UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PAJAN”

Paján – Manabí - Ecuador AÑO LECTIVO

Código AMIE: 13H02817 2023/2024

PLANIFICACION MICROCURRICULAR 2023 – 2024

SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA: UNIDAD EDUCATIVA PAJAN AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS
NOMBRE DOCENTE: LIC. CARLOS NIETO VILLAVICENCIO GRANDES IDEAS: CIENCIA, No. SEMANAS: 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20
Mg. CINDY LICETH NIETO BORBOR TECNOLOGIA Y HUMANISMO 21 – 22 – 23 – 24 - 25 – 26 – 27 – 28
GRADO: PRIMERO DE BGU PARALELOS: A – B- C – D – TEC.” A-B” TRIMESTRE: PRIMERO
EJES TRANSVERSALES:
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y lingüístico
 Razonamiento Lógico-Matemático
 Permanencia Escolar
OBJETIVOS:
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y
solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
No. SEMANA DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
De TEMA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
sem FECHAS
ana
 DESEMPEÑO APRENDIZAJE

DEL 31 DE JULIO I.M.5.1.2. Halla la solución de Socioemocional 1) APORTES

AL 04 DE M.5.1.6. Resolver una ecuación de primer Cultura de aprendizaje * Actividades disciplinares o interdisciplinares
analíticamente sistemas de grado, con valor absoluto, Comunicacional y lingüístico
AGOSTO individuales o grupales
dos ecuaciones con una o dos variables;
Razonamiento Lógico- Resolver Trinomio ax2 + bx + c
lineales con dos incógnitas resuelve analíticamente
ECUACIONES E Matemático 30x2 + 13x - 10
utilizando diferentes una inecuación; expresa su
Permanencia Escolar
INECUACIONES métodos (igualación, respuesta en intervalos y la
sustitución, eliminación). gráfica en la recta numérica;
1.- Concepto. despeja una variable de una - El docente realiza ejercicios
M.5.1.8. Aplicar las fórmula para aplicarla en de factorización del trinomio
2.- análisis propiedades de orden de los diferentes contextos. CM, CC, de la forma ax2 + bx + c, y de
números reales para CD, CS cubos perfectos de Binomios.
15 resolver ecuaciones e
3.- gráficas (acción explicativa,
inecuaciones de primer
comunicacional).
grado con una incógnita y
4.- interpretación
con valor absoluto.
- Los estudiantes participan
en la pizarra resolviendo
ejercicios propuestos por el
docente.

- Se realizan tallares
individuales y grupales a los
que se les dará una
calificación cuantitativa

- Se proporciona link o
enlaces de clases virtuales,
como refuerzo.
Socioemocional 1) APORTES
Cultura de aprendizaje * Actividades disciplinares o interdisciplinares
DEL 07 AL 11 DE Comunicacional y lingüístico individuales o grupales
AGOSTO Razonamiento Lógico- Resolver suma o diferencia de cubos
Matemático 64m6 + 125n3
Permanencia Escolar

- El docente realiza ejercicios de

factorización de Suma o
16
Diferencia de cubos y de
potencias iguales, (acción
explicativa, comunicacional).

- Los estudiantes participan de

manera autónoma en la pizarra Resolver Suma o Diferencia de Potencias
resolviendo ejercicios propuestos iguales. 32 + x5
 por el docente.

