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INTRODUCCIÓN

Este proyecto integra las áreas especiales de Educación Física, Música y


Plástica; así como también las que desarrolla cada maestra en el grado. En
cada una de ellas se desarrollarán simultáneamente las actividades pertinentes
a la presentación del circo.
El mismo nació en consecuencia de la revisión de contenidos del segundo
trimestre de Educación Física, en la que resultó que:
-Conocimiento y experimentación de prácticas creativas expresivas a partir de
la biografía corporal y motriz en el encuentro con otros: Actividades circenses y
escénicas, murga y malabares;
-Reproducción, individual y colectiva, de secuencias de movimiento mediante la
combinación de habilidades y destrezas, en relación con la actividad
gimnástica;
no fueron dados por falta de tiempo en los grados correspondientes al Segundo
Ciclo.
Todo aquel trabajo que gira en torno al circo es una experiencia muy completa
para todos los niveles, ya que no solo se trabaja la diversión sino también se
trabaja las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión.
Las diferentes especialidades circenses ofrecen al niño un enorme abanico de
oportunidades y experiencias de encuentro consigo mismo, con su entorno y
con los demás que le resulta atractivas, motivantes y divertidas.
El circo también actúa como herramienta integradora puesto que en él todas
las personas tienen cabida. El niño que no tiene habilidad para hacer
malabares es posible que tenga habilidad para hacer reír (payaso), flexibilidad
y equilibrio (acróbatas), para producir música…

MARCO CURRICULAR

OBJETIVOS OBJETIVOS
OBJETIVOS DE ÁREA
GENERALES DIDÁCTICOS
a) Conocer su propio Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
cuerpo y el de los - Conocer y controlar su - Controlar su cuerpo, y
otros y sus cuerpo, sus elementos y sus funciones,
posibilidades de algunas de sus funciones, descubriendo las
acción, respetando las descubriendo las posibilidades de acción
diferencias, y adquirir posibilidades de acción y y de expresión a través
hábitos básicos de de expresión, adquiriendo de representaciones de
salud y bienestar. hábitos básicos de salud y psicomotricidad,
b) Enriquecer y bienestar. canciones y cuentos.
diversificar sus - Descubrir y utilizar las - Utilizar los sentidos
posibilidades posibilidades motrices, para explorar
expresivas, creativas y sensitivas y de expresión, características de
de comunicación a y adquirir posturas y materiales de circo.
través de los actitudes corporales - Identificar cualidades
lenguajes musical, adecuadas a las tareas físicas y conductuales
plástico, corporal y emprendidas en la vida de las personas.
audiovisual, con la cotidiana. - Disfrutar y adquirir
finalidad de iniciarse seguridad en sus
en el movimiento, el propias acciones y
gesto y el ritmo, producciones logrando
utilizando los recursos autoconfianza y
y medios a su alcance, capacidad de iniciativa
así como tomar en sus creaciones.
contacto y apreciar - Expresar sus
diversas sentimientos, emociones
manifestaciones y preferencias a través
artísticas de su de las distintas vías de
entorno. expresión.
Conocimiento del entorno
-Observar y explorar de -Valorar el patrimonio
forma activa su entorno cultural propio y ajeno a
físico, natural, cultural y nuestra realidad más
social, desenvolviéndose inmediata.
en él con seguridad, -Reconocer los oficios
manifestando interés por del circo.
su conocimiento. - Relacionar la
-Iniciarse en las vestimenta y utensilios
habilidades circenses, de diferentes
manipulando y profesiones.
experimentando con - Adquirir de forma
diferentes elementos general conocimientos
materiales y del entorno. básicos de distintas
profesiones.
- Reconocer las
acciones de los oficios
del circo.
- Identificar los animales
del circo.
- Utilizar el conteo en
juegos y actividades de
la vida cotidiana.
- Ordenar situaciones o
imágenes en función de
su secuenciación.
Lenguajes: comunicación y representación
-Utilizar diferentes -Utilizar distintas
lenguajes, oral, corporal, técnicas y recursos para
plástico y musical, como elaborar creaciones
instrumento de orales, plásticas y
comunicación, de musicales.
representación, -Desarrollar la
aprendizaje y disfrute para creatividad en sus
expresar y comunicar producciones.
sentimientos, ideas, -Expresar emociones y
deseos, y acciones sentimientos a través de
diferentes. la expresión oral y
-Desarrollar la creatividad gestual.
y la imaginación a través -Realizar descripciones
de producciones sobre las distintas
audiovisuales, teatrales, profesiones.
musicales, plástica y de -Explicar las acciones de
lenguaje oral reforzando la los oficios del circo y
autoconfianza y la otras profesiones.
seguridad en sus -Memorizar y
manifestaciones. representar canciones.
-Adquirir mayor
habilidad y agilidad en
actividades que
requieran motricidad fina
y gruesa.
-Disfrutar con la
representación de
acciones circenses.
-Acercarse a la
lectoescritura a través
de juegos
-Reconocer la
importancia de la lengua
oral y recursos de la
lengua escrita y
audiovisual como fuente
de información y
comunicación.
-Disfrutar con las
representaciones
dramáticas, musicales y
motrices.
-Expresar corporalmente
algunos oficios y
animales.
-Disfrutar con el manejo
de técnicas de expresión
plástica y audiovisual.
-Colaborar y participar
en las tareas comunes y
valorar la ayuda de los
demás.

