Escuela Nº 9-006 “Profesor Francisco Humberto Tolosa”

Profesor: Cristián Maravilla

Alumnas: Funes- Morales- Velázquez

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES III

CLASE 3 SALUD Y ENFERMEDAD

ACTIVIDADES.

1)- A partir de lo visto en clase sobre SALUD y ENFERMEDAD realicen un mapa conceptual que cumpla con las siguientes características: - debe
contener los principales conceptos vistos en este taller. - debe estar jerarquizado correctamente. - debe contener conectores. - agreguen en su mapa
recursos que permitan llamar mejor la atención de tus potenciales alumnos. - Criterios de evaluación: nivel de conocimiento del tema, recursos
utilizados, ortografía, calidad del mapa conceptual, cumplimiento

2) - Consulten los cuadernillos curriculares específicos del área en el nivel primario y

- determinen en que espacio curricular, ciclo y año se encuentran.

- propongan 3 estrategias de enseñanza para el abordaje de estos saberes.

3) Elaboren dos secuencias didácticas:

La primera debe ser exclusiva del tema salud y enfermedad, esto tiene como objetivo que los alumnos lleguen a diferenciar bien ambos conceptos y lo
que implica el cuidado de la salud en todos sus aspectos.

La segunda será específica de cada grupo y pueden incluir cualquiera de las temáticas que se encuentran en cursiva.

4) - ¿Cómo relacionarían los conceptos antes vistos (Ecología urbana) con los sucesos que están ocurriendo debido a la Pandemia del COVD -19?

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RESPUESTAS: N° 2

❖ Concepto de Salud:

❖ Concepto de enfermedad
_en sexto grado, segundo ciclo se les enseña la prevención de enfermedades
❖ Acciones de salud:
_ acciones de promoción: se les enseña las medidas de prevención vinculada con la conservación de alimentos
_en primer año, primer ciclo se les enseña el conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las
posibilidades y ventajas de estas conductas
_en séptimo grado, segundo ciclo se les enseña las características de los diferentes nutrientes que se obtienen de los alimentos y las funciones
que cumplen en el organismo para interpretar su relación con la salud
_acciones de prevención primaria:de enfermedades: en segundo grado, primer ciclo
❖ Protección de la salud a partir del de Individuo:
_en tercer grado, primer ciclo se les enseña medidas de prevención vinculada a la higiene
_en quinto grado, ciclo intermedio se les enseña se le da importancia a la alimentación en base a la composición del mismo y a sus funciones
en el organismo y el mejoramiento de la dieta atendiendo al contexto sociocultural
_en séptimo grado, segundo ciclo se les enseña algunas problemáticas relacionadas con la alimentación y el reconocimiento de la toma de
decisiones responsables
❖ Protección de la salud a partir del ambiente:
_en tercer grado, primer ciclo se les enseña las medidas de prevención vinculada con el consumo de agua potable
_en cuarto grado, ciclo intermedio se les enseña el reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento en
la importancia del mismo en su preservación.

Según el DCP: Cs Naturales: En relación a los seres vivos: conocimiento y valoración de la prevención de enfermedades relacionadas con los
sistemas estudiados

ESTRATEGIAS:

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Para saber el concepto de salud y enfermedad:

1. Investigar los conceptos de salud y enfermedad, leer y decir el concepto con sus propias palabras.
2. Cuadro comparativo con sus principales características.
3. Proponer signos y síntomas de enfermedad, investigar de que se trata, proponer tratamientos para curar esta enfermedad y tener un estado
saludable.
Acciones de salud:
Acciones de promoción:
1. Elegir una enfermedad y hacer folletos para ser entregados a su comunidad, con sus respectivos síntomas y prevención.
2. Realizar un pequeño video para la comunidad escolar que se trate de como mantener un estilo de vida saludable
3. Proponer un proyecto en beneficio de la comunidad escolar a partir de una necesidad o problemática por ejemplo: “la necesidad de un
botiquín escolar” en el caso de que se ocasione un accidente, la idea es concretar el mismo.

