Institución Educativa San Vicente de Paúl

Nombre del estudiante: Grupo:

Tema: Independencia Americana
Indicadores de desempeño
Analiza el proceso de independencia
de América Anglosajona e Hispánica,
su repercusión histórica y
comprende el concepto y las
características de la Geografía
humana.
Analiza la dinámica geográfica e
histórica de la sociedad americana,
haciendo uso de los organizadores
cognitivos que le permiten
comprender la información de
diversas fuentes.
Criterios de Evaluación
1. Identifica los sucesos del proceso de independencia de América
Anglosajona e Hispánica.
2. Identifica a través de una matriz de comparación y contraste las
causas y consecuencias de la independencia de América
Anglosajona e Hispánica.
3. Comprende los cambios sociales, políticos y económicos
surgidos en América en su periodo de independencia.
6. Asume una actitud participativa y responsable en la clase de
Ciencias Sociales.
7. Autorregula su tiempo para elaborar y presentar su actividad de
manera puntual y organizada.
8. Presenta las actividades de clase en los tiempos determinados y
con calidad identificando los criterios de evaluación.

TIEMPO ESTIMADO: dos horas

RECURSOS: Textos de consulta, historia de las independencias – Diana Uribe - y los productos de la estrategia auditiva utilizada
para su análisis.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Matriz de comparación y contraste, habilidades propias para la elaboración de mapas
geográficos.

1. INDUCCION
Lee atentamente la siguiente información.

América, segunda masa continental aislada, comprende tres grandes conjuntos o subcontinentes: Norteamérica, Centroamérica
y Suramérica, tiene una extensión de aproximadamente 42 millones de km y está poblado por más de 650 millones de habitantes.
Las Américas es el nombre que a menudo se utiliza para designar todo el hemisferio occidental. La palabra apareció por primera
vez en la Cosmographiae Introductio (Introducción a la Cosmografía), editada y publicada en 1507 por el cartógrafo alemán Martín.
El nombre deriva de Americus, el nombre de pila latinizado del navegante italiano Américo Vespucci, cuyas expediciones al
Nuevo Mundo describe la obra.

América designaba específicamente las tierras descubiertas por Cristóbal Colón, Vespucci y otros exploradores de las Antillas y
la costa del noreste de Suramérica. El geógrafo flamenco Gerardus Mercator usó la palabra América por primera vez para
referirse a todo el hemisferio occidental en un mapa del mundo editado en 1538.

1.1. Activación de saberes previos

En el cuaderno escribe con tus propias palabras lo que entiendes por América Anglosajona e Hispánica.
Para ello aplicaremos la estrategia denominada Matriz S. Q. A que nos permite explorar, desarrollar y compartir la información
que cada uno (a) tenga sobre América Anglosajona e Hispánica, así como la matriz de comparación y contraste la cual
es una habilidad mental y un proceso para desmenuzar conceptos, características y variables que permiten establecer las
relaciones de semejanza y diferencias entre dos o más objetos, eventos o ideas. La matriz S.Q.A. se compone de tres
columnas. En la primera escribes lo que Sabes de América Anglosajona e Hispánica, en la segunda escribes lo Que deseas
aprender y la tercera columna se diligencia al terminar la guía y en ella se escribe lo que aprendiste del tema.
 ¿Qué Sé? ¿Qué Quiero saber? ¿Qué
Aprendí?
Concepto Semejanzas Diferencias
América Anglosajona

América Hispánica

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Lee atentamente la siguiente información.