- se dicta procedimientos y reglas

- Se realizan tallares individuales

y grupales a los que se les dará
una calificación cuantitativa

M.5.1.6. Resolver I.M.5.1.2. Halla la Socioemocional 1) APORTES

analíticamente solución de una Cultura de aprendizaje * Actividades disciplinares o interdisciplinares
Comunicacional y lingüístico individuales o grupales
sistemas de dos ecuación de primer Razonamiento Lógico- Resolver una ecuación Lineal: 3x + 5 = 20
ecuaciones lineales grado, con valor Matemático
con dos incógnitas absoluto, con una o Permanencia Escolar
utilizando diferentes dos variables;
- El docente realiza ejemplos de
métodos (igualación, 13resuelve ecuaciones Lineales de una
17 DEL 14 AL 18 DE
sustitución, analíticamente una incógnita, detallando lo que es
AGOSTO
eliminación). inecuación; expresa una igualdad, una identidad,
cuáles son sus miembros, (acción
su respuesta en
ECUACIONES explicativa, comunicacional).
intervalos y la gráfica
LINEALES CON UNA Resolver ejercicios:
en la recta numérica; - Los estudiantes participan de
INCOGNITAS 2x + 3 = 6 + x
despeja una variable manera autónoma en la pizarra
* Igualdad resolviendo ejercicios propuestos 6x – 7 = 2x + 5
* Identidad de una fórmula para por el docente. 52 + 8x = 12x + 3
* Miembros aplicarla en
* Recta numérica diferentes contextos. - Se realizan tallares individuales
* Desarrollo de CM, CC, CD, CS y grupales a los que se les dará
ejercicios una calificación cuantitativa

M.5.1.6. Resolver I.M.5.1.2. Halla la Socioemocional 1) APORTES

analíticamente solución de una Cultura de aprendizaje * Actividades disciplinares o interdisciplinares
18 DEL 21 AL 25 DE Comunicacional y lingüístico individuales o grupales
sistemas de dos ecuación de primer Razonamiento Lógico-
AGOSTO resolver un sistema de dos ecuaciones con
ecuaciones lineales grado, con valor Matemático
Permanencia Escolar
dos incógnitas
con dos incógnitas absoluto, con una o
utilizando diferentes dos variables; 3x + 2y = 8
- El docente realiza ejemplos de
métodos (igualación, resuelve Sistemas de dos ecuaciones con 4x + 5y = 15
sustitución, analíticamente una dos incógnitas, aplicando los
inecuación; expresa métodos de Igualación,
Sustitución, Deducción, Gráfico
 eliminación). su respuesta en (acción explicativa,
intervalos y la gráfica comunicacional).
SISTEMA DE DOS en la recta numérica;
ECUACIONES CON - Los estudiantes participan de
despeja una variable manera autónoma en la pizarra
DOS INCOGNITAS
de una fórmula para resolviendo ejercicios propuestos
* Métodos
por el docente.
- Igualación aplicarla en
- Sustitución diferentes contextos. - Se realizan tallares individuales
- Reducción CM, CC, CD, CS y grupales a los que se les dará
- Gráfico una calificación cuantitativa Ejercicios:

5x – 4y = 14 7x – 4y = 11
3x + 7y = 10 2x + 9y = 13

M.5.1.6. Resolver I.M.5.1.2. Halla la Socioemocional 1) APORTES

analíticamente solución de una Cultura de aprendizaje * Actividades disciplinares o interdisciplinares
DEL Comunicacional y lingüístico individuales o grupales
sistemas de dos ecuación de primer Razonamiento Lógico- resolver un sistema de dos ecuaciones con
28 DE AGOSTO ecuaciones lineales grado, con valor Matemático
Permanencia Escolar
dos incógnitas
AL 01 DE con dos incógnitas absoluto, con una o
SEPTIEMBRE utilizando diferentes dos variables; 5x + 7y = 18
- El docente realiza ejemplos de
métodos (igualación, resuelve Sistemas de dos ecuaciones con 6x + 4y = 13
19
sustitución, analíticamente una dos incógnitas, aplicando los
eliminación). inecuación; expresa métodos de Determinante y de
Ruffini (acción explicativa,
su respuesta en
SISTEMA DE DOS comunicacional).
intervalos y la gráfica
ECUACIONES CON
en la recta numérica; - Los estudiantes participan de
DOS INCOGNITAS
despeja una variable manera autónoma en la pizarra
* Métodos resolviendo ejercicios propuestos
- determinantes de una fórmula para por el docente.
- Ruffini aplicarla en
diferentes contextos. Se recepta el examen del Instrumento de evaluación, diseñado con
CM, CC, CD, CS trimestre preguntas de opción múltiples
EVALUACION
TRIMESTRAL

PROYECTO INTERDISCIPOLINAR: ALIMENTACION Y VIDA SANA

PROYECTO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Materiales:
  1 carpeta manila para hojas A4
 Hojas tamaño A4
 Lápiz, esferos, borrador, lápices de colores, marcadores.
 Tijeras
 Pegamento o goma
 Juego geométrico y materiales de dibujo
 Materiales didácticos para actividades