Acciones de prevención primaria:

1. Difundir la importancia del lavado de manos a partir de una visita a la comunidad cercana al centro escolar, propongan ideas acerca de
dicha presentación para que sea llamativa.
2. Buscar en la sala de atención primaria una enfermedad que se dé frecuentemente en la comunidad, a partir de ello, buscar información
para prevenirla, y llevar a cabo una charla con un profesional en la escuela.
3. Presentar un proyecto en el que se proponga a la municipalidad de Rivadavia la necesidad e importancia de tener espacios de actividades
culturales(bibliotecas, sala de audio, sala de arte, cine, baile, música, etc) o de deportes(básquet, ejemplo) para el crecimiento educativo de
sus alumnos

Protección a partir del individuo:

1. Difundir en la comunidad escolar en el “día de la salud” la importancia de tener un estilo de vida saludable
2. Proponer ejercicios físicos para hacer en casa a sus compañeros en la que se explique los beneficios de realizar tales ejercicios y una forma
sencilla de aplicarlos.
3. Armar una competencia de juegos deportivos, armando equipos de diferentes deportes: vóley, básquet, fútbol para ser festejada en la
comunidad.

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Protección a partir del ambiente:

1. Buscar en el lugar donde vives los tipos de contaminación que se dan a partir de trabajar con la problemática, buscar causas,
consecuencias, consecuencias para salud y soluciones para aminorar el impacto sobre los individuos.
2. Elaborar folletos, repartir, organizar una charla para la gente interesada explicando las consecuencias para la salud y soluciones
3. Elegir una problemática de contaminación y hacer una presentación en powe point, videos, fotos para la clase.

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE SALUD Y ENFERMEDAD

EJE: En relación con los seres vivos:

Conocimiento y valoración de la prevención de enfermedades relacionadas con los sistemas estudiados.

CAPACIDADES:

Comunicación:

• Analiza, interpreta y comunica información, procedimientos y conclusiones relacionados a las Ciencias Naturales, utilizando vocabulario
técnico o especializado a través de variados recursos
Trabajo con otros:

• Participa en debates en torno a temáticas abordadas e interviene en acciones que fomenten la mejora del ambiente y la calidad de vida

AÑO: 6to

INICIO

MOTIVACIÓN: La docente muestra diferentes imágenes de indicaciones médicas.

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INDAGACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:

¿Qué creen que ven en las imágenes?

¿Cuándo vemos una de ellas? ¿Por qué?

¿Siempre vamos al médico?¿ Cuándo?

¿Sí nos sentimos bien vamos a ir al médico?

CONFLICTO COGNITIVO:

¿Cómo te sientes cuando estas sano?

Y ¿cómo cuando estás enfermo?

DESARROLLO:

1) Leemos comprensivamente el siguiente texto.

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¿QUÉ ES SALUD?

Seguramente escuchaste muchas veces hablar de la “salud”. En general, se habla sobre la importancia de estar sanos, los cuidados que hay
que tener para conservar la salud, las enfermedades que afectan a las personas y cómo se puede prevenir, tratar o curar.

Pero ¿Qué es la salud? ¿Cómo la definirías?

Posiblemente, al intentar definir el término “salud”, pienses en la falta de “enfermedad”. Pero estar sano no es simplemente no estar
enfermo. Una persona sana se siente bien físicamente, es optimista, se relaciona bien con otras personas y puede desempeñar las tareas de la
vida cotidiana, como estudiar, salir a pasear y jugar. La organización Mundial de la Salud define la salud como” el completo bienestar físico,
psíquico y social, y no solo la ausencia de enfermedad o accidente”

Por supuesto que las personas a veces se enferman, es decir que el cuerpo sufre un cambio que lleva a sentirse mal. Hay diferentes tipos de
enfermedades, causadas por diferentes factores, que en algunos casos dependen de las características de las personas, de sus hábitos o del
ambiente en el cual vive. Las enfermedades se caracterizan por síntomas o signos particulares que permiten identificarlas, como dolor en
algún lugar del cuerpo, fiebre, tos etc. Esto permite tratarlas y, en la mayoría de los casos, curarlas.