En el proyecto se trabajará la educación en valores a través del establecimiento


de un clima de confianza y afecto y teniendo conocimiento de los intereses,
motivaciones y necesidades de los niños que desarrollarán adecuadamente su
personalidad y sus capacidades.
La resolución de conflictos también proporcionará a los alumnos capacidad de
seleccionar estrategias para llegar a un entendimiento común a través del
diálogo, de argumentaciones y de pactar soluciones en los momentos de
actividad o juego. El respeto hacia los demás se hace notable en este proyecto
por lo que se trabajará sobre ello en las actividades.
Se fomentan las actitudes de colaboración, cooperación, respeto por los demás
y el respeto a las diferencias culturales además de reforzar la adquisición de la
confianza y la aceptación en sí mismo.

DESARROLLO
PRIMER CICLO
En este nivel se plantea el trabajo en base a “Los payasos de la tele. Había una
vez un circo…”: En la canción seleccionada para cada grado los niños
demostrarán las competencias alcanzadas a lo largo del año en la materia de
Educación Física. En plástica podrán confeccionar las entradas del circo para
la familia, dibujar la carpa del circo, los personajes, etc. En música deberán
aprender la canción que les ha tocado.
Primer grado: ellos representarán la canción de la Gallina Turuleca.
Segundo Grado: les toca la canción de Don Pepito y Don José.
Tercer Grado: representarán Susanita tiene un Ratón
Cierre del espectáculo a cargo de un show de payasos, integrado por alumnos
de los tres grados.

SEGUNDO CICLO
En este nivel el trabajo será por presentación de distintos shows que formarán
parte del espectáculo. Los mismos estarán integrados por: malabaristas,
equilibristas, payasos, magos, domadores de bestias, acróbatas y gimnastas.
En Educación física será trabajado todo lo que se relaciona con competencias
motrices necesarias para llevar a cabo las distintas representaciones. En
Plástica deberán confeccionar las entradas para las familias. En Música
ponerse al tanto de los distintos ritmos empleados para el desarrollo de las
actividades.

TEMPORALIZACIÓN
El tiempo empleado para este proyecto es Octubre y Noviembre.
La presentación del mismo se llevará a cabo el día martes 27 de noviembre
para Primer Ciclo; y el día jueves 29 de noviembre para Segundo Ciclo.

METODOLOGÍA
Una de las características de los niños es la fantasía. Los niños dotan de vida a
seres inanimados, les atraen los animales, los colores, los payasos. En el circo
están reflejados muchos de estos aspectos, pero sin embargo los niños
desconocen que hay detrás de todo ese mundo repleto de singulares
personajes y de ilusión. Una vida muy diferente a la suya, tanto por su carácter
itinerante, como por el sacrificio que conllevan los ensayos diarios. Se busca,
en suma, que los niños descubran las dos caras del circo, tanto el espectáculo
en sí mismo como lo que está oculto detrás del telón y permanece cuando los
espectadores regresan a sus casas.
Se partirá de los conocimientos iniciales que tengan los alumnos para iniciar
una investigación que les lleve a ampliar sus conocimientos y a comprobar la
veracidad o no de esas ideas previas.
Planteando las siguientes preguntas:
¿Qué es el circo?
¿Qué personajes hay en un circo?
¿Alguna vez han asistido a uno?
¿Dónde viven todas personas?
¿Los niños del circo van al colegio?
Y a partir de ahí se iniciará una investigación que les lleve a ampliar sus
conocimientos y a comprobar la veracidad o no de esas ideas previas.
En todo este proceso se pedirá la colaboración de las familias y se harán
partícipes de lo que se está trabajando en el aula a través de una reunión
informativa que se dará al inicio del proyecto.
Luego cada área se encargará de trabajar los contenidos propuestos. A
manera de orientación se propone trabajar en el aula con:
Conocimiento del entorno:
-Conceptos. Grande/pequeño; muchos/pocos; arriba/abajo; alto/bajo
-Nociones de medida.
-La serie numérica
-Secuenciaciones
-El circo.
-Personajes: domador, trapecistas, equilibristas, payasos…
-Vestuario del circo
-Modo de vida: vivienda (caravana) itinerancia. Similitud con otras culturas.
-El circo: familia multicultural. (Diferentes nacionalidades, idiomas)
-Personajes de circo famosos
-Historia del circo en España: “Los payasos de la tele”
-El circo en la actualidad
Lenguaje: Comunicación y representación
1.-Lenguaje verbal
-Conocimiento del vocabulario del tema.
-Expresión con corrección de dicho vocabulario.
-Discriminación auditiva de fonemas.
-Audición de cuentos y otros textos literarios.
-Conversaciones sobre el tema.
-Declamación de poesías, adivinanzas, trabalenguas
-Lectura de palabras y frases relacionadas con el tema.
-Escritura de palabras y frases relacionadas con el tema.
-Confección de distintos tipos de listados relacionados con el tema.
-Cuentos
2.- Lenguajes artísticos: corporal, musical y plástico
-Confección de las entradas del circo
-Bailes
-Ritmos
-Canciones relacionadas con el tema
-Audiciones musicales de “los payasos de la tele” “Había una vez…un circo”
-Audiciones musicales de la canción correspondiente a cada grado en primer
ciclo; en segundo ciclo canciones que acompañan a los personajes en sus
presentaciones.
-El mundo del circo en la pintura:
-Técnicas: recortado, pegado, dibujo, decoración…
-Maquillaje
-Disfraz
EVALUACION

Se realizará una evaluación:


-Inicial: Descubriendo los conocimientos previos de los alumnos.
-Continua: Valorando cada una de las actividades realizadas tanto
individualmente como en grupo.
-Final: Valorando la consecución de los objetivos fijados así como la evolución
de cada alumno/a.