Pasos a seguir del producto final

1. 1. Investiga Información sobre alimentación saludable
2. 2. Organiza la información recabada siguiendo la estructura del ensayo argumentativo
3. Escribe el ensayo con el tema “Alimentación saludable y nutrientes”.
3. 4. Emplea recetas e importancia de comer sano, imprime imágenes que realcen tu trabajo.
5. Presenta Tu proyecto final a docentes y autoridades.
OBJETIVOS:
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones AREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse aprender y construir conocimientos
No. SEMANA DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
De TEMA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
sem FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ana

LL.4.4.5 Usar el procedimiento I.LL.4.4.1.)Estructura

de planificación, redacción y diferentes tipos de textos MATEMATICAS
revisión en la periodísticos (noticia, Ubica el ejercicio con su desarrollo en la parte Proyecto integrador o
escritura de crónica, reportaje, 1 del Portafolio “Ciencia, Tecnología y interdisciplinar
diferentes tipos de entrevista, artículo de Sociedad” Se aplica la metodología de aprendizaje
textos periodísticos y opinión, entre otros), y El docente emplea estrategias de resolución de basado en proyectos y/o problemas, se debe
académicos académicos (informe, problemas basándose en las habilidades de sistematizar el proyecto en documento con
reseña, ensayo narrativo, formación y utilización de conceptos y una sustentación final.
Del 26 de junio expositivo, literario y propiedades, para resolver problemas de cálculo.
argumentativo,
al 28 de julio Actividad 1
entre otros), combinando
5 del 2023 diferentes tramas
* se expone situaciones de planteamiento sobre
(narrativa, descriptiva,
inversión, comercialización y beneficios a
expositiva, conversacional y obtener en cualquier actividad comercial,
argumentativa), tipos de debiendo determinar las cuantías a necesitarse.
párrafo Investiga. ¿Qué es la ciencia y la tecnología?
(de descripción, ampliación,
ejemplificación, Actividad 2
definición, conclusivo,
deductivo, inductivo) *Se analizan algunas probabilidades de éxito en
y diálogos directos e esta actividad, elaborando mini presupuestos
indirectos, según sean
pertinentes;
para saber de antemano a que atenerse, cuando
elabora preguntas haya que ejecutar la acción del proyecto.
 indagatorias; maneja las Investiga
normas de citación e
identificación de fuentes más ¿Qué es la ciencia y la tecnología?
comunes. (Ref.
I.LL.4.7.1
¿Cuál es la relación entre la ciencia y la
tecnología?, explica con ejemplos.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS:

En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas, ligadas o no las discapacidades

No. SEMANA DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

De TEMA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
sem FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
ana

M.3.1.1. Generar I.M.3.1.1. Aplica Enseñar el respeto a las 1) APORTES

sucesiones con sumas, estrategias de cálculo, diferencias.
restas, , con números los algoritmos de * Actividades disciplinares o interdisciplinares
naturales, a partir de adiciones, Individuales.
Resaltar sus capacidades y * Resuelve sumas elementales de dos cifras
ejercicios numéricos o sustracciones con
habilidades ante el mismo * Escribe el nombre de los números dígitos
problemas sencillos. números naturales CM,
* Pinta y reconoce los números indicados
CC, CD CS estudiante y el grupo.
10 - Del 03 al 28 de
ESCRITURA DE LOS Brindar apoyo constante.
14 julio
NUMEROS DIJITOS
Tener reglas claras y revisarlas
1.- Escribir los simbolos
2.- Escribir en letra el diariamente.
numero indicado
3.- Snumeros pares e Utilizar material visual.
impares entre sí
4.- Restar numeros Recordar constantemente las
pares
de los impares expectativas que existen sobre el
estudiante.

Bajar el nivel de complejidad de

los ejercicios según la necesidad
del estudiante.
 Realizar ejercicios de operaciones
básicas, sumas y restas.

Subir el nivel de complejidad

según el avance del estudiante.

Usar material de apoyo para

realizar operaciones básicas.

RESPONSABLES

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

PROFESORES COMISION PEDAGOGICA VICE- RECTOR
Lic. Carlos Freddy Nieto Villavicencio Mg. Felipe Tigua Anzules, Ing.

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