2022. Año del Quincentenario de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México.

”
Bloque 2. La tierra
Tema 3.La tierra
ESPAÑOL MATEMÁTICAS PENSAMIENTO LOGICO
Sesión 1 y 3 14 y 16 noviembre Sesión 2 y 4 15 y 17 de Sesión 5 17 de
noviembre noviembre
Ámbito: Transversalidad: Eje: Sentido Transversalidad: Objetivo: Que los
Participación social Geografía y numérico y Geografía y estudiantes, usando sus
Ciencias pensamiento Ciencias propias estrategias,
Naturales algebraico naturales determinen el valor de cada
figura en las diferentes tablas
numéricas.
Practica social del lenguaje: Aprendizaje esperado: Resuelve Transversalidad :
Elaborar un manual de juegos de patio. problemas que impliquen leer, escribir y Socioemocional
comparar números naturales, Formación Cívica y Ética
fraccionarios y decimales, explicitando Ciencias Naturales
los criterios de comparación Geografía

Aprendizaje esperado: Tema: Número y sistemas de Materiales/ Recursos

Adapta el lenguaje para una audiencia numeración Páginas del cuaderno para
determinada. el estudiante:137 a 139
Páginas del cuaderno para
el docente:113 a 124

Materiales/ Recursos Contenido: Ubicación de fracciones y Secuencia didáctica

Páginas del cuaderno para el
estudiante: 142 a 145 y 149 a 152
Páginas del cuaderno para el
docente: 113 a 124
Secuencia didáctica
Sesión 1
Inicio:
Platiquen sobre el tema de la tierra y
concéntrense en las repercusiones que
tiene la contaminación del suelo. Primero
explica algunas consecuencias generales
de este problema y después orienta la
reflexión para que los estudiantes
identifiquen las repercusiones
particulares de la contaminación en su
entorno. A partir de esta reflexión,
enlistarán cinco situaciones relacionadas
con la contaminación del suelo en su
comunidad.
Desarrollo:
- Los estudiantes tendrán que buscar
reglamentos cuyo objetivo sea preservar
la tierra y el medio ambiente, para luego
seleccionar las reglas que podrían
decimales en la recta numérica en
situaciones diversas (por ejemplo, se
quieren representar medios y la unidad
está dividida en sextos, la unidad no está
establecida, etcétera)
En esta sesión se trabajará la ubicación
de fracciones y números decimales en la
recta numérica.
Materiales / Recursos
Páginas del cuaderno para el
estudiante: 146 a 148 y 153 a 156
Páginas del cuaderno para el
docente: 113 a 124
Secuencia didáctica
Sesión 2
Inicio:
- Contestar de manera grupal un
problema donde emplean
sustracciones
Desarrollo:
- En equipos deberán ubicar
fracciones en rectas numéricas
Cierre:
- Compartir las estrategias utilizadas
y contestar en grupo el desafío de la
Sesión 5
Inicio:
- Pide a los estudiantes que
lean el texto. Primero lean en
voz alta, de forma grupal, y
después practiquen la lectura
dirigida
Desarrollo:
- Escribe en la tabla los
nombres de algunos de los
volcanes que investigaste y el
lugar donde se ubican.
Cierre:
- En equipos de tres, imaginen
que emprenderán un viaje
para inspeccionar uno de los
volcanes más grandes en el
país. ¿Qué reglas tendrían que
establecer? Platiquen y
escríbanlas.
En una frase, describe cómo
te comprometes a respetar y
cumplir las reglas de
convivencia.
“PARA PENSAR MÁS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CUAUTITLÁN IZCALLI
SUPERVISION ESCOLAR P082
 2022. Año del Quincentenario de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México.”
ayudarles a cuidar su entorno sección Compartimos. ALLÁ “
Cierre: Sesión 4 -
- Por último, se les pedirá que Inicio: Aunque tenemos mucho en
determinen qué reglas se comprometen - Individualmente resuelven el común, todos somos distintos
a poner en vigor de inmediato. acertijo y descifran el mensaje, por fuera y por dentro. Eso
Sesión 3 empleando comparación de hace que seamos únicos y
Inicio: fracciones valiosos.
- Reflexionen juntos y motiva a los Desarrollo:
estudiantes a platicar sobre la - Elaborar en equipo las rectas Resalta la importancia de
convivencia en la escuela. Consigue con numéricas de diferentes fracciones y
respetar a los demás para
números decimales.
anticipación el reglamento escolar y léelo tener una convivencia sana en
Cierre:
o permite que los estudiantes practiquen el salón de clases.
-Compartir al grupo sus estrategias
su lectura con la estrategia que prefieras.
Después analicen cómo está escrito:
platiquen sobre el tiempo verbal, los
adjetivos, las reglas ortográficas y otros
elementos que encuentren y deban
tomar en cuenta al hacer un reglamento.
Desarrollo:
-Los estudiantes tendrán que analizar el
reglamento del grupo y clasificar las
reglas en un semáforo. Así determinarán
lo que consideren más importante y lo
que se podría mejorar del reglamento
actual.
Cierre:
- Permite que los estudiantes relean el
reglamento e identifiquen sus
elementos. Pide que compartan lo que
encontraron con sus compañeros
Adecuaciones: Las lecturas
individuales se volverán grupales en Adecuaciones: Se realiza el Adecuaciones:
caso de que los alumnos con rezago acompañamiento con los alumnos Las lecturas individuales se
así lo requieran. con rezago en todo el momento de la volverán grupales en caso
Andamiaje entre pares sesión. de que los alumnos con
Todas las operaciones se realizan en rezago así lo requieran.
el cuadernillo para poder revisar e Andamiaje entre ´pares
identificar sus errores en el algoritmo
Andamiaje entre pares

*Elaboración de lapbock de la Revolución Mexicana

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