Hispanoamérica o América Hispana es una región cultural integrada por los Estados americanos de habla hispana. Su
gentilicio es «hispanoamericano».
Se trata de un territorio integrado por 19 países (20 si se incluye a Belice) que suman una población total de 375 millones de
habitantes. En todos ellos el español es el idioma oficial o co-oficial, sin perjuicio de la existencia de comunidades, principalmente
indígenas que hablan su lengua propia, a veces de manera exclusiva. Algunos otros idiomas hablados en Hispanoamérica son el
guaraní, aymara, quechua, náhuatl, maya, etc.
El término debe distinguirse de América Latina que incluye a las naciones de habla española, portuguesa y francesa, que son
lenguas romances, y de Iberoamérica que incluye a las naciones americanas que se independizaron de España y Portugal.
Según el Diccionario panhispánico de dudas, Hispanoamérica es «el conjunto de países americanos de lengua española. [...] Su
gentilicio, “hispanoamericano”, se refiere estrictamente a lo perteneciente o relativo a la América española y no incluye, por
tanto, lo perteneciente o relativo a España».
Sobre el caso particular de Puerto Rico existen diferencias de criterio, porque mientras algunos no lo incluyen en la región,
debido a que integra Estados Unidos, un país de habla inglesa, otros consideran que su condición de estado libre asociado es
asimilable a la noción de "país".
América Anglosajona o Angloamérica es el término que se utiliza habitualmente para designar a Canadá y Estados Unidos
(sin Puerto Rico), ambas ex-colonias británicas, y que se utiliza en contraposición a América Latina.
El término no es del todo preciso porque amplios territorios que la integran como California, Nuevo México, Arizona, Texas,
Nevada, Utah, Colorado, Wyoming, Florida, Luisiana[] y parte de Canadá fueron colonias francesas o españolas, y no son, por
tanto de origen anglosajón.
Además, el término "latino" hace referencia a todas las lenguas romances, mientras que "anglosajón" solo hace referencia al
idioma inglés, por lo que para haber paralelismo debería hablarse de "anglosajona" versus "hispana", o "germánica" versus latina.
Por otra parte, existen varios territorios y naciones de América que también fueron colonias británicas, como Belice en América
Central; Guyana, las Islas Malvinas en América del Sur; Barbados, Jamaica y otros países del Caribe, que normalmente son
excluidas del término.
1. Elabore en el cuaderno una matriz de comparación y contraste con la información anterior.

¿Qué es comparar y contrastar?

La comparación y contraste es una habilidad mental y un proceso para desmenuzar conceptos, características y variables que
permiten establecer las relaciones de semejanza y diferencias entre dos o más objetos, eventos o ideas En estas
condiciones, ¿Cómo proceder para alcanzar el desarrollo de esta habilidad fundamental? Para lograrlo procede de la siguiente
manera:
A. Define el propósito de la comparación.
B. Observa los objetos que se van a comparar (lectura del material consultado)
C. Identifica las características semejantes o diferentes
D. Registra variables y características en una matriz elaborada en tu cuaderno.
E. Establece las conclusiones resultantes

MATRIZ DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE

AMÉRICA HISPÁNICA AMÉRICA ANGLOSAJONA

FACTORES EN COMÚN
 FACTORES QUE LAS DIFERENCIAN
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL DE CADA
AMERICA.

2. Elabore un mapa de América en las hojas solicitadas, utilizando el color amarillo para designar los países de
América hispánica y de verde los países de América anglosajona.

La Guerra de Independencia de los Estados Unidos fue un conflicto que enfrentó a las trece colonias británicas originales
en América del Norte contra el Reino de Gran Bretaña. Ocurrió entre 1775 y 1783, finalizando con la derrota británica en la
batalla de Yorktown y la firma del Tratado de París.
Durante la guerra, Francia ayudó a los revolucionarios estadounidenses con tropas terrestres comandadas por Rochambeau y
por el Marqués de La Fayette y por flotas bajo el comando de marinos como Guichen,de Grasse y d'Estaing. España, por su
parte, lo hizo inicialmente gracias a Bernardo de Gálvez y de forma abierta a partir de la batalla de Saratoga, mediante armas,
suministros y abriendo un frente en el flanco sur.
Las colonias británicas que se independizaron de Gran Bretaña edificaron el primer sistema político liberal y democrático,
alumbrando una nueva nación, los Estados Unidos de América, incorporando las nuevas ideas revolucionarias que propugnaban
la igualdad y la libertad. Esta sociedad colonial se formó a partir de oleadas de colonos inmigrados, y no existían en ella los rasgos
característicos del rígido sistema estamental europeo.
En las colonias del sur (Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia) se había organizado un sistema esclavista (con
unos 500.000 esclavos negros) que explotaban plantaciones de tabaco, algodón y azúcar. De este modo, la población estaba
compuesta por grandes y pequeños propietarios y esclavos.
Los antecedentes a la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos se remontan a la confrontación franco-británica en
Norteamérica y a las consecuencias de la Guerra de los Siete Años.