Cuando aparece una enfermedad como un resfrió, está suele ser pasajera y uno se recupera rápidamente. Estar resfriado es una situación que
ocurre a menudo, incluso, a veces en clases hay personas resfriada o con gripe y a los pocos días son varios los enfermos. Muchas
enfermedades se transmiten de uno a otro. En esta curación participan las defensas propias del cuerpo, y también es importante contar con
una atención médica adecuada. Otras enfermedades duran más tiempo, a veces toda la vida, pero se puede tratar de manera que la persona
lleve una “vida saludable” si tiene ciertos cuidados cotidianos y si recibe un tratamiento apropiado.

Pero, como se dice habitualmente, “más vale prevenir que curar”. Muchas enfermedades pueden prevenirse, es decir, evitar que se
desarrollen si se toman medidas adecuadas, que dependerán del tipo de enfermedad. Entonces ¿qué es enfermedad? La enfermedad es
cualquier alteración de la salud de un individuo, es decir, la pérdida del equilibrio entre los aspectos físicos, mental y social.

Ciencias Naturales 6-edebé-Mentes en Red

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Según el texto responde:

2) Describe cuáles son los síntomas de un resfrió.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………….
3) ¿Conoces otras enfermedades?
Menciona algunas:…………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………

¿Qué es la prevención? ¿Cómo se previenen las enfermedades?

¿Todas se previenen de la misma manera?
• Da ejemplo de lo que deberías hacer para no enfermarte.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
4) Define los siguientes términos

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SALUD DEFINICIÓN

ENFERMEDAD

5) Resuelve la siguiente consigna

• Deberás clasificar los siguientes audios cual crees que se trate de salud y cual de enfermedad. Justifícalo

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PTT-20200511-WA0012.opus PTT-20200509-WA0014.opus PTT-20200511-WA0010.opus AUD-20200511-WA0029.opus

PTT-20200509-WA0015.opus

CIERRE:

Con todo lo que han aprendido sobre salud, enfermedad y su posible prevención.

Los invito a desarrollar un collage con imágenes claras y precisas donde se destaque bien la diferencia de ambos términos.

Luego deberán elegir una problemática de tu provincia o departamento y harán una campaña radial en tu escuela. Deberán dar indicaciones de
prevención de la enfermedad elegida.

• Armar la campaña
• Calificar la mejor información sobre el tema a tratar.
• No olvidar lo más importante que es cómo prevenir esa enfermedad que hayas elegido.

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES II

LA IMPORTANCIA DEL LAVADO DE MANOS

EJE: En relación al cuidado del cuerpo y la salud.

• Identificación y valoración de algunas acciones básicas de prevención de enfermedades vinculadas con su higiene personal.
CAPACIDADES:

Comprensión: • Expresa conceptos con vocabulario propio de los saberes definidos de las ciencias.

• Organiza, registra y comunica la información propia de las ciencias, la cultura y la tecnología, a través de gráficos, dibujos y textos
breves comprensibles. •

AÑO: 2do

OBJETIVOS:

INICIO

MOTIVACIÓN: La docente comienza la clase leyendo el cuento: María manos sucias.

