FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

GUÍA. REVISIÓN Y ANÁLISIS DOCUMENTAL SOBRE EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OBJETIVO: Interpretar los principios, fundamentos y objetivos de la institución educativa a

través de la lectura microtextual del PEI, con énfasis en la comprensión del Modelo Pedagógico.

Integrantes: Juliana Durango – Yuliana Jiménez

Aspectos Evidencia en el PEI Comentarios
Modalidad academica con niveles de La institución ofrece los niveles de
Modalidad que ofrece la preescolar, básica y media. preescolar, básica y media se
institución educativa. dedica a proporcionar una
educación integral a los
estudiantes en diferentes etapas
de su desarrollo. Los maestros
desempeñan un papel
fundamental en la planificación y
ejecución de estrategias
pedagógicas adecuadas a cada
nivel, buscando fomentar el
crecimiento académico, social y
emocional de los estudiantes a lo
largo de su trayectoria educativa.
La Institución Educativa “José María Busca preparar a los estudiantes
Córdoba”, de Montería, de carácter en competencias básicas,
Misión institucional. mixto y naturaleza oficial, educa a sus ciudadanas, laborales generales y
específicas, lo que les permitirá
estudiantes bajo un enfoque de
desarrollarse en diferentes
formación por competencias básicas, ámbitos de la vida. Además, el
ciudadanas, laborales generales y énfasis en las áreas
específicas, con énfasis en las áreas fundamentales y la alianza
fundamentales mediante alianzas estratégica con el sector
estratégicas con el sector productivo e productivo e instituciones de
instituciones de educación superior, educación superior son aspectos
muy positivos, es una misión muy
que garantizan la continuidad de los
completa y enfocada en el
egresados en la cadena de formación desarrollo integral de los
superior y su inclusión en el sector estudiantes
laboral
La Institución Educativa “José María La institución en su visión busca a
Córdoba” de Montería, a partir del llegar a ser reconocida como líder
Visión institucional. año 2030 será reconocida, a nivel en calidad, acreditada, de
regional, como líder en calidad, excelencia académica, competente
acreditada, de excelencia académica, y competitiva a nivel regional. De
competente y competitiva, de alianza esta manera busca garantizar que

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estratégica con los sectores los estudiantes reciban una

educativos y productivos, que educación de calidad que les
responda a las exigencias del mundo permita desarrollarse en el mundo
globalizado en lo laboral y la laboral actual y futuro, y que
continuidad en la cadena de formación tengan acceso a diferentes
en Instituciones de Educación opciones de formación superior y
Superior y de Formación para el de formación para el trabajo.
Trabajo y el Desarrollo Humano
Modelo Pedagógico que Nuestro modelo pedagógico es El modelo pedagógico cognitivo y
orienta el desarrollo cognitivo y afectivo porque: afectivo que se utiliza en la
curricular de la Cobijamos las dos grandes Institución Educativa es muy
institución educativa.
dimensiones del ser humano es decir actualizado y pertinente, ya que se
su capacidad natural hacia el enfoca en las dos grandes
conocer y su potencialidad e dimensiones del ser humano: el
inteligencia emocional. Entendemos conocimiento y la inteligencia
que en el proceso de aprendizaje emocional. Al considerar que en el
intervienen las operaciones mentales proceso de aprendizaje
articuladas con las inclinaciones intervienen tanto las operaciones
afectivas emocionales mentales como las inclinaciones
El modelo cognitivo centra su interés afectivas emocionales, se logra
en procesos como la atención, la una formación más integral y
concentración, la motivación, la completa de los estudiantes. El
comprensión, el análisis, la modelo cognitivo, que se centra
interpretación, la asociación, la en procesos como la atención, la
significación y el dar sentido pero concentración, la motivación, la
siempre teniendo en cuenta, que son comprensión, el análisis, la
los procesos mentales internos los interpretación, la asociación y la
que definen la conducta y la actitud significación, es fundamental para
que vivimos y aprendemos del otro el desarrollo de habilidades y
con el otro y del mundo que competencias que permiten al
significamos como seres activos estudiante enfrentar los retos del
culturales. mundo actual.
Conforme a esto la pedagogía la destaca la importancia de la
Concepción de Modelo resaltamos como una disciplina pedagogía como una disciplina
Pedagógico. científica de reconstrucción y científica en constante evolución y
renovación permanente, abierta a la renovación, abierta a la innovación
innovación, siendo la razón Desde esta perspectiva, el proceso
profesional y social de nuestro de enseñanza-aprendizaje se
docente, abriéndose paso como entiende como un espacio de

