UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
DOCENTE: XIMENA ARGOTI PAVI

INSTRUMENTO PARA LECTURA ANALITICA - SINTETICA DE INVESTIGACIONES

(Tomado de tutoría Maestría en Estudios Artísticos, Maestro Mario Montoya Castillo)

TITULO DEL LIBRO, TESIS Y O ARTÍCULO: Identidad y roles de género en estudiantes de un colegio público de Villavicencio
AUTOR (ES): Danny A. Cortes – Ramírez
AÑO: 2011 INSTITUCION ____________________________________________

CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO.

Tenga en cuenta que se trata de un formato guía para la lectura analítica de investigaciones y no de una simple tabla de síntesis. Por lo tanto
usted debe ubicar en cada casilla tanta información como sea necesaria para el propósito deconstructivo del informe. Se trata, en esencia, de
que rastree y evalúe en el documento, el problema de investigación, la coherencia interna y su proceso metodológico.

CATEGORÍA CRITERIOS

Temática(s) Feminidades, identidad de género, masculinidades,

Representaciones sociales, roles de género

Problema Como las representaciones sociales de feminidad y masculinidad, se reflejan en prácticas que obstaculizan la equidad de
género en la sociedad.

ANTECEDENTES  Obando (2006), artículo sobre la investigación acción participativa - maltrato de mujeres
 Larreamendy et al. (2006). Género en el contexto escolar
  Domínguez (2003, 2004, 2005) – Género en la psicología Colombiana
 (Martínez y Bonilla, 2000) – Identidad de género- - construcción de subjetividades
 (Martínez y Bonilla, 2000, p. 91). – Rol del género

Disciplinas Psicología

Enfoque teórico  Barbosa (2010) – Participación de la mujer

autores  Martín-Baró (2000, p. 166), Pineda y Hernández (2006) – ejercicio de la masculinidad, comportamientos y actitudes
 Belotti (2001) – influencia de los condicionamientos sociales en la formación del rol femenino
 (Cortés y Parra, 2009a) – Representaciones sociales de género
 Bejarano et al. (2005) – perspectiva de género en el desempeño laboral
 Gavilán (2005) – Identidad de género
 Vaca et al. (2006) – representaciones sociales acerca de la identidad de género

Teorías Representaciones sociales de género

explícitas
 Araya (2002, p. 11).

Conocimiento del sentido común elaborado socialmente - perspectivas de investigación: la procesual y la estructural

 Abric (citado por Rodríguez, 2007)

Teoría del Núcleo Central - la representación como un todo

 Flores, 2000

las representaciones sociales– asumen el género como una variable independiente de estas

Enfoque Metodología cualitativa

metodológico
Instrumentos  Observación participante
aplicados  Desarrollo e implementación de actividades
 Grupo focales

Resultados 'Los resultados obtenidos hasta ahora muestran que en el núcleo de estas representaciones sociales persiste la polaridad
masculino-femenino como opuesto y constitutivo de la diferencia, lo cual también plantea dificultades para representarse la
diversidad sexual como “normal”, lo que se refleja en la idea de “contagio” expresada por la mayoría de ellas y ellos'

 Representaciones sociales de la identidad femenina

Diferencia entre características físicas y sexuales – Apariencia. Diferencia entre actitudes y comportamientos. Naturalización
de características y de prácticas del cuidado. Violencia parte de la identidad de las mujeres.

 Representaciones sociales de la identidad masculina

Diferencia en general con las mueres (aspectos biológicos, físicos y comportamentales). Hombre proveedor económico.
Imagen familia nuclear.

 Roles de género tradicionales para mujeres y hombres

Identidad ligada a concepciones patriarcales. Mujer responsable del hogar, reconocimiento de la independencia de la mujer
sin desligar su responsabilidad en el hogar. División de roles en el hogar.

Aportes  Estudios sobre la participación de la muer, maltrato violencia contra la mujer, economía de la mujer, ejercicio de la
masculinidad en nuestro contexto, división de roles de género en la sociedad e identidad de género.
 Metodología recolección de información.
 Conceptos de feminidad y maculinidad.

Pertinencia Es pertinente en cuanto se centra a una comunidad educativa, e intenta recolectar la información basándose en las
concepciones y percepciones que tienen los estudiantes sobre el género, identidad género y las representaciones sociales de
la misma, la cual analiza posteriormente desde un área importante como lo es la psicología. Para determinar cómo esto
interfiere en la equidad de género y en la prolongación de prácticas que denigren a la mujer.