INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL

FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL GUÍA DE PARENDIZAJE No.

GRADO Y
ESTUDIANTE
GRUPO

REFERENTE DE CALIDAD SE RETOMA DEL PLAN DE CLASE

OBJETIVO DE
SE RETOMA DEL PLAN DE CLASE
APRENDIZAJE
TEMAS DE
SE RETOMA DEL PLAN DE CLASE
ESTUDIO
DOCENTE

CORREO
NÚMERO DE
CELULAR

1. RUTA DEL APRENDIZAJE (INSTRUCCIONES)

FECHA INICIO DE LA GUÍA: FECHA LIMITE ENTREGA DEL PRODUCTO:
MEDIO PARA LA ENTREGA DEL PRODUCTO: EJEMPLO.DEBEN ENVIAR EL ENSAYO EN
FORMATO WORD POR LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL O AL CORREO PERSONAL.
TIEMPO Y MEDIOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE: EJEMPLO. LAS
INQUIETUDES O DUDAS SERÁN RESUELTAS POR CHAT GRUPAL EN EL HORARIO
REGULAR.

2. INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA (RECURSOS)

AQUÍ SE EXPONEN LOS RECURSOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFIAS Y
DEMÁS)
PUEDE SER UN TEXTO ESCRITO, EL LINK DE UN ARTÍCULO, VIDEO, AUDIO O DE UNAS
DIAPOSITIVAS, UN ESQUEMA, ETC. EN CASO DE TEORIAS, TEXTOS
OEJEMPLIFICACIONES EXTENSAS SE RECOMIENDA AGREGAR COMO ANEXOS.

3. DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PROCESOS DE

PENSAMIENTO
CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN SECUENCIADA PASO A PASO DE LAS ACTIVIDADES
QUE DEBE REALIZAR EL ESTUDIANTE CON LAS DISTINTAS FUENTES DE INFORMACIÓN
QUE SE ESPECIFICARON EN EL PUNTO ANTERIOR. LAS ACCIONES PLANTEADAS AQUÍ,
APUNTAN AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (BÁSICAS,
ANALÍTICAS, CRÍTICAS, CREATIVAS, ETC.) NECESARIAS PARA COMPRENDER Y
CONSTRUIR SUS APRENDIZAJES.

4. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SON LOS PRODUCTOS QUE DEBE ELABORAR Y ENTREGAR EL ESTUDIANTE A PARTIR
DEL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO EJERCITADOS (REDACCIÓN
DE TEXTOS, ENSAYOS, PROBLEMAS O PREGUNTAS RESUELTAS, DISEÑO DE
PROCEDIMIENTOS O MODELOS, ETC.). PUEDES SER VARIOS Y EN CASO DE SER
EXTENSOS, SE RECOMIENDA AGREGAR COMO ANEXOS.

5. RÚBRICA EVALUATIVA
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FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL NIVEL SUPERIOR
AQUÍ SE PRECISAN LOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS QUE SE TENDRÁN EN
CUENTA PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO DE APRENDIZAJE POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
ESTOS INDICADORES TRADUCEN EL JUEGO LIMPIO EN LA EVALUACIÓN
SON UNA ORIETACIÓN PARA EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
DEFINEN LO QUE EL DOCENTE ESPERA EN EL PRODUCTO DE LOS ESTUDIANTES EN
TÉRMINOS DE CALIDAD.
*Puede ampliar los espacios para cada ítem a la medida de sus necesidades.