INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA BLANQUITA DEL MURRÍ

“Formamos para la vida, la convivencia pacífica y la superación”

NIT: 900157471-5

ADAPTACIÓN DE GUÍAS MATEMÁTICAS GRADO 2°

UNIDAD GUÍA DESEMPEÑOS CONCEPTOS Y RECURSOS

PROCEDIMIENTOS
Unidad 1: Guía 1: Uso diversas estrategias Conceptos de unidades,
Más sobre los números Aprendamos otras de cálculo (especialmente decenas y centenas.
hasta 999 escrituras para calcular cálculo mental) y de Resolución de problemas.
sumas y restas estimación para resolver Sumas y restas sencillas.
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas. Adaptación N°1

Actividades de aplicación
D: Los enunciados de la
actividad de aplicación
número 1: Resuelve los
problemas, se adecua al
contexto de los
estudiantes de la
siguiente manera:
Se les pedirá a los
estudiantes que con la
ayuda de un familiar
realicen croquis de la
vereda en donde
representen su vivienda,
los afluentes, casetas de
acción comunal y otros
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Guía 2. Uso representaciones
Conozcamos otra forma -principalmente concretas
de representar los y pictóricas- para explicar
números y sumemos el valor de posición en el
sistema de numeración
decimal.
puntos de referencia de la
localidad. Allí
representarán las
distancias en tiempo y no
en medidas de longitud y
responderán las
siguientes preguntas.
¿Cuantos minutos tardas
en ir desde tu casa hasta
el río más cercano?
¿Cuántos minutos tardas
en llegar a la escuela?
¿Cuántos minutos tardas
en llegar al punto de
encuentro principal de la
comunidad? (Caseta,
escuela, etc.)
El ábaco Cartón
Placas, barras y cuadros. palos de escoba
pinturas
Adaptación N°2
En la actividad básica N°1
se hará la siguiente
actividad:
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Con material didáctico y

recursos del medio se
construirán un ábaco, las
placas, barras y cuadros
para así desarrollar las
actividades propuestas en
la guía.
Guía 4. Uso diversas estrategias Adaptación N°3
Resolvamos problemas de cálculo (especialmente Las actividades prácticas
que exigen repetición cálculo mental) y de se desarrollarán de una
estimación para resolver manera activa haciendo
problemas en situaciones uso de los empaques de
aditivas y multiplicativas. los alimentos que vienen
en el restaurante escolar y
algunos que los niños
deberán traer desde la
casa.
Unidad 2 Guía 5 Reconozco nociones de Adaptación N°4 Tabla de madera
Algunos sólidos y figuras Trabajemos con el horizontalidad, Geoplano Puntillas o clavos
planas geoplano verticalidad, paralelismo y Lana
perpendicularidad en Para desarrollar las Cabuya
distintos contextos y su actividades básicas y de
condición relativa con aplicación se construirá el
respecto a diferentes Geoplano con la ayuda de
sistemas de referencia. un adulto responsable.
Represento el espacio
circundante para
establecer relaciones
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espaciales.
Guía 6. Diferencio atributos y
Experimentemos con las propiedades de objetos
formas tridimensionales.
Dibujo y describo cuerpos
o figuras tridimensionales
en distintas posiciones y
tamaño
Unidad 3 Guía 7. Realizo estimaciones de
Más sobre medidas de Experimentemos con medidas requeridas en la
longitud medidas de longitud resolución de problemas
relativos particularmente
a la vida social, económica
Formas y figuras
geométricas.
Adaptación N°5
Previamente al desarrollo
de las distintas actividades
propuestas en la guía se
realizará la
conceptualización de
algunos términos a través
del juego alcance la
estrella, los conceptos
son:
Superficie plana
Superficie curva
Sólidos geométricos
Figuras geométricas
Simetría
(Se hará uso de algunas
formas geométricas que
se encuentren en los CRA)
Unidades de longitud
Adaptación N°6
El docente realizará una
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y de las ciencias. ficha en donde se