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María manos sucias

En el pueblo de Cariamanga, vivía una niña que se llamaba María. Era una niña muy feliz y amiga de todo el
mundo. Siempre pasaba cantando, bailando y jugando con sus amigas. Pero María era una chica muy
descuidada. Había aprendido de la higiene en la escuela, pero no hizo caso al profesor. Casi nunca se bañaba.
Andaba sin zapatos. Nunca lavaba las frutas antes de comerlas. Tomaba agua directamente de la quebrada sin
hacerla hervir. Y tampoco se lavaba las manos. Siempre estaba con las manos sucísimas! Por eso todo el mundo
la llamaba María manos sucias. Pero María no sabía que en la suciedad de sus manos, vivían pequeños
animalitos que se llamaban microbios. Y no solamente estaban allí. También vivían en las cáscaras de las frutas
y en las verduras. Y en el agua de la quebrada todos tratando de enfermarla. Y un día en el dedo de María, llegó
un gusano muy malo y peligroso. Su nombre era Guillermo gusano. a Guillermo le encantaba causar
enfermedades a los niños chiquitos del poblado. Pero solo podía causar enfermedades en los niños como María,
que no practicaban una buena higiene. La próxima vez que comió María, Guillermo salto en un pancito y así
llego a su estomago y en el estomago de María, Guillermo organizo una reunión de todos los gusanos para
planificar una invasión del intestino de María para hacerla enfermar. Pobre María!!

Y poco a poco se enfermo María, se sentía muy mal tenia diarrea y un dolor de estomago muy fuerte. Entonces
tuvo que ir al médico y cuando llego allí el médico la reviso y le dio algunos medicamentos para los bichos. La
medicina mató a Guillermo y a sus amigos y María empezaba a sentirse mejor. Y después de esta experiencia,
María se dio cuenta que había mucho que hubiera podido hacer para evitar la enfermedad. Y ahora siempre
siempre lava las frutas antes de comerlas y lo más importante a cada rato se lava las manos, por eso ahora todo
el mundo la llama María manos limpias. Y colorín colorado María se ha mejorado.

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INDAGACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:

¿Cómo era María?

¿Qué hacia la niña?

¿Quién era Guillermo?

¿Cómo mejoró María?

• La docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:

✓ ¿Entonces que no debemos hacer?
✓ ¿Por qué crees que enfermo María?
• La docente anota las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

• CONFLICTO COGNITIVO: La docente formula las siguientes preguntas:

✓ ¿Alguna vez después de comer algo con las manos te has enfermado?
✓ ¿Qué síntomas has presentado?
✓ ¿Lavas las frutas y verduras antes de comerlas?
DESARROLLO

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1) La docente lee el siguiente texto y explica

La importancia del lavado de manos

El lavado de manos con jabón es una de las maneras más efectivas y sencillas de prevenir enfermedades diarreicas y
respiratorias.

Para que el lavado sea realmente efectivo, siempre debés utilizar jabón. Si los usás adecuadamente, todos los jabones son
igualmente efectivos para remover los gérmenes que causan enfermedades.

Si no contás con jabón, podés reemplazarlo eventualmente con alcohol en gel.

Es importante que laves las manos:

1) Antes y después de manipular alimentos.

2) Antes de comer o beber y después de manipular basura o desperdicios.
3) Después de tocar alimentos crudos y antes de tocar alimentos cocidos.
4) Después de ir al baño, sonarse la nariz, toser o estornudar.
5) Luego de usar nuestros juguetes y salidas al patio.
6) Cuando vuelves de la escuela.
7) Después de hacerle cariño a mi mascota

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2) une la imagen con que corresponda:

¿Cómo lavo mis manos?

Mójate con agua las manos.

Deposita suficiente jabón.

Frota los dedos entre sí.

Cepilla las uñas.

Enjuaga tus manos.

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Seca con una toalla

3) A jugar! Gérmenes de papa.

La docente lava la papa y la corta en rebanadas, luego lava bien esa papa para sacarle todos los gérmenes posibles. Después del recreo
cuando los niños entran a clase antes de lavarse las manos les hace que hagan una pasa mano con esa rebanada de papa. Después los
alumnos deberán lavarse las manos usando la técnica apropiada. La docente cortará otra rebanada de papa. Durante los siguientes días
los alumnos deberán dibujar las distintas rebanadas en el cuaderno de ciencias.

¿Qué diferencias hay entre ambas rebanadas?

¿Por qué crees que las rebanadas son diferentes?

Entonces. ¿Por qué es importante lavarse las manos?

