Universidad Autónoma De Baja California

Facultad de deportes-Tijuana

Carrera: Licenciatura en actividad física y deporte

Materia: Planeación de la enseñanza

Profesora: Elsa Coralia Sandoval López

Grupo: 243

Alumno: Castillo Lomeli Edgar Jael

Matricula: 1251942

Tijuana Baja California a 04 de Junio del 2020

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael

Docente: Edgar Jael Castillo Lomeli Nivel: Básico Plantel escolar: ****

Grado: 6to de primaria Turno: ****

Título de la unidad didáctica: Participamos en actividades recreativas

Componente pedagógico didáctico:
Eje curricular: Competencia motriz Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado: Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al

organizar y participar en diversas actividades recreativas, para consolidar su
disponibilidad motriz.

Temporalidad: 6 sesiones Estrategias didácticas: Circuitos de acción

motriz, deportes alternativos, actividades
circenses.
Técnicas de enseñanza: Mando directo,
asignación de tareas, descubrimiento Material didáctico: Aros, pelotas, pelota
guiado, resolución de problemas. gigante, conos, cuerdas, palos o bastones.
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las Evidencia: Cuaderno de los alumnos
que aún tiene dificultades. Reconoce su
potencial al comparar su desempeño en
diferentes momentos y tareas motrices.
Intención didáctica: Canalizar y demostrar su potencial expresivo y motriz al participar
y diseñar juegos y actividades donde requieren comunicarse e interactuar con sus
compañeros.
Adecuaciones curriculares:

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael

 SESION #1

Material: Aros, conos, pelotas, cuerdas Técnicas de enseñanza: Mando directo,

y bastones. asignación de tareas
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las
que aún tiene dificultades. Reconoce su Evidencia: Cuaderno de los alumnos
potencial al comparar su desempeño en
diferentes momentos y tareas motrices.

ACTIVIDADES

1.- se inicia la sesión comunicándoles a los alumnos Los criterios para evaluar,
Cuántas unidades consta el ciclo escolar, los propósitos del ciclo, etc...

2.- Ustedes pueden diseñar Cómo organizar y participar en actividades para

mejorar su desempeño o disponibilidad corporal? ¿Cómo lo harán?

3.- " actividades circenses " se colocan por parejas y cada uno de ellos debe
elegir a un personaje del circo a quién representan. ¿Qué habilidades necesita
ese personaje para desarrollar su trabajo? Propiciar que los alumnos pongan a
prueba su potencial y habilidad motriz para representarlo (pueden elegir:
domador, malabarista, trapecista, etc...) ¿Qué actividades representan un riesgo
para mi integridad?

4.- " actividades circenses 2 " ahora cada pareja debe elegir representar una
situación del Circo para acudir con otras parejas para demostrar su potencial
motriz y como la organizaron.

5.- Que escriban en su cuaderno Cuáles consideran que son sus habilidades
que pueden demostrar a los demás.

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael

 SESION #2

Material: Pelota gigante. Técnicas de enseñanza: Mando directo,

resolución de problemas
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las
que aún tiene dificultades. Reconoce su Evidencia: Cuaderno de los alumnos
potencial al comparar su desempeño en
diferentes momentos y tareas motrices.

ACTIVIDADES

1.- ¿Recuerdan que es un deporte alternativo? ¿Cuáles son sus principales

características? Que en plenaria se recuperen los conceptos o en caso de no
contar con eso el docente debe intervenir.

2.- " BijiBol " este deporte alternativo se inicia a jugar en quinto grado el cual
permite que el alumno utilice y combine sus habilidades ya que el propósito del
juego es mediante el golpeó con diferentes partes del cuerpo es meter gol a la
portería con una pelota gigante del otro equipo como única regla no se permite
sujetarla con las manos, al mismo tiempo se debe propiciar que los alumnos
modifiquen las reglas para evitar accidentes y sobretodo que puedan auto-
evaluar su disponibilidad corporal ¿ Qué habilidad necesito mejorar para que mi
desempeño sea más efectivo?

3.- ¿Qué logros obtuve al utilizar y combinar tus habilidades? Que lo plasmen en
su cuaderno.

Vuelta a la calma.

4.- ¿A que te hago reír? En parejas, sentados uno enfrente del otro tratarán de
hacer reír al compañero que tienen enfrente primero uno intenta hacer reír al
otro. Después, cambian de rol. El primero en reír se pierde.

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael

 SESION #3

Material: Discos voladores Técnicas de enseñanza: Asignación de

tareas, mando directo.
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las
que aún tiene dificultades. Reconoce su Evidencia: Formato de auto evaluación
potencial al comparar su desempeño en
diferentes momentos y tareas motrices.

ACTIVIDADES

1.- Durante las sesiones previas hemos analizado nuestro desempeño al

participar en deportes alternativos (BijiBol) y actividades circenses ¿ Cómo
consideran que ha sido su desempeño? ¿Pueden mejorarlo? ¿Cómo?

2.- " ultimatte " este deporte alternativo se ha desarrollado en otras unidades de
ciclos anteriores, se juega con un disco Volador que deben pasarse para
avanzar Y lograr llegar a la meta establecida como se forman dos equipos del
mismo número de integrantes (o se forman más de acuerdo al material y
espacio disponible) en esta actividad se debe propiciar que los alumnos
identifiquen la lógica de la actividad. ¿Qué se debe hacer para lograr anotar? Y
¿Qué habilidad debo usar para lograrlo?