Reconozco el uso de las
magnitudes y sus
unidades de medida en
situaciones aditivas y
multiplicativas
Unidad 4 Guía 8. Uso representaciones
Los números hasta 10.000 Ampliemos el -principalmente concretas
conocimiento de los y pictóricas- para realizar
números equivalencias de un
número en las diferentes
unidades del sistema
decimal.
evidencié a escala las
medidas de longitud y los
niños deberán construir
sus propias fichas para
dejarlas en los rincones de
aprendizaje.
Posteriormente los niños
construirán un metro
haciendo uso de material
didáctico consumible.
Adaptación N°7
Previamente a las
actividades básicas se
desarrollarán las
siguientes actividades
para conllevar a los niños
a identificar números:
Secuencias numéricas
Antecesor y sucesor
Comparación de números
(Mayor y menor)
Apareamiento lectura y
escritura de números

Guía 9. Uso diversas estrategias Adaptación N°8

Hagamos cuentas con de cálculo (especialmente Aplicación de operaciones
números mayores de mil cálculo mental) y de básicas con números
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estimación para resolver mayores de mil. Haciendo

problemas en situaciones uso del ábaco, la tabla y
aditivas y multiplicativas. descomposición de
números, concéntrese.

Guía 10. Uso diversas estrategias Adaptación N°9

Agilicemos las cuentas de cálculo (especialmente Desarrollarán actividades
de repeticiones cálculo mental) y de como secuencias
estimación para resolver numéricas, concurso
problemas en situaciones donde se evidencie la
aditivas y multiplicativas. agilidad mental con
números pares, números
impares y problemas
sencillos de la vida
cotidiana, decir 5 números
terminados en cero…

Unidad 5 Guía 11. Analizo y explico sobre la Adaptación N°10

Duración de algunos Midamos la duración de pertinencia de patrones e Previamente al desarrollo
eventos eventos instrumentos en procesos de las distintas actividades
de medición. propuestas en la guía se
realizará la
conceptualización de
algunos términos a través
de un concéntrese y una
manualidad (creación de
un reloj)
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Unidad 6 Guía 12. Represento el espacio Adaptación N°11

Posiciones y giros Localicemos objetos y circundante para
sitio establecer relaciones Se reemplazará la
espaciales. actividad básica N°3
Batalla naval por algunas
dinámicas de ubicación
viso-espacial:
Patitos al agua,
haciéndoles variables
como afuera, adentro,
arriba, abajo…
Apartamentos e inquilinos
Dos, nunca tres.
Canción Arriba ya abajo
El juego del papel.

Antes de desarrollar la
actividad práctica N° 4 se
hará la conceptualización
de los sitios rurales,
urbanos y de la ubicación
de calles y carreras; para
ello se implementará el
juego policías y ladrones
formando un escuadrón.
Guía 13. Hagamos giros y Reconozco y aplico No se hicieron
tracemos recorridos traslaciones y giros sobre adaptaciones dado que las
una figura. actividades propuestas
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son pertinentes para

trabajar los ángulos
Unidad 7 Guía 14. Comparo y ordeno Adaptación N°12
Relaciones de orden Hagamos objetos respecto a
correspondencias de atributos medibles. En las actividades
series Describo cualitativamente prácticas se anexarán
situaciones de cambio y otras en donde además de
variación utilizando el trabajar opuestos,
lenguaje natural, dibujos y similares, capacidades y
gráficas magnitudes se trabajará
simetría, semejanzas y
congruencias. Se realizará
de manera conceptual y
utilizando imágenes.
Guía 15. Reconozco propiedades Adaptación N°13
Establezcamos relaciones de los números (ser par, En las actividades de
de orden ser impar, etc.) y aplicación, para simbolizar
relaciones entre ellos (ser las relaciones de mayor
mayor que, ser menor qué y menor que se
que, ser múltiplo de, ser implementarán dibujos
divisible por, etc.) en que representen las
diferentes contextos. cantidades con el fin de
hacerlo más llamativo
para los estudiantes y
posteriormente se
desarrollarán las
actividades propuestas en
la guía.
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Unidad 8 Guía 16. Identifico, si a la luz de los Adaptación N°14

Introducción de medidas Comparemos el tamaño datos de un problema, los
de superficies de terrenos, tablas u resultados obtenidos son
otras superficies planas o no razonables.
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos
que se puedan medir
(longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa) y,
en los eventos, su
duración.
Comparo y ordeno
objetos respecto a
atributos medibles.
Reconozco el uso de las
magnitudes y sus
unidades de medida en
situaciones aditivas y
multiplicativas.