Recuerda cantar dos
veces el cumpleaños
Actividad de aplicación feliz! Cuando laves
tus manos.

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1) Utiliza las siguientes imágenes para completar el cuadro de abajo

4) Completa el cuadro siguiente:

ME LAVO LAS MANOS ANTES ME LAVO LAS MANOS DESPUÉS

DE DE

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CIERRE
Observa el siguiente video: El juego del Coronavirus
5) Aprovechando que estamos en casa realizamos el siguiente experimento con la familia.

El juego del coronavirus para que los niños se lav(360P).mp4

Luego responde:

❖ ¿Te gustó el video? ¿Qué te enseño?

❖ Después de escuchar el cuento y ver el video:
❖ ¿Qué no debes olvidar hacer?
❖ ¿Por qué es importante el lavado de manos?
❖ ¿Recuerdas como hacerlo?

Actividad N° 4

El planeta estaba sufriendo una inmensa, incalculable contaminación (así en el agua, aire, suelo) todo debido a la mano imprudente del ser
humano. La cual ha generado la pérdida de biodiversidad

Con el Covid 19 todos los países alertados por los últimos acontecimientos decidieron el aislamiento social. En nuestro país las medidas
preventivas se empezaron en el momento justo. El hecho de que el mundo esté en cuarentena se han detectado efectos muy claros en el
medio ambiente y en quienes viven en el.

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La contaminación se redujo en varias ciudades casi al 50%, la contaminación del aire por el reducido movimiento de autos en las calles.
Claramente se ve que los animales andan libres por algunas ciudades, gracias al aislamiento de la gente. Esto son ejemplos de cómo el
planeta nos muestra de que tenemos que repensar algunos actos cotidianos e inconscientes que a menudo tenemos para con nuestro planeta.
Hay cielos más limpios, sin duda el paro brusco de las actividades humanas está teniendo paradójicamente un gran beneficio al medio
ambiente. Es un momento de invitar a reflexionar para generar debate, crear conciencia y promover un cambio mental a raíz del momento
en que vivimos. Todo depende de nosotros, el planeta en nuestras manos.

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Es el estadoProfesor: Cristián Maravilla
de completo
Alumnas:
bienestar físico, Funes-
mental y
social y no solo la ausencia
A
de enfermedad o de
Morales- Velázquez
Según la OMS
SALUD ENFERMEDAD
Cualquier alteración
invalidez.
de la salud de un
INDIVIDUO individuo, es decir,
HAY MEDIDAS QUE
Estado de adaptación
Sometido a EVITAN LA la pérdida del
diferencial de los individuos Según la OPS Psicosociales Hay
desequilibro PROPAGACIÓN O equilibrio entre los
en el medio en que se
NEXAS Biológicas tanto en lo MANIFESTACIÓN DE aspectos, físico,
encuentran. físico, mental y LAS mental y social.
Fisicas social, por
ENFERMEDADES
Debe ser considerada Si ende la
Químicas persona, posee
Si Son…
ADAPTA una… ACCIONES DE LA SALUD
Posee
NO SE MEDIO AMBIENTE Destinadas a…
DERECHO INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD SOCIAL ADAPTA
Cuidado de nuestro planeta
ORGANISMO
INDIVIDUO
Reacciona en
PERIODOS
COMPONENTES DEL NIVEL Satisfacción de necesidades básicas

SALUD PERIODO DE INCUBACION Deporte

PROMOCION
Descanso
Recuperación Tiempo libre y
PERIODO PRECLINICO PREVENCION PRIMARIA
recreación
NIVEL DE VIDA
Para que esto se lleve a
PRENVENCION SECUNDARIA
cabo se establecen políticas PERIODO CLINICO
RECURSOS MEDICOS - SANITARIOS sanitarias
RECUPERACION
Muerte
PARTICIPACION DE LA POBLACION REHABILITACION
RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA

REINSERCION SOCIAL
20 RECURSOS MATERIALES

RECURSOS HUMANOS