3.- Que los alumnos contesten el formato de auto evaluación (anexo).

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 SESION #4

Material: Pelotas Técnicas de enseñanza: Mando directo,

resolución de problemas
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las
que aún tiene dificultades. Reconoce su Evidencia: formato de observación
potencial al comparar su desempeño en
diferentes momentos y tareas motrices.

ACTIVIDADES

1.- El docente les pregunta si participan en alguna actividad extra escolar

recreativa o deportiva, ¿Pueden graficar el tiempo destinado Y si dicha actividad
les beneficia a su desempeño y salud?

2.- " balón prisionero " este juego alternativo se practica de la siguiente manera
Cómo se forman dos equipos cada equipo se va a la parte de su campo (el área
de juego se divide en dos) y alrededor de esta se ubica la cárcel de cada
equipo, cada equipo lanzarán pelotas tratando de tocar a los del otro equipo y a
quién toquen debe irse a la cárcel del otro equipo. ¿Cómo podemos lograr que
los compañeros de la cárcel vuelvan al juego, o Mejor aún que continúen
jugando desde la cárcel? ¿Qué podemos tomar como indicador para auto
evaluar nuestro desempeño en esta actividad?

3.- El docente les explica el formato que utilizaron para registrar la actividad
extraescolar y propuestas para mejorar su desempeño. (anexo)

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 SESION #5

Material: Pelotas, sillas o bancos, palos Técnicas de enseñanza: Mando directo,

o bastones, pelotas de distinto tamaño. asignación de tareas
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las
que aún tiene dificultades. Reconoce su
Evidencia: Formato de observación.
potencial al comparar su desempeño en
diferentes momentos y tareas motrices.

ACTIVIDADES

1.- " circuito de acción motriz " se divide el grupo en 4 equipos Como cada
estación constará de 7 minutos.
Estación 1: cada alumno con una pelota, el propósito es de que botando
nuestra pelota no debemos permitir que nos la quiten Y tratar de quitar la de los
otros compañeros. Estación 2: por turnos batear pelotas de distintos tamaños
que los compañeros lanzarán. (Se toman turnos para batear). Estación 3:
conducir una pelota o balón de fútbol entre conos que se encuentran dispersos
por la estación sin derribarlos. Estación 4: botar una pelota caminando sobre
una superficie alta (puede ser una silla puesta en hilera o una banca larga)
hacer énfasis en el auto cuidado para evitar accidentes. ¿Cuál fue nuestro
desempeño en las estaciones? ¿En cuál estación nuestro desempeño no fue el
esperado y porque?

2.- “BijiBol” Se utiliza la misma dinámica de la sesión #2 de la presente unidad

sólo que en esta ocasión se introducen al juego una pelota gigante y un balón
suave.

3.- Que en plenaria los alumnos mencionen qué habilidades necesitan mejorar.

4.- El docente les menciona que en la próxima sesión deben traer su formato de
autoevaluación de las actividades extraescolares, por lo tanto deben solicitar
material didáctico disponible.

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael

 SESION #6

Material: Formatos de propuesta. Técnicas de enseñanza: Asignación de

Material solicitado al alumno en la tareas.
sesión pasada.
Evaluación: Propone acciones para
practicar las habilidades motrices en las Evidencia: Formato de propuesta, registro
que aún tiene dificultades. Reconoce su y seguimiento de actividad física realizada
potencial al comparar su desempeño en fuera de la escuela.
diferentes momentos y tareas motrices.

ACTIVIDADES

1.- El docente les pide que socialicen sus formatos del proyecto de Propuesta,
registro y seguimiento de actividades extra escolares consejo técnico escolar.
¿Qué actividad de las que compartimos podemos hacer un club extra escolar?,
con dicha información el docente puede proponerlo al CTE.

2.- Se les da oportunidad para que de manera voluntaria pase cada alumno a
exponer su actividad física para que los alumnos lo practiquen.

3.- Que los alumnos escriban en su cuaderno que aprendieron durante la unidad
didáctica.

Vuelta a la calma
4.-"Nos pasamos la pelota ": en Círculo, sentados tendrán que pasar la pelota al
compañero con los pies, todos los niños se encuentran sentados en
colchonetas. El que tiene la pelota rodará hacia atrás y le pasara la pelota al
compañero de su derecha sin usar las manos. Después se tumbara boca arriba.
El siguiente se la pasara al que tenga azulado, y así sucesivamente hasta que
llegue al último. Una vez que hayan terminado se puede volver a repetir.

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael

Estas actividades, aprendizajes esperados e intenciones
didácticas han sido apegadas al programa de estudios
vigente, consulte el libro aprendizajes clave para poder llevar
a cabo mi planeación y las sesiones, espero que sea de su
agrado y solo confirmar que este trabajo es propio y no
plagio, se le ha puesto una marca de agua para que no
pueda ser modificado y este establecido un servidor como el
autor intelectual.

L.A.F.D: Castillo Lomeli Edgar Jael