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disciplina pero también con prácticas
interdisciplinarias y transdisciplinarias.
Desde esta perspectiva el proceso
de enseñanza aprendizaje lo
asumimos como un espacio de
interacción, intermediación, dialogo y
cooperación interactiva e ínter
subjetiva entre el educando y el
educador, con la participación activa
del padre de familia encaminado
hacia el crecimiento personal y social
de la comunidad educativa.
Sustentos conceptuales en nuestro modelo se pueden
del Modelo Pedagógico implementar varias escuelas
de la institución
pedagógicas didácticas como:
educativa.
Pedagogía y didáctica por proyectos:
Que implica utilizar las habilidades
mentales y cognitivas para conocer y
transformar la realidad circundante, a
través de la formulación, diseño y
ejecución de proyectos de aula.
Pedagogía y didáctica centrada en
manejo y solución de problemas: Esta
se direcciona hacia el fortalecimiento
de las competencias generales y
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interacción, intermediación,
diálogo y cooperación interactiva e
intersubjetiva entre el educando,
el educador y el padre de familia.
Esto permite un enfoque más
integral y participativo en la
formación de los estudiantes,
donde se busca no solo su
crecimiento personal, sino también
su desarrollo social y comunitario.
Es importante destacar que este
modelo pedagógico promueve una
educación más crítica, reflexiva e
interactiva, que busca formar
estudiantes competentes y
comprometidos con su entorno
social y cultural. Además, destaca
el papel fundamental del docente
como razón profesional y social en
el proceso educativo, lo cual
implica una actualización
constante de sus conocimientos y
habilidades.
Estos enfoques educativos que
buscan promover un aprendizaje
significativo y el desarrollo integral
de los estudiantes. En general,
estas perspectivas enfatizan la
participación activa de los
estudiantes, el fortalecimiento de
competencias cognitivas y el
fomento del pensamiento crítico y
reflexivo.
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específicas que tienen que ver con el

saber disciplinar, interdisciplinario y
transdisciplinar en el ámbito del
aprender a pensar con todas sus
acciones: analizar, asociar, relacionar,
diferenciar, comparar, problematizar y
contextualizar hechos, textos,
fenómenos, problemas etc.

Pedagogía activa: Escuela que se

aplica en múltiples ámbitos y espacios
pero sobre todo en el nivel preescolar
y en los énfasis vinculados en el
proceso de articulación con el Sena
donde se desarrollaran con mucha
fuerza las competencias laborales y
en donde se fortalecerá la propuesta
metodológica de TBT tecnología
básica transversal

Pedagogía critico social: Que se

desarrolla en muchas áreas del saber
pero con mucha fuerza en las ciencias
sociales y humanas y que buscan el
desarrollo del pensamiento crítico y la
ubicación en el contexto socio-
económico y político, con visión
innovadora y transformadora.
Concordancia entre el el proceso de enseñanza y La concepción del proceso de
Modelo Pedagógico y la aprendizaje lo enmarcamos hoy en enseñanza y aprendizaje se enfoca
misión y visión de la la construcción y formación en el aprendizaje integral de los
institución educativa. permanente de seres íntegros y estudiantes, centrado en el
competentes que pueden demostrar desarrollo de habilidades
desde la diversidad de la inteligencia cognitivas, sociales y emocionales,
y desde una dinámica de inclusión lo cual está en línea con la visión y
y cohesión social con su entorno, misión de la institución, que
lo que aprenden en el ámbito buscan formar estudiantes

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escolar, centrados en el aprender a competentes y comprometidos con

