Beatriz Pujato,”El ABC de la Alfabetización”.

Aspectos positivos Aspectos negativos

● Muestra lo bueno de
lograr unir la teoría con la ● Podría haber compartido entrevista
práctica. que ha realizado a docentes.
● Como solo la teoría no ● Faltan casos reales.
basta en el aula. ● Solo muestra o plantea lo ideal.
● Da una descripción de la ● Es reiterativo.
evolución de la ● No tiene en cuenta practicas de
alfabetización. alfabetización para los adultos.
● Comenta sobre la ● Es un libro para docentes no para
UNESCO y UNICEF. psicopedagogos.
● Fuerte crítica hacia los
educadores.
● Formar lectores por
placer.
● El momento para
comenzar a corregir.
● La lectura de este texto es
llevadera y sencilla.
 Informe sobre el texto de Beatriz Pujato,”El ABC de la Alfabetización”.

En el libro de “El ABC de la alfabetización” , Beatriz Pujato, nos brinda su

propia experiencia de un proyecto para la alfabetización. El mismo fundamenta
lo bueno de lograr unir la teoría con la práctica, y como solo la teoría no es
suficiente en un aula.

Muestra una descripción de cómo fue evolucionando el significado de la

alfabetización con el paso de los años. En el año 2003 la UNESCO define a la
alfabetización como la habilidad para identificar, entender, crear, y
comunicarse a través de un escrito.

Ademas, realiza fuertes críticas hacia los educadores, la autora hace referencia
de que cada docente debería construir su propio método, teniendo en cuenta
sus conocimientos previos, las necesidades de cada niño, el contexto, la
realidad y la propia historia donde está inmerso ese alumno.

Para los docentes las teorías pueden ayudar a entender, los que y los porqué
de la conducta infantil; pero el proyecto alfabetizador se debería basar en la
necesidad específica de cada niño y cada grupo (lo bueno de lograr unir la
teoría con la práctica).

Ella valora la importancia del docente como mediador de la lectura por

placer,el maestro debe generar un vinculo placentero entre el alumno y el texto.
No solo se lee para realizar tareas escolares o para estudiar una lección, sino
por diversión, para entretenerce, conocer, comunicarse y mucho mas, por ello
habla de mostrar a los niños distintas formas de textos(cartas, recetas, cuentos,
noticias, etc).
Al inicio de la escritura el niño realiza diversas asociaciones con respecto a
los fonemas-grafemas, para el nilo un sonido puede ser representado por dos o
mas letras, como por ejemplo casa con K o vaca con B. El momento para
comenzar a corregir será cuando el niño reconozca el sistema ortográfico,
mientras tanto no estaríamos hablando de un error, sino de una hipótesis
creada por el niño, lo que llama E. Ferreiro nocion de error constructivo.
Por otro lado se han observado aspectos negativos y/o a mejorar como por
ejemplo el de compartir su experiencia personal.
Si bien, expresa en su libro Pujato, lo importante que fue el contacto directo
con docentes de todos los niveles educativos y con los formadores de
docentes que se desempeñaban en los distintos institutos superiores de la
provincia, seria un buen aporte el compartir alguna de las entrevistas que ha
realizado.

Beatriz hace mención de la exploración de muchos cuadernos de distintos

niveles educativos por los cuales logra esclarecer una reflexión sobre las
practicas docente, pero no hace visible dicho trabajo por medio de ejemplos de
cuadernos o comparaciones entre ellos.

Es un libro para docentes no para psicopedagogos, nosotros, los

psicopedagos/as, estamos relacionados con el aprendizaje. Nuestra función
principal no es ser maestros de apoyo o recuperadores, si la de generar otros
caminos para lograr la adquisición de la alfabetización, de forma lúdica, no
específicamente, por medio de cuaderno lápices y pizarrón, también se puede
aprender través de su propio esquema corporal (cantanto, jugando, vailando, o
algunas otras formas mas). Por ejelplo los recursos de educacion no formal.

Para los jóvenes y adultos es necesario buscar otros recursos para lograr y
continuar con la alfabetización, por ejemplo una buena idea es el proyecto
Cubano “Yo si puedo.”. El l texto del ABC solo menciona a los niños en edad
escolar, dejando claro que el proceso de alfabetizacion dura toda la vida.

Como modo de cierre se puede resaltar que la lectura de este texto fue
llevadera y sencilla, pero en algunas oportunidades fue un poco reiterativa.