La Guerra de los siete años terminó en 1763. El 10 de febrero, el Tratado de París ponía fin al imperio colonial francés en
América del Norte y consolidaba a Inglaterra como la potencia hegemónica. En oposición sólo tenía a España, que controlaba
Nueva Orleans, la ciudad más importante, con unos 10.000 habitantes. Respecto a Francia, la pérdida territorial no fue sentida
como algo catastrófico. Se conservaban los derechos pesqueros en Terranova y la población católica francófona recibiría un
trato de respeto. Por otro lado, en el Caribe las pérdidas pueden ser compensadas pues la colonia principal francesa del Caribe,
Puerto Príncipe (la Española), produce la mitad del azúcar consumido en todo el mundo, y su comercio con África y las Antillas
está en pleno apogeo.

Respecto a los colonos estadounidenses, la guerra modificó radicalmente el panorama anterior. Los francófonos católicos de
Quebec, tradicionales enemigos de los colonos estadounidenses de las Trece colonias recibieron un trato respetuoso por parte
de las autoridades británicas. Trato que se confirmó en 1774 cuando se dotó a Canadá de un estatuto particular dentro de las
colonias estadounidenses, llevándose sus fronteras hasta la confluencia del Ohio y el Misisipi. Asimismo, su población conserva
un derecho civil propio y la Iglesia Católica es reconocida. Todos estos movimientos fueron mal aceptados por la población de
las Trece colonias. La causa inmediata de este conflicto fue el injusto trato que Gran Bretaña infligía a los colonos, pues éstos
aportaban riquezas e impuestos a la metrópoli pero no tenían los medios para decidir sobre dichos impuestos, por lo que se
sentían marginados y no representados.

Con la constitución de 1787 se establecieron los Estados Unidos de America, formados por trece colonias, lo que da inicio al
proceso de expansión en 1803.

3. Responde en el cuaderno partiendo de la lectura realizada y de consulta que traes de casa las siguientes actividades:

a. Escribe los nombres de los trece territorios anexados a los Estados Unidos, y explica de qué forma se obtuvieron.
b. Elabore un collage con ilustraciones o dibujos sobre el proceso de inmigración en Estados Unidos durante el siglo XIX.
c. Enuncia 5 causas y 5 consecuencias de la guerra de secesión.

Procesos de independencia de las colonias españolas en América del Sur

Con el regreso del rey Fernando VII a España en 1814, después de vencer a las tropas de Napoleón, la lucha independentista
en América del Sur estalló inevitablemente. Para el proceso de reconquista, el rey envió dos contingentes: uno a cargo de
Pascual de Liñán con destino a Nueva España y otro al mando de Pablo Morillo rumbo a Venezuela y el Nuevo Reino de
Granada. Si bien las tropas realistas fueron apoyadas por sectores conservadores, comerciantes monopolistas12 y miembros de
la burocracia virreinal, éstas consideraron a todos los criollos como rebeldes y traidores. Dos grandes capitanes y estadistas
resumen esta etapa: Simón Bolívar, y José de San Martín. A su lado se alzan otras figuras como: O´Higgins, Sucre y Santander.

