDO

CANTIDA
D

CANTIDA
D

ESTADO
BU
EN
O

REG
ULA
R

MA
LO

FECHA de
recepcin

FECHA
de entrega

Libros de
COMUNICACIN
Libros de MATEMATICA
Libros de CIENCAI Y
AMBIENTE
Libros de PERSONAL
SOCIAL

RELACION DE CUMPLEAOS DE NIOS Y NIAS


GRADO:
N

AO DE
NAC.
1.

SECCION:

TURNO:

MESES
J
J

I. E.N 6092Los Reyes Catlicos

Inicial-Primaria 2 014

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

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Inicial-Primaria 2 014

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

I. E.N 6092Los Reyes Catlicos

Inicial-Primaria 2 014

PADRN DE PADRES DE FAMILIA


Grado:

Seccin:

Apellidos y nombres

DNI

Ocupacin

Domicilio

Nombre de
su hijo(a)

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Inicial-Primaria 2 014

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Inicial-Primaria 2 014

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Primaria 2 011

ASPECTO
DE
PLANIFICACIN

I.E N 6097 Mateo Pumacahua


Primaria 2 011

Plan anual de aula 2014


I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa :

N 6092 LOS REYES CATOLICOS

1.2 Lugar/Distrito

Chorrillos

1.3 Provincia

LIMA

1.4 UGEL

07 SAN BORJA

1.5 Grado y seccin

1.6 N de alumnos

1.7 Profesor(a)

1.8 Subdirector (e)

Prof. EDGAR FLORES QUISPE

1.9 Directora
VARILLAS

Lic.

CARMEN

CHUMPITAZ

I.E N 6097 Mateo Pumacahua


Primaria 2 011

2. FINALIDAD:
El presente documento tiene por finalidad, regular, cronogramar y
hacer cumplir las actividades pedaggico administrativas, que surgen de
la necesidad de dar solucin a los requerimientos y necesidades de los
nios y nias que se educan en este grado o nivel educativo.

3. OBJETIVOS GENERALES:
3.1 Contribuir al mejoramiento de la Imagen Institucional.
3.2

Elevar el rendimiento acadmico de los nios y nias.

Planificar y organizar las actividades a realizarse durante el presente


ao.
3.3 Promover en los alumnos el auto-aprendizaje, el aprendizaje
significativo y funcional.
3.4 Promover la participacin activa de los padres de familia en la
educacin de sus hijos.
3.5 Elaborar material didctico de informacin y trabajo.
3.6 Promover y cumplir con las actividades propuestas en la I. E 6097.
3.7 Promover la participacin de los nios y nias en los diferentes
concursos a nivel de aula y de la Institucin Educativa

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
4.1 ASPECTO ADMINISTRATIVO

Actualizar el archivo de fichas de matrcula.


Elaborar el plan de aula, diversificacin curricular, programacin
anual, reglamento interno, unidad de aprendizaje, diario de
clases, registro de evaluacin, horario y otros.
Mantener una constante comunicacin con los padres de familia a
travs del cuaderno de control.
Informar trimestralmente mediante la libreta de notas el proceso
de aprendizaje de los nios.

I.E N 6097 Mateo Pumacahua


Primaria 2 011

4.2 ASPECTO SOCIAL

Organizar el comit de aula y comisiones de trabajo


Realizar reuniones mensuales con los padres de familia.
Incentivar las buenas relaciones entre los padres de familia y
alumnos celebrando reuniones sociales con motivo del da de la
madre, del padre, del maestro, del nio y aniversario de la
institucin educativa.
Organizar reuniones de orientacin y trabajos prcticos con los
padres de familia.
Participar en las actividades que programe la Institucin Educativa
como el festival de danzas, feria gastronmica, feria de ciencias y
otros.
Participar en campeonatos deportivos intersecciones.
Fomentar la practica de valores en la familia.

4.3ASPECTO PEDAGOGICO

Actualizar nuestra diversificacin y programacin anual segn el


nuevo Diseo Curricular Nacional 2009 en base a capacidades,
conocimientos y actitudes.
Elaborar unidades, proyectos, mdulos de aprendizaje y diario de
clases.
Registrar constantemente los avances, dificultades y progresos de
los alumnos.
Fomentar aprendizajes vivenciales a travs de paseos, visitas de
estudio.
Elaborar material didctico de informacin y trabajo.
Utilizar la metodologa activa en el proceso de aprendizaje de los
alumnos.
Asistir a reuniones tcnico pedaggicas programadas.

4.4 ASPECTO MATERIAL

Ambientar el aula permanentemente con los espacios dedicados


para cada rea.
Implementar el botiqun escolar.
Utilizar los libros donados por el Ministerio de Educacin de
manera permanente.
Solicitar el apoyo de los padres de familia para elaboracin de
fichas de trabajo(en el aspecto econmico)

I.E N 6097 Mateo Pumacahua


Primaria 2 011
5. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES
mar abr may jun jul
Asistencia
a
capacitaciones.
Elaboracin del plan de
aula.
Elaboracin de nmina
de matrcula.
Organizacin del comit
de aula.
Ambientacin del aula.
Adquisicin
de
materiales para el aula.
Limpieza del aula.
Implementacin
del
botiqun.
Elaboracin
del
peridico mural.
Concurso
de
Matemtica
Concurso
de
Comunicacin
Reuniones con padres de
familia.
Entrega de libretas.
Reuniones
tcnico
pedaggicas.
Elaboracin
de
la
programacin anual.
Elaboracin
de
unidades, proyectos y o
mdulos de aprendizaje.
Plan lector
Entrega de libretas
Visitas de estudio
Celebracin de fiesta
de cumpleaos.
Olimpiadas deportivas
Feria de Ciencias
Actuaciones centrales
Actividades
por
el
aniversario de la I.E
Clausura

ago set oct nov dic

I.E N 6097 Mateo Pumacahua


Primaria 2 011
VII RECURSOS
Humanos: Director, profesor, padres de familia y alumnos.
Materiales: tiles escolares, libros del MED
Econmicos:
Aportes de los padres de familia para material de fichas de trabajo,
mediante el comit de aula..
Cuotas acordadas con los padres de familia segn las actividades a
realizar, mediante el comit de aula.
IX EVALUACION

Se realizar una evaluacin interna a nivel de docente, alumnos y


padres de familia de manera permanente.

La Direccin, Sub-direccin del nivel primaria evaluaran


cumplimiento de las actividades propuestas en el presente plan.

el

________________________, marzo del


2014