pensar, aprender a aprender, su entorno social y cultural .la
aprender a hacer, aprender a ser, visión y misión de la institución
aprender a comunicarse y aprender a están enmarcadas en el modelo
convivir. pedagógico que se promueve, lo
cual indica una coherencia y una
orientación clara hacia los
objetivos de formación y
desarrollo de los estudiantes.
Concepción de la la formación teórica y la experiencia Los maestros son profesionales de
formación de los sujetos de los docentes son los pilares sobre la educación que tienen la
sociales desde la los cuales se construyen las diversas responsabilidad de guiar y enseñar
perspectiva de estrategias que conducirán a los a los estudiantes. Desde su
maestros, padres de estudiantes a consolidar los diferentes perspectiva, la formación de los
familia y directivos saberes sujetos sociales implica
docentes. El estudiante es entonces un proporcionar un currículo
generador de conocimiento y no un educativo relevante, promover el
simple consumidor de información aprendizaje significativo, fomentar
La mente aprende inventando, el desarrollo de habilidades y
explorando, elaborando y competencias, y cultivar valores y
construyendo significados, en una actitudes positivas. Los maestros
interacción dinámica y sinérgica con el consideran que su rol es
entorno. fundamental en la formación
La conducta y el conocimiento están integral de los estudiantes, no solo
determinados por el significado que la en términos académicos, sino
persona atribuye a sus propias también en su crecimiento
acciones personal y social. Los directivos
Es claro para nuestra comunidad que docentes, como directores y
el mundo requiere trabajar en la supervisores escolares, tienen la
educación por un educando responsabilidad de liderar y
competente gestionar los procesos educativos
en las instituciones escolares.
Desde su perspectiva, la
formación de los sujetos sociales
implica establecer un ambiente
propicio para el aprendizaje,
promover la participación de la
comunidad educativa, garantizar
la calidad de la enseñanza

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Correspondencia entre La conducta y el conocimiento están Las prácticas de formación en las

el Modelo Pedagógico y
las prácticas de
formación que se
desarrollan en las aulas
de clase de la institución
educativa.
Perfil Pedagógico de las
prácticas de aula que
realizan los maestros en
la institución educativa,
relacionadas con los
conocimientos y las competencias cognitivas
competencias que se
pretende desarrollar en
los estudiantes.
determinados por el significado que la
persona atribuye a sus propias
acciones
Es claro para nuestra comunidad que
el mundo requiere trabajar en la
educación por un educando
competente. Para este requisito se
hace perentorio desarrollar en el aula
un aprendizaje integral por y en
competencias, teniendo en cuenta
estos pilare: el saber, el saber hacer y
el ser, ejes de las cuales solo
articulamos desde una actitud de
pensamiento y de emocionalidad
Nuestro enfoque pedagógico es de
carácter cognitivo y afectivo, y parte
de la articulación: mente racional -
mente emocional. Es decir que al lado
del trabajo por desarrollar y fortalecer
aulas de clase se enfocan en el
desarrollo de habilidades y
competencias en los estudiantes, a
través de actividades y estrategias
que fomentan la participación
activa y el aprendizaje
significativo. Se promueve el
trabajo en equipo, la resolución de
problemas, la investigación y la
reflexión crítica, lo cual está en
línea con el enfoque de
aprendizaje por competencias que
se promueve en el modelo
pedagógico. Asimismo, se fomenta
el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales a través de
actividades que promueven la
empatía, la comunicación efectiva,
la tolerancia y el respeto hacia la
diversidad
En cuanto al perfil pedagógico de
las prácticas de aula realizadas por
los maestros en la institución
educativa, relacionadas con los
conocimientos y competencias, es
importante destacar que el
enfoque cognitivo y afectivo se
reflejará en diversas áreas:

Desarrollo de conocimientos: Los

maestros estarán comprometidos
en brindar a los estudiantes una
base sólida de conocimientos en
las diferentes áreas curriculares.
Esto implica diseñar y ejecutar
actividades que estimulen el
pensamiento crítico, la

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comprensión profunda de los

contenidos y la capacidad de
aplicar los conocimientos en
situaciones reales.

El modelo cognitivo centra su interés El Modelo Pedagógico cognitivo se

Relaciones entre los en procesos como la atención, la enfoca en los procesos mentales
fundamentos del concentración, la motivación, la internos de los estudiantes, como
Modelo Pedagógico y las
comprensión, el análisis, la la atención, la concentración y la
características
interpretación, la asociación, la motivación, para lograr una
socioculturales del
contexto educativo. significación y el dar sentido pero comprensión profunda y
siempre teniendo en cuenta, que son significativa del contenido. Sin
los procesos mentales internos los embargo, es importante tener en
que definen la conducta y la actitud cuenta que estos procesos no
que vivimos y aprendemos del otro ocurren en el vacío, sino que
con el otro y del mundo que están influenciados por las
significamos como seres activos características socioculturales del
culturales. contexto educativo.

Es decir, la cultura, las normas y

los valores del entorno en el que
se desarrolla el aprendizaje
también tienen un impacto
significativo en cómo los
estudiantes procesan y
comprenden la información.
Correspondencia entre
las interacciones de
maestros y estudiantes
y los postulados
filosóficos, psicológicos
y epistemológicos del
Modelo Pedagógico de
la institución educativa.

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