Las guerras de independencia hispanoamericana fueron una serie de conflictos armados que se desarrollaron en el
continente americano y que enfrentaron a los partidarios de establecer nuevas naciones independientes donde se encontraban
las colonias españolas en América, enfrentando al Rey de España Fernando VII, las autoridades virreinales y los partidarios de
la Monarquía española. Las guerras de independencia tuvieron tanto el carácter de guerra civil como de guerra internacional
(entre naciones).
El conflicto comenzó en 1808, con la creación de juntas autodesignadas en México y Montevideo. Entre los líderes
independentistas, también llamados libertadores, se encuentran la mayor parte de los "padres de la patria" de los países
hispanoamericanos, como Simón Bolívar, José de San Martín, José Artigas, Francisco de Paula Santander, Antonio Nariño, José
Miguel Carrera, Bernardo O'Higgins, Antonio José de Sucre, Miguel Hidalgo, Manuel Belgrano, Martin Guemes, Joaquín
Olmedo, Francisco de Miranda, Fulgencio Yegros y José María Morelos, entre otros.
Casi todos los países hispanoamericanos continentales de la actualidad (Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador,
El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela), reconocen en este movimiento
sus orígenes como naciones independientes. Sólo Panamá, y los países del Caribe de habla hispana (Cuba, Puerto Rico y
República Dominicana) reconocen sus orígenes independientes en otros procesos históricos.
Independencia del virreinato de la Nueva Granada
Contexto político espacial
El Virreinato de la Nueva Granada, cuya capital fue Santafé, hoy llamada Bogotá, había sido fundado en 1717 y estaba
conformado por los territorios de la Real Audiencia de Santafé, la capitanía de Quito y las provincias de Venezuela. Desde
1773, se constituyó la Capitanía General de Venezuela, concierta autonomía, pero ligada al virreinato. El virreinato de la Nueva
Granada no fue la excepción de la fiebre revolucionaria que se vivía en gran parte del territorio latinoamericano. El proceso de
independencia que detonó en la ciudad de Santafé en 1810, comparte algunos rasgos característicos respecto a los demás
territorios de Latinoamérica. Entre estos rasgos tenemos el inconformismo por parte de su población por los altos impuestos y
la creación de las juntas de gobierno ante la invasión napoleónica en España y el arresto del rey Fernando VII. Este proceso de
independencia se estudiará detenidamente después.

4. Sobre el proceso de guerras leído anteriormente, elabore un cuadro comparativo de los antecedentes, en el
cuaderno.
Elaboren una matriz de comparación y contraste de América Anglosajona y América Latina en un pliego de papel periódico.
MATRIZ DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE

América Anglosajona América Latina

Factores en común
Factores que las diferencian
1. Ubicación geográfica.
2. Proceso de independencia.
Característica principal de cada una.

4. EVALUACIÓN

El siguiente formato será diligenciado por el docente:

Nombre- Apellidos
estudiante
Aprendizaje Individual Aprendizaje en pequeño Grupo Calificación

1. 1. Entregan la matriz de comparación y contraste de

forma puntual y oportuna 0.5
Cada actividad tendrá una
valoración, la cual es
concertada con el docente,
este trabajo tiene una nota
Max…5
 2. Participa activamente en el trabajo de clase y en el
aprendizaje grupal (participación en clase). 1.0

3. Los aportes realizados en la elaboración de la

matriz de comparación y contraste 0.5
4. Presenta la matriz y realiza la sustentación con
argumentos sólidos y claridad conceptual 2.0

5. Presenta el producto en el cuaderno con calidad 1.0

Para un máximo de 5.0

BIBLIOGRÁFIA
MORA, Sonia Civilizaciones 8 .Bogotá: Norma. 2006
MORA. JARAMILLO, Daniel Contexto Sociales 8 Bogotá: Norma. 2006
Montenegro Gilberto. Nueva Identidades 8. Bogotá